Превенция на заболявания на ученици в училище. Превенция на инфекциозни заболявания в спортно училище

Спортното училище е не само учебен и образователен процес, но и място, където се събират голям брой хора. В случай на инфекция училището може да се превърне в един от огнищата на заболяването. Това се дължи на факта, че децата, които все още не притежават силен и стабилен имунитет, не винаги отговарят адекватно на изискванията за лична хигиена. Обучителите-възпитатели и родителите трябва да помнят, че тяхната защита от появата на инфекциозни заболявания зависи от това доколко децата са свикнали да се грижат за себе си.

Всеки ученик трябва да се съобрази спазване на правила лична хигиена.
1. Правете си сутрешна тоалетна у дома всеки ден.
2. Измийте старателно ръцете си преди хранене и след всяка употреба на тоалетната.
3. Не вземайте в устата си чужди предмети: писалка, молив и др .; не мърляйте пръстите си, когато четете книги.
4. Поддържайте работното си място чисто и подредено.
5. Следете своите външен вид, дрехи, както и форма за тренировка, тя трябва да е чиста, прясно измита.
6. Вземете душ след тежка тренировка, нрав.
7. Вземете храна само на специално определени места (у дома, в общообразователно училище и т.н.).
8. Имайте строго индивидуални сменяеми обувки за фитнеса.

Съществуват и редица мерки за превенция на инфекциозни и други видове заболявания, изпълнението на които трябва да бъде наблюдавано от обучител-учител и администрацията на институцията.
За тази цел:
общите части редовно се проветряват;
ежедневно се извършва мокро почистване на помещения и коридори на институцията;
проверява се наличието на сменяеми обувки за ученици, особено през есенния и пролетния период;
извършва се антибактериално третиране на тоалетни и душ кабини;
спазва се хигиенната чистота на съблекалните;
режимът на пиене се следи.

Инфекциозните заболявания се причиняват от патогени, вируси, гъбички и се предават от заразено лице или животно на здрав човек.
Причинителите на чревни инфекции: дизентерия, салмонелоза, коремен тиф и др. - разпространяват се чрез вода, храна, мръсни ръце, съдове и др .;
патогени на въздушно-капкови инфекции: грип, морбили, магарешка кашлица, дифтерия и др. - стигат от пациента до здравия по въздуха, когато говорят, кашлят, кихат;
гъбични заболявания кожата се предават при директен контакт на здрави хора с болен човек или животно.
Болести като рецидивираща треска, малария, енцефалит, бяс и др. Се предават чрез кръвосмучещи насекоми (въшки, комари, кърлежи, комари) или чрез ухапване от болни животни.
Източници на инфекциозни заболявания в организирани детски групи са пациенти или носители на инфекция (деца или обслужващ персонал). За да се предотврати появата на инфекциозни заболявания сред деца и юноши, е необходимо: своевременно идентифициране на пациенти и носители на инфекция, изолирането им от здрави и след това лечение; изключване на контакт на здрави хора със замърсени предмети (чинии, играчки и други предмети от бита); стриктно спазване на санитарно-хигиенния и санитарно-епидемичния режим в институциите и у дома. Когато децата са приети в институция, те трябва да имат заключение на педиатър за здравето на детето, резултатите лабораторни изследвания и заключението на епидемиолога за липсата на контакти с инфекциозни пациенти през предходните две седмици. Когато децата са приети в институция, медицинска сестра или учител-учител пита родителите за здравословното състояние на децата. Ако подозирате заболяване, детето се изолира, докато се установи причината за лошото здраве. Ако се открие инфекциозно заболяване, трябва незабавно да се вземат мерки за предотвратяване на разпространението на инфекцията. Всеки случай на инфекциозно заболяване се регистрира в специално списание. Отсъстващите деца се сигнализират и докладват ежедневно от обучители медицински специалист институции, за да разберат причините за отсъствието на дете. По указание на епидемиолога се предприемат санитарни и противоепидемични мерки за предотвратяване на разпространението на инфекцията сред организираните детски групи. В зависимост от естеството на инфекцията и начина на нейното предаване може да се предвиди карантина, дезинфекция, ваксинация и др., Или набор от превантивни мерки. Освен това се предприемат всички мерки за контрол на всички деца и персонал в контакт, провеждат се проучвания за идентифициране на превоза и т.н.

Профилактика на дизентерия.
Превенцията на дизентерия в институция е една от необходимите мерки за локализиране на заболяването. Когато се идентифицира дете с дизентерия, са необходими неговата незабавна изолация и преглед на лица, които са били в пряк контакт с него. Помещенията се дезинфекцират. Децата, които са имали дизентерия, посещават уроци само след разрешението на лекаря.

Мерките за предотвратяване появата и разпространението на дизентерия в институция включват:
поддържане на класните стаи чисти;
поддръжка на обществени тоалетни;
унищожаване на мухи;
своевременно изпразване на кофите за отпадъци;
стриктен контрол върху личната хигиена на учениците;
правилната организация на питейния режим в институцията;
запознаване на учениците и техните родители със симптомите и опасностите от дизентерия.

Профилактика на хепатит.
Профилактиката на вирусен хепатит в институция включва следните дейности.
1. Образователният отдел получава информация за отсъствието на ученици в класната стая.
2. Учебното заведение се уведомява за всички случаи на заболяване на ученици и техните семейства.
3. Ученици, които са пропуснали уроци в спортно училище повече от три дни, има право да тренира само с разрешение на лекар.
4. Провежда се обяснителна работа с учениците и техните родители относно опасностите, симптомите и мерките за предотвратяване на вирусен хепатит.
5. Упражнява се строг контрол върху служителите в институцията.
6. Спазването на санитарните и хигиенните изисквания, правилата за почистване и дезинфекция на помещенията се проверява стриктно.

Предприемат се допълнителни мерки в случай, че хората с вирусен хепатит се появят в спортно училище.
1. Тече активна работа за идентифициране на пациенти, които нямат симптоми на заболяването.
2. Всички случаи на заболяването се докладват на санитарно-епидемиологичните служби.
3. Извършва се дезинфекция на всички училищни помещения (особено тоалетни).
4. При необходимост се обявява карантина.

При превенцията на честотата на хепатит В основната роля играят санитарните мерки, насочени към предотвратяване на инжекционна инфекция, преди всичко по време на масови превантивни ваксинации. Причинителят на хепатит В е устойчив на физични и химични фактори; той губи активността си само когато се стерилизира с пара под налягане или чрез кипене. Необходимо е също така постоянно да се следи спазването на детето от необходимите норми и правила за лична хигиена от треньора-учител и родителите.
Санитарно-хигиенните и развлекателни дейности включват:
формиране на здравословен начин на живот сред населението, спазване на ежедневието, добро хранене с включването в диетата на пресни зеленчуци и плодове, витаминни препарати;
закалителни процедури, упражнения, игри, разходки на чист въздух;
подобряване на условията на труд и живот и други.
Във всеки бизнес е важно началото. Много е важно с какво отношение детето ще навлезе в учебната година. Работата на родителите е да помагат на децата си да посрещнат промяната по положителен и здравословен начин.

НАБЛЮДАЙТЕ ПРОСТИТЕ ХИГИЕННИ ПРАВИЛА! МОЖЕТЕ ДА СЕ ГРИЖИТЕ ЗА ЗДРАВЕТО си. ПОМНЯ! ЗДРАВЕТО Е ВЕЛИКА ЦЕННОСТ!

Значение лична хигиена на ученик за профилактика на инфекциозни заболявания

Училището е не само „храм на знанието“, но и място, където се събират голям брой хора. В случай на инфекция училището може да се превърне в един от огнищата на заболяването. Това се дължи на факта, че децата, които все още не притежават силен и стабилен имунитет, не винаги отговарят адекватно на изискванията за лична хигиена. Учителите и родителите трябва да помнят, че степента, до която децата са свикнали да се грижат за себе си, зависи от тяхната защита от появата на инфекциозни заболявания.

Всеки ученик трябва да спазва следните правила за лична хигиена .

Правете ежедневна сутрешна тоалетна.
Измийте старателно ръцете си преди хранене и след всяка употреба на тоалетната.
Не вземайте в устата си чужди предмети: писалка, молив и др .; не мърляйте пръстите си, когато четете книги.
Поддържайте работното си място чисто и подредено.
Вземете храна само на специално определени места (ако има такива) и т.н.

Съществуват и редица мерки за превенция на инфекциозни и други видове заболявания, изпълнението на които трябва да се наблюдава от учителя и училищната администрация. За тези цели е необходимо:

редовно проветрявайте класните стаи;
извършват ежедневно мокро почистване на класните стаи и училищните коридори;
проверете наличието на резервни обувки за ученици, особено през есенния и пролетния период;
да провежда антибактериално лечение на тоалетни;
спазвайте хигиенната чистота на заведенията за обществено хранене;
наблюдавайте хранителни продукти.

Клинично представяне и профилактика на вирусен хепатит в училище

Хепатитът е остро инфекциозно заболяване, което засяга предимно чернодробната тъкан, причинявайки анормални чернодробни функции и на този фон метаболитни нарушения в организма. Хепатитът се нарича още болест на Боткин - след името на учения, изследвал болестта.

Хепатитът може да е първичен, в този случай е независимо заболяване, или вторично, тогава това е проява на друго заболяване. Развитието на вторичен хепатит е свързано с въздействието на хепатотропни фактори - вируси, алкохол, наркотици или химикали.

Вирусният хепатит е вирусно заболяване, характеризиращо се с общо отравяне на организма от отпадъчните продукти на патогенните вируси. В този случай има нарушение на пигментацията на кожата (иктеричен цвят), увеличаване на размера на някои вътрешни органи (далак, черен дроб). Има два вида патогени на вирусен хепатит - вируси от тип А и В. Хепатит А се нарича инфекциозен хепатит, хепатит В - серум. Източникът на вирусен хепатит е болен човек или носител на вируса. Максималната инфекциозност на пациента попада в преиктеричния период на заболяването и първите дни от иктеричния период.

Причинителите на хепатит А от кръвта на носител на вирус или пациент постъпват в секрета му и след това чрез контактно-битови средства в тялото на здрав човек. Инкубационният период за инфекциозен хепатит е 7-45 дни. През този период няма външни прояви на заболяването.

Ходът на заболяването може да бъде разделен на два периода:

Preicteric (повече от 1 седмица). Основните симптоми на този период са обща слабост, неразположение, загуба на апетит, чувство на тежест в епигастралната област, оригване, краткотрайна треска, болки в ставите, в черния дроб. В края на този период има промяна в цвета на отделянето: урината става кафява, а изпражненията - бели;

Иктерично (2-4 седмици). Основните прояви на този период са промяна в цвета на мекото небце и по-късно на кожата (пожълтяване); появата на сърбеж по кожата. На този фон се увеличават размерите на черния дроб и далака, понякога се наблюдава кървене на кожата и лигавиците.

Профилактика на хепатит. Профилактиката на вирусен хепатит в училище включва следните дейности.

Информацията за отсъствието на ученици в клас се предава в медицински центрове.
Учебната институция се уведомява за всички случаи на заболяване на ученици и техните семейства.
Учениците, които са пропуснали училище повече от три дни, имат право да учат само с разрешение на лекаря
Провежда се обяснителна работа с учениците и техните родители относно опасностите, симптомите и мерките за предотвратяване на вирусен хепатит.
Строг контрол се упражнява върху служителите в училище, особено работниците в кетъринга.
Спазването на санитарните и хигиенните изисквания, правилата за транспортиране и съхранение на храните и др. Се проверява стриктно.

Предприемат се допълнителни мерки, ако в училище се появят хора с вирусен хепатит.

В момента се работи активно за идентифициране на пациенти, които нямат симптоми на заболяването.
Всички случаи на заболяването се съобщават на санитарните и епидемиологичните служби.
Всички училищни помещения (особено тоалетните) се дезинфекцират.
При необходимост се обявява карантина.

Необходимо е също така постоянно да се следи спазването на детето от необходимите норми и правила за лична хигиена от учители и родители.

Остри чревни инфекции.

Острите чревни инфекции (AEI) са група инфекции, характеризиращи се с фекално - орален механизъм на предаване, локализация на патогени в човешкото черво, множество диарични изпражнения, гадене, повръщане, треска.

Начини за предаване на инфекцията.

Има три начина за предаване на остри чревни инфекции: храна, вода, контакт - домакинство.
Основният път на предаване на патогени е храната, когато инфекцията възниква чрез консумирана храна и ястия, приготвени от тях, както и зеленчуци и плодове, замърсени с микроорганизми и изядени без достатъчна хигиенна и топлинна обработка.

Водният път на предаване на инфекциозни агенти се реализира много по-рядко, главно със замърсяване пия вода в резултат на аварии на водопроводни и канализационни мрежи.

При контакт и предаване от домакинството патогенът може да се предаде чрез замърсени ръце, предмети от бита (спално бельо, кърпи, чинии, играчки).

Профилактика на остри чревни инфекции.

За да се предпазите от чревни инфекции, трябва да знаете основните мерки за тяхната профилактика.

Експерти от Световната здравна организация са разработили десет „златни“ правила за предотвратяване на хранителни отравяния (инфекции):

1. Избор на безопасна храна. Много храни, като плодове и зеленчуци, се консумират сурови, докато други са рисковани да се ядат без предварителна обработка. Например винаги купувайте пастьоризирано мляко, а не сурово мляко. Особено опасно е да купувате млечни и месни продукти от частни търговци. Проверете датите на годност на продуктите, целостта на опаковката. Продуктите, които се консумират сурови (зеленчуци, плодове, билки) изискват старателно измиване, за предпочитане с преварена вода.

2. Подгответе добре храната. Много сурови храни, главно птици, месо и сурово мляко, често са замърсени с патогенни микроорганизми. Процесът на готвене (пържене) убива бактериите, но не забравяйте, че температурата във всички части на храната трябва да достигне 70 ° С. Ако пилето е все още сурово в костта, поставете го обратно във фурната, докато го сварите.

3. Яжте готвена храна без забавяне. Когато готвената храна се охлади до стайна температура, микробите започват да се размножават в нея. Колкото по-дълго тя остава в това състояние, толкова по-голям е рискът от хранително отравяне. За да бъдете сигурни, яжте храна веднага след готвене.

4. Съхранявайте внимателно храната. Ако сте приготвили храна за бъдеща употреба или искате да запазите останалата част от нея след хранене, имайте предвид, че тя трябва да се съхранява или гореща (около или над 60 ° C), или студена (около или под 10 ° C). Това е изключително важно правилоособено ако възнамерявате да съхранявате храна за повече от 4-5 часа. По-добре е изобщо да не съхранявате храна за деца. Честа грешка, водеща до хранително отравяне, е съхраняването на големи количества топла храна в хладилника. Тази храна в претоварен хладилник не може да се охлади напълно бързо. Когато средата на храната се затопли твърде дълго (температури над 10 ° C), микробите оцеляват и се размножават бързо до ниво, което е опасно за човешкото здраве.

5. Загрейте добре предварително приготвената храна. Това е най-добрата мярка за защита срещу микроорганизми, които биха могли да се размножат в храната по време на съхранението (съхранението в хладилника инхибира растежа на микробите, но не ги унищожава). За пореден път, преди да ядете, добре загрейте храната (температурата в нейната дебелина трябва да бъде най-малко 70 ° C).

6. Избягвайте контакт между сурови и варени храни.
Храната, която се приготвя правилно, може да бъде замърсена при контакт със сурова храна. Това кръстосано замърсяване може да бъде очевидно, когато например суровите птици влязат в контакт с готвена храна или могат да бъдат скрити. Например не можете да използвате една и съща дъска за рязане и нож, за да готвите сурови и варени (пържени) домашни птици. Тази практика може да доведе до потенциален риск от замърсяване на храните и растеж на микроорганизми в тях, последвано от отравяне при хора.

7. Мийте ръцете си често. Измийте добре ръцете си преди да приготвяте храна и след всяка почивка в процеса на готвене - особено ако сменяте бебето си или използвате тоалетната. След като нарежете сурова храна като риба, месо или птици, измийте ръцете си отново, преди да боравите с други храни. И ако имате заразена драскотина (рана) на ръката си, не забравяйте да я превържете или да поставите мазилка, преди да започнете да готвите. Също така не забравяйте, че домашните любимци - кучета, котки, птици - често са носители на опасни микроорганизми, които могат да попаднат в храната през вашите ръце.

8. Поддържайте кухнята си чиста. Тъй като храната е лесно замърсена, всяка повърхност, използвана за приготвянето й, трябва да бъде напълно чиста. Отнасяйте се към всякакви остатъци от храна, трохи или мръсни петна като потенциален резервоар от микроби. Избърсването на кърпи трябва да се сменя всеки ден. Парцали за обработка на маси, подове трябва да се мият и сушат всеки ден.

9. Пазете храната защитена от насекоми, гризачи и други животни. Животните често носят патогенни микроорганизми, които причиняват хранително отравяне... За надеждна защита съхранявайте ги в плътно затворени буркани (контейнери).

10. Използвайте чиста вода. Чистата вода е от съществено значение за пиене и готвене. Ако имате някакви съмнения относно качеството на водата, сварете я, преди да я добавите към храната или преди да пиете.

Спазването на тези прости правила ще ви помогне да избегнете много здравословни проблеми, да се предпазите от остри чревни инфекции.

Напоследък повечето чревни инфекции са леки, така че някои пациенти не ходят на лекар, често се самолекуват. И това не е безопасно. Освен това всеки болен човек трябва да помни, че може да бъде опасен за другите. Ето защо, когато се появят първите признаци на чревно разстройство, пациентът трябва да се консултира с лекар!

Помнете, болестта е по-лесна за предотвратяване, отколкото за лечение. Пази се!

Въпроси за обучение:

1. Основните противоепидемични мерки.

2. Методи, видове и методи за дезинфекция.

3. Превенция на инфекциозните болести в училище.

3.3.1. Основните антиепидемични мерки

В превенцията на инфекциозните заболявания също могат да се разграничат три области: първична, вторична и третична.

Първичната профилактика включва следните мерки: спазване на правилата за лична хигиена, втвърдяване, превантивен и текущ санитарен надзор, популяризиране на знания за инфекциозни заболявания и методи за тяхната профилактика, превантивни ваксинации, здравословен начин на живот.

Вторичната превенция е ранно откриване на случаи и контрол върху лица, които са били в контакт с пациенти (следователно, познаване на признаците на заболяването), ограничителни мерки (карантина, наблюдение), изолиране на пациенти.

Навременното, адекватно и ефективно лечение трябва да бъде насочено към третични мерки за превенция.

Епидемичният процес възниква и се поддържа само при наличието на три връзки: източник на инфекция, механизъм на предаване на патогена и податлива популация. Следователно премахването на една от връзките неизбежно ще доведе до прекратяване на епидемичния процес.

Основните антиепидемични мерки включват:

1. Мерки, насочени към премахване на източника на инфекция: идентифициране на пациенти, носители на бактерии, тяхното изолиране и лечение; откриване на лица, които са общували с болни, за последващо наблюдение на здравословното им състояние, с цел своевременно установяване на нови случаи на заболявания и своевременно изолиране на болни хора.

2. Мерки, насочени към потискане на разпространението на инфекцията и предотвратяване на разширяването на границите на фокуса:

а) режимни ограничителни мерки - наблюдение и карантина.

Наблюдението е специално организирано медицинско наблюдение на популацията във фокуса на инфекцията, което включва редица мерки, насочени към навременното идентифициране и изолиране на пациентите с цел предотвратяване на разпространението на епидемията. В същото време с помощта на антибиотици се извършва спешна профилактика, извършват се необходимите ваксинации и се следи стриктното спазване на правилата за лична и обществена хигиена. Периодът на наблюдение се определя от продължителността на максималния инкубационен период за дадено заболяване и се изчислява от момента на изолиране на последния пациент и края на дезинфекцията в огнището.

Карантината е система от най-строгите изолационни и ограничителни противоепидемични мерки, предприети за предотвратяване на разпространението на инфекциозни заболявания.

б) мерки за дезинфекция, включително не само дезинфекция, но и дезинсекция, дератизация (унищожаване на насекоми и гризачи).

3. Мерки, насочени към повишаване на имунитета на населението срещу инфекция, сред които най-важни са методите за спешна профилактика на началото на заболяването:

а) имунизация на населението според епидемични показания;

б) използването на антимикробни средства за профилактични цели (бактериофаги, интерферони, антибиотици).

Посочените противоепидемични мерки в условията на епидемичен фокус задължително се допълват от редица организационни мерки, насочени към ограничаване на контактите между населението. В организираните колективи се извършва санитарно-образователна и образователна работа, ангажирани са медиите. Образователно-санитарната и образователна работа на учители с ученици придобива все по-голямо значение.

3.3.2. Методи, видове и методи за дезинфекция

Дезинфекцията е набор от мерки, насочени към унищожаване на патогени и премахване на източници на инфекция, както и предотвратяване на по-нататъшното разпространение. Мерките за дезинфекция включват:

1) дезинфекция (методи за унищожаване на патогени);

2) дезинсекция (методи за унищожаване на насекоми - носители на инфекциозни агенти). Много насекоми и кърлежи са носители или междинни гостоприемници на микроби, причиняващи инфекциозни заболявания, като чума, тиф, малария, рецидивираща треска, енцефалит, дизентерия и др. За унищожаване на насекомите в дрехите и постелките се използват специални устройства - камери за дезинфекция. Те използват сух или влажен горещ въздух и пара. Кипването или гладенето на бельо с горещо желязо убива въшките и гнидите. За дезинсекция се използват и химикали, които се наричат \u200b\u200bинсектициди;

3) дератизация (методи за унищожаване на гризачи - източници и разпространение на инфекция). Унищожаването на плъхове, мишки и други гризачи се извършва с помощта на биологични, химични и механични методи. Биологичните методи включват използването на домашни животни - котки, кучета-ловци на плъхове. Химичните методи за дератизация се състоят в използването на отровни примамки. За различните видове гризачи се използват различни отрови. Отровите се смесват в примамки, в дупката се полагат опрашени дупки, дупки на животно. Механичните методи за унищожаване на гризачи са използването на различни капани, капани.

В допълнение към дезинфекцията има и други начини за унищожаване на микроорганизмите:

1) стерилизация (инструменти за кипене в продължение на 45 минути предотвратяват инфекция с епидемичен хепатит),

2) пастьоризация - нагряване на течности до 50-60 градуса с цел дезинфекция (например мляко). В рамките на 15-30 минути вегетативните форми на Escherichia coli умират.

Видове дезинфекция. На практика има два основни типа:

1. Фокалната (противоепидемична) дезинфекция се извършва с цел премахване на огнището на инфекция в семейство, общежитие, детско заведение, на железопътен и воден транспорт, в лечебно заведение. В условията на епидемичен фокус се извършва текуща и окончателна дезинфекция. Текущата дезинфекция се извършва в стаята, където е болният човек, поне 2-3 пъти през деня, през целия период на престой на източника на инфекция в семейството или в инфекциозното отделение на болницата. Окончателната дезинфекция се извършва след хоспитализация на пациента или след неговото възстановяване. Всички предмети, с които болен човек е влизал в контакт (спално бельо, спално бельо, обувки, съдове, грижи), както и мебели, стени, под и др., Подлежат на дезинфекция.

2. Профилактична дезинфекция се извършва веднъж дневно или 2-3 пъти седмично в заведения за обществено хранене, в детски заведения, интернати, общо соматични болници, родилни болници. Това е рутинна дезинфекция.

Методи за дезинфекция. За дезинфекция се използват механични, физични, химични и биологични методи за дезинфекция.

Използването на механични методи се основава на отстраняване на микроорганизми чрез изтръскване, избиване, използване на прахосмукачка, метене, мокро почистване, измиване с вода с четки, измиване на дрехи със сапун, проветряване. Проветряването е мощен дезинфекционен фактор, тъй като значително намалява съдържанието на патогенни микроорганизми в помещението, в дрехите.

Физическите методи включват кипене, автоклавиране, термична обработка в сухи фурни, в дезинфекционни камери и ултравиолетово облъчване.

Методите за химическа дезинфекция се извършват с помощта на химикали с висока бактерицидна активност (белина, хлорамин, калциеви и натриеви хипохлорити, лизол, формалин, карболова киселина). Сапунът и синтетичните препарати също имат дезинфекционен ефект.

Биологичните методи за дезинфекция представляват унищожаване на микроорганизми посредством биологичен характер (например с помощта на антагонистични микроби). Използва се за дезинфекция на отпадъчни води, боклук и отпадъци.

За фокален ток и окончателна дезинфекция в огнищата на чревни инфекции се използва 0,5% разтвор на хлорсъдържащи дезинфектанти, при въздушно-капкови инфекции - 1%, в огнищата на активна туберкулоза - 5%. При работа с дезинфектанти трябва да се внимава (използвайте защитно облекло, очила, маска, ръкавици).

3.3.3. Профилактика на инфекциозните болести в училище

По отношение на училището превенцията на инфекциозните заболявания се състои от три групи мерки:

1. Правилна организация на санитарно-хигиенния и противоепидемичния режим.

2. Бързо премахване на инфекцията, когато стигне до училище.

3. Повишен имунитет при деца.

1. Правилна организация на санитарно-хигиенния и противоепидемичния режим. Основата на дейностите на тази група е така нареченият контрол на сигнализацията, който включва следните разпоредби:

Ежедневна регистрация на отсъстващи ученици и подаване на информация в медицинския кабинет на училището;

Уведомяване на училищната администрация от здравните власти за появата на инфекциозна болест сред учениците;

Уведомяване на училището от родителите за причините за отсъствието на ученика;

Разкриване на причините за неявяването на ученика, ако няма такава информация;

Приемът на ученик в училище, който е пропуснал повече от два дни, е разрешен само с удостоверение от лекар, че детето е здраво и може да посещава училище (независимо от причините за отсъствието).

Последните две разпоредби на контрола за сигнализация заслужават специално внимание. Неприемливо е да се използва информация, получена от други деца, за да се открият причините за отсъствието на ученик, това трябва да се направи от някой от възрастните. Не можете да вземете предвид никакви обяснения (телефонни обаждания, бележки и т.н.) на родителите при продължително отсъствие на ученика. Единственият упълномощаващ документ за посещение на училище в такива случаи трябва да бъде заключението на медицински специалист.

В допълнение към сигналния контрол, първата група от мерки за превенция на инфекциозни заболявания в училище включва редица други точки:

Годишни профилактични медицински прегледи преди началото на учебната година (ролята на учителя е спомагателна и организационна);

Наблюдение на поведенческите характеристики на учениците (всякакви отклонения в типичното поведение на ученика трябва да предупреждават учителя по отношение на здравето му);

Санитарно-хигиенно образование и образование на ученици и техните родители;

Контрол на учителя върху състоянието на собственото му здраве.

2. Мерки за бързо елиминиране на инфекцията, когато стигне до училище. Основата на тази група мерки е карантина, която се налага върху класа или цялото училище. Карантината се въвежда със заповед на директора на училището в съгласие със здравните власти, като нейната същност е да сведе до минимум контактите между учениците в карантинния клас и други ученици. За целта се извършват следните дейности:

Началните и крайните дати на часовете в карантинния клас се изместват (обикновено 15 минути по-късно спрямо общия график на часовете в училището);

Децата от карантинния клас се събличат в отделна, специално обособена стая;

За учениците от карантинния клас се отделя отделна стая, за предпочитане възможно най-близо до изхода; в тази стая се провеждат уроци по всички предмети, с изключение на физическото възпитание;

В карантинния клас промените се изместват; ако е невъзможно провеждането им на училищната площадка, препоръчително е да им се отдели отделно място в зоната за отдих; понякога трябва да извършвате промени директно в класната стая;

Учениците от карантинния клас или изобщо не ходят в столовата (храната се носи в класната стая в специални етикетирани ястия, обработени с дезинфектанти), или в столовата за тях се поставят отделни маси, последвани от хигиенизиране;

Учениците от карантинния клас не използват училищната библиотека по време на карантинния период;

По-внимателно наблюдение се извършва за ученици в карантинния клас, за да се идентифицират болните и да се изолират възможно най-рано;

В учебните помещения на карантинния клас се извършва по-задълбочено мокро почистване с помощта на дезинфектанти; ако е необходимо, дезинфекцирайте цялото училище;

Учениците от карантинния клас, а понякога и всички ученици (в зависимост от естеството на заболяването) се инжектират със серум.

Карантинният режим се наблюдава от училищен лекар и училищна медицинска сестра. Сестрата трябва да влиза в карантинния клас всеки ден, за да помогне за идентифициране на скритите признаци на заболяване.

Задачата на училището за повишаване на имунитета на децата е да обясни на родителите и децата необходимостта от навременни превантивни ваксинации. Преди да извърши непланирана имунизация за епидемични показания, директорът на училището издава заповед, която одобрява графика на ваксинациите по училищни класове и посочва необходимостта всички класни ръководители и учители да участват в тази работа. Заповедта възлага на учителите в стаята да провеждат разговори с учениците в техните класове за необходимостта от ваксинация срещу инфекциозна болест и възможността за временно влошаване на благосъстоянието през следващите няколко дни след ваксинацията. Всички учители се насърчават да обръщат повече внимание на оплакванията на учениците на всеки урок и да насочват болните към лекар, ако е необходимо.

Задачи на класния ръководител във връзка с ваксинацията:

Предварително проведете в класната стая разговор с учениците, както и с техните родители, за ползите от ваксинацията;

В съгласие с училищния лекар съставете списък на учениците, освободени от ваксинация по здравословни причини;

Организирано изпращайте ученици от вашия клас в медицинския кабинет за ваксинации в определеното време;

Осигурете мониторинг на благосъстоянието на ваксинираните деца през следващите две седмици след ваксинацията.

Като се вземат предвид медицинските противопоказания, ваксинацията не представлява заплаха за здравето. Провеждането на превантивни ваксинации допринася за създаването на достатъчен имунен слой на населението, който може да служи като мощна бариера за разпространението на епидемия от инфекциозно заболяване.

Отглеждане на здраво поколение. Качествено актуализиране на съдържанието на педагогическото образование, предвидено от Държавния образователен стандарт на висшето образование професионално образование, насочена към развитието и самоопределението на бъдещия учител по хуманистична ориентация. Една от задачите на педагогическото образование е възпитанието на здраво поколение: възпитаване на всяко дете на основните понятия за здравословно: начин на живот и правилно поведение в условия на възможен риск за човешкия живот - в ежедневието и в променящата се екологична природна среда.

Изискванията на държавния стандарт за нивото на знания на учителите включват:

Информираността на учителя за здравето като ценност;

Притежаване на система от знания за връзката на човешкото здраве със социалната и природната среда;

Усвояване на знания и умения за защита и насърчаване на здравето на децата и юношите (способността да се управлява здравето на децата), както и правилното поведение в животозастрашаващи ситуации;

Придобиване на умения за първа помощ.

Държавният образователен стандарт съдържа задължителни общи професионални дисциплини, предназначени да разширят мисленето на бъдещите учители и да формират техните правилни концепции и умения за защита на здравето на децата и юношите: s - възрастова анатомия и физиология; * - основите на медицинските познания и здравословния начин на живот; - безопасност на живота.

Познаването на учителя за възрастовите характеристики на структурата, функционирането и регулирането на жизнените процеси на отделните органи и системи, както и на тялото като цяло, му позволява ефективно да използва превантивни хигиенни мерки, насочени към укрепване на здравето на детето.

За организиране на игри, физическо възпитание, работа, храна, съставяне на график, провеждане на уроци, оборудване на класни стаи с лампи, мебели, учителят ще бъде подпомогнат от знания за функционалните възможности на тялото, т.е. нивото на неговото здраве в този момент

фазата на растението и естеството на влиянието на факторите на околната среда върху него. Това ще предотврати преумората на учениците, което е в основата на развитието на една или друга хронична патология, която често се случва вече в ученически години. Познаването на законите на физическото и психическото развитие на детето е необходимо на учителите за правилната организация на режимите на работа и почивка за учениците.

Детското тяло има две основни характеристики: растеж и развитие. Растежът на всички тъкани и органи протича с неравномерна интензивност и завършва при жените на 20 - 22 години, при мъжете на 23 - 25 години. Растежът и развитието са толкова по-интензивни, колкото по-младо е детето. Началната височина (височина при раждане) се удвоява с 5 години и се утроява с 15. В началната училищна възраст дължината на тялото се увеличава с 4-5 см, а през пубертета - с 6-8 см годишно.

Количествените и качествени показатели за растежа и развитието на децата зависят както от биологични (генетични), така и от социални (начин на живот, условия на живот, хранене и др.) Фактори. Изследването на моделите на растеж и развитие на деца и юноши позволи на лекарите да разделят цялото детство на няколко периода (вж. 2.1).

На практика етапите на зрялост на индивида могат да бъдат разделени на три периода:

До 7 години (преди постъпване в училище);

До 14 години (пубертет, получаване на паспорт);

До 18 - 21 години (край на процесите на растеж, социални
изгубени).

В хода на индивидуалното развитие на организма, морфологичните, физиологичните и биохимичните параметри непрекъснато се променят. Те определят неговата функционална готовност за определена дейност и условия на съществуване, както и биологична зрялост.

Физическо развитие.Един от показателите за човешкото здраве и физическа работоспособност е физическото развитие - процесът на промяна на морфологичните и функционални характеристики, присъщи на даден човек, които се формират под въздействието на наследствеността (генотип) и екологичната среда (фенотип). Показателите за физическо развитие са от особено значение при оценката на здравословното състояние на децата.

Физическото развитие се характеризира със следните показатели:

1) соматометрично:ръст, тегло, гръдна обиколка
ki, дължината и обиколката на различни части на тялото (ръце, крака, гърди,
пищяли и др.) и главата;

соматоскопски:развитие на скелета, форма на гръбначния стълб,
гърди, крака и ходила, стойка, мускулно развитие и
подкожни мазнини, степента на сексуално развитие (за юноши), а за предучилищна възраст - външен вид и промяна на зъбите (оценява се визуално);

3) физиометрични,или функционални: белодробен капацитет, мускулна сила, дихателна и сърдечна честота, артериално налягане и т.н.

Извършва се индивидуална оценка на физическото развитие чрез сравняване на данните на субекта със средната стойност-jSlH (стандарти за физическо развитие) за всяка възрастово-полова група от региона на пребиваване. Стандартите за физическо развитие на деца и юноши за всяка възраст, пол и регион на пребиваване формират основата за хигиенно регулиране (хигиенни изисквания към светлата среда на класната стая, размера на мебелите за предучилищни институции и училища, дрехи, обувки и всички други предмети от бита, ежедневието и работата на деца и възрастни ).

Колкото по-младо е детето, толкова по-интензивен е метаболизмът му, т.е. толкова повече енергия и протеини са му необходими, които се изразходват за процесите на растеж и развитие. Тези особености на децата в неблагоприятни условия на околната среда (липса на кислород, хранене, физическа активност и др.) Имат много по-бърз и по-изразен ефект върху тяхното здраве, което като цяло води до спиране на растежа и развитието им. Освен това в детството и юношеството нервната и ендокринната (хормоналната) системи не са перфектни, това намалява способността на растящия организъм да се адаптира към променящата се външна среда.

Интензивният метаболизъм, процесите на растеж и диференциация на тъканите при деца и юноши под 14-годишна възраст определят възрастовите характеристики на състава на кръвта, ниска мускулна издръжливост. С напредване на възрастта издръжливостта се увеличава с редовни мускулни тренировки.

Мускулната умора е временно намаляване на мускулната ефективност след относително голямо физическо натоварване. Това се дължи на процеси, протичащи в централната нервна, сърдечно-съдовата, дихателната и ендокринната системи. След почивка умората изчезва. Мускулната умора е нормален физиологичен процес. Въпреки това, прекомерното напрежение в мускулите влияе неблагоприятно на състоянието на тялото (особено на сърдечно-съдовата система) и може да причини тежки патологични нарушения.

Нормалната стойка и формата на стъпалото са свързани със състоянието и развитието на мускулите. Позата се разбира като обичайното положение на тялото на човек в покой и по време на движение (ходене, изправяне, седене, работа). Формирането на позата е свързано с формирането и затвърждаването на условни рефлекси (умения) на позата и започва в ранното детство под въздействието на другите (ако родителите и учителите обръщат внимание на позата и коригират стойката на учениците). Позата се счита за нормална, най-благоприятна за функцията

нормиране както на опорно-двигателния апарат, така и на целия организъм. Да се \u200b\u200bпремахне възможността за промяна в центъра на тежестта, водеща до промяна правилна позиция таза и неговия размер, момичетата нямат право да носят обувки на висок ток.

Трябва да се помни, че изкривяването на гръбначния стълб не само обезобразява фигурата, но и затруднява работата на вътрешните органи (сърцето, белите дробове, стомашно-чревния тракт), което води до голям разход на енергия и бърза умора както в покой, така и по време на движение.

За формирането на нормална стойка мебелите, използвани от детето и юношата, са от голямо значение. Леглото на детето трябва да е достатъчно здраво, а работното място (маса и стол) трябва да е съобразено с ръста му. Систематичните физически упражнения са от голямо значение, те допринасят за развитието на двигателния апарат на децата, увеличават силата и издръжливостта на мускулите. Интензивната умствена и физическа активност в училище (труд, физическо възпитание и спортни тренировки) може да доведе до високо кръвно налягане в края на учебния ден. По време на мускулно натоварване при юноши и млади мъже, максималното кръвно налягане може да се увеличи до 180-200 mm Hg. Изкуство. Възстановяването на стойността на систолното налягане след тренировка до първоначалната стойност се извършва, колкото по-бързо, колкото по-голямо е детето. Работата на сърцето зависи не само от възрастта, но и от общото физическо развитие, което от своя страна зависи от начина на живот и мястото на физическата активност в него.

По време на пубертета има диспропорция в развитието на тялото, сърцето и кръвоносните съдове. През този период притокът на полови хормони в кръвта води до допълнителни спазми на съдовете на различни области на тялото, включително съдовете на мозъка и сърцето. Всичко това може да причини появата при юноши с прекомерен физически и психически стрес на припадъци, нарушения на сърдечния ритъм и други функционални нарушения. на сърдечно-съдовата система.

Нормалният растеж и развитие на тялото се улеснява от физическа активност в разумни количества, която подобрява кръвообращението, снабдяването на органите и тъканите с кислород и засилва метаболизма. И обратно, тютюнопушенето, употребата на наркотици и алкохол на тази възраст влошават съществуващите функционални нарушения и нарушават нормални процеси растеж и развитие.

Дишането е жизненоважна автономна функция, която се регулира доброволно. Човек може произволно да променя ритъма и дълбочината на дишането, да го задържи за определено време, което показва влиянието на съзнанието върху тази функция и осигурява фина адаптация на дишането към текущите нужди на тялото. при хората се развива в процеса на развитие на двигателни умения, особено се подобрява при спортистите в процеса на тренировка и се проявява в предстартовата „промяна в дълбочината и честотата на дишането, което има адаптивна стойност към повишената физическа активност.

Гръдният кош през пубертета придобива vrm на гръдния кош за възрастни, въпреки че остава още по-малък по размер. Формирането на гръдния кош и вида на дишането приключва до 21-годишна възраст, но развитието на дихателната система и подобряването на нейната регулация продължава и при възрастни. В същото време има значителни индивидуални разлики в зависимост от това дали човек се занимава с физически труд, спорт или води заседнал начин на живот, пуши, пие алкохол.

% . Заболеваемост. Заболяванията на дихателната система се класират на първо място във всички възрастови групи. Тяхната поява -, * kyae е свързана не само с наличието на съответния патоген, % $ yи зависи от здравословното състояние на човека. При слабост защитни сили организъм (хипотермия, преумора, \\ | изтощение, травма, тютюнопушене, алкохол и др.) възникват така наречените настинки. Те включват възпален назофаринкс, ларинкс и бронхит, които са по-трудни за лечение, отколкото за предотвратяване. Втвърдяване, спортуване, профилактика на ох-Ш "Лажение, индивидуална профилактика, т.е. поддържане на здравето Ц.начин на живот са ефективни мерки за предотвратяване на респираторни заболявания *.

Храносмилателните органи на детето имат нежна лигавица, която е изобилно снабдена с кръвни и лимфни съдове; това се дължи на лекотата на възникване на различни възпалителни заболявания на стомашно-чревния тракт, тяхното по-тежко протичане. Определена роля в появата на тези заболявания играят ниската киселинност на стомашния Gsok и малката храносмилателна сила на ензимите, както и не- " достатъчно развита чернодробна функция. Това забавя преработката на "храна и кара ензимното разграждане на храната да се замени с бактериална вредни продукти... Всички 1 от тези характеристики изискват внимание към качеството и хигиенните хранителни условия на децата в училище, както и разработването на техните правила за етикет на масата.

Взаимосвързаната регулаторна дейност на нервната и ендокринната система е от особено значение в живота на организма на всеки възрастов етап. Сред ендокринните жлези (ендокринни) специално място заемат хипоталамусът, хипофизата и надбъбречните жлези, които образуват единна хипота-ламо-хипофизарно-надбъбречнафункционална система. Устойчивостта на организма към неблагоприятни фактори зависи функционално състояние тази система, която допринася за мобилизиране на защитните сили на организма, което се осигурява чрез поддържане на здравословен начин на живот.

Функционалното формиране на хипоталамо-хипофизарно-надбъбречната система в процеса на онтогенезата до голяма степен зависи от двигателната активност на деца и юноши, поради което физическата култура и спортът допринасят за развитието на адаптивните способности детско тяло и са важен фактор за нейното запазване и укрепване.

Хормоналният баланс в човешкото тяло оказва значително влияние върху естеството на неговата висша нервна дейност. В тялото няма нито една функция, която да не е под влиянието на ендокринната система, в същото време самите жлези с вътрешна секреция са повлияни от нервната система, която осигурява единна невро-хуморална регулация на жизнените процеси. Повечето хормони са способни да променят функционалното състояние на процесите на възбуждане и инхибиране във всички части на нервната система, което може да доведе до дълбоки нарушения във цялата висша нервна дейност. Увреждане на хипоталамо-хипофизарно-надбъбречната система и увреждане на нейните функции най-често се откриват в юношеството и се характеризират с нарушения в емоционално-волевата сфера и морално-етични проблеми. Юношите стават груби, възможна е склонност към кражби и скитничество и често се наблюдава повишена сексуалност.

Половите хормони оказват значително влияние върху процесите на възбуждане и инхибиране и работата на нервните клетки. Недоразвитието на половите жлези причинява отслабване на нервните процеси и значителни психични разстройства с развитието на психични увреждания. Всичко това свидетелства за огромната роля на хормоните в човешкия живот и дори незначително количество от тях е в състояние да промени нашето настроение, памет, работоспособност и др. Съюзът на нервната и ендокринната регулаторна система, тяхното хармонично единство е необходимо условие за нормалното физическо и психическо развитие на децата и юношите и свързани със поддържането на здравословен начин на живот.

Ускоряването на темповете на растеж в юношеството също е свързано с увеличаване на функциите на половите жлези, което определя много аспекти на преструктурирането на дейността на организма. Следователно понятието „физическо развитие“ е тясно свързано с пубертета и оценката му трябва да се извършва задължително, като се отчита степента на пубертета.

Половите хормони допринасят за растежа и осификацията на скелета, появата на вторични полови белези, развитието на мускулите и увеличаването на мускулната сила, увеличаване на метаболитните процеси и общата активност на тялото. Мускулната сила се увеличава паралелно с увеличаването на съдържанието на половия хормон в кръвта. Във връзка с повишеното отделяне на хормон, специфичен за даден пол, вече при по-младите юноши ясно се изразяват половите разлики в развитието на скелета, мускулите, кожата и подкожната мастна тъкан. В юношеството окончателно се определят индивидуалните характеристики на пропорциите на тялото и външния вид на човек.

По време на юношеството, щитовидната жлеза а островният апарат на панкреаса е основната тежест на преструктурирането на метаболитните процеси в съответствие с ново качество - преходът от дете към възрастен, зрял човек. Наследствените и индивидуалните фактори в развитието на детето определят дали тези жлези ще се справят с повишените изисквания, наложени им, или се появяват заболявания на ендокринната жлеза, проявяващи се в метаболитни нарушения.

Най-често юношите могат да наблюдават: намаляване на функциите на половите жлези (хипогонадизъм), повишаване (тиреотоксикоза) или намаляване (хипотиреоидизъм) на функцията на щитовидната жлеза и недостатъчност на островния апарат на панкреаса, което е придружено от заболяване захарен диабет... Нарушаването на препоръките за здравословен начин на живот може да се превърне в предразполагащ момент в развитието на тези заболявания.

От метаболитните заболявания, които не са специфично свързани с една или друга ендокринна жлеза, трябва да се отбележи затлъстяването. При юноши се среща доста често, но в преобладаващото мнозинство от случаите се свързва не с дисфункция на жлезите с вътрешна секреция, а с обикновено алиментарно затлъстяване. По време на пубертета и момчетата, и момичетата съхраняват мазнини по-интензивно, отколкото през предходните години, а някои юноши, поради конституционалните си характеристики, натрупват повече мазнини в тялото, отколкото е необходимо. Намален разход на енергия се наблюдава при деца, които предпочитат седенето и пренебрегват игрите на открито. Затлъстяването далеч не е безобидно състояние: наднорменото тегло и мастните натрупвания в клетките на вътрешните органи възпрепятстват дейността на сърцето, нарушават газообмена в белите дробове и тъканите и нарушават функционирането на червата и бъбреците. Важно е да се има предвид, че затлъстяването е по-лесно да се предотврати, отколкото да се излекува.

Как да запазите детето си здраво.Възрастните, свързани с възпитанието и образованието на децата, трябва да помнят, че се ражда дете с далеч не перфектна невро-ендокринна регулация и координация на рефлекторните реакции. Децата се характеризират с изобилие от ненужни движения и неикономични автономни реакции, тъй като не кората, а подкорковите структури на мозъка имат водещо значение за регулирането на рефлекторната дейност. Нормалният ход на процесите на растеж и развитие на детето, с изключение на възможността за смущения в процесите на адаптация на вегетативните и психичните функции, е възможен при създаване на условия за здравословен начин на живот, като рационално хранене, достатъчно физическа дейност, рационални режими на работа и почивка, активна познавателна дейност.

Активността на вегетативната нервна система се случва извън сферата на нашето съзнание, но нарушение на нейното функционално състояние оказва значително влияние върху общото благосъстояние и емоционалната реактивност на човек: наблюдават се раздразнителност, нарушения на съня, неадекватно поведение, дезинхибиция на инстинктивни форми на поведение (повишен апетит, агресивност, хиперсексуалност)

Координацията на движенията на детето трябва да се развива и подобрява постепенно и систематично. Произволните човешки движения се придобиват в процеса на учене и се регулират от мозъчната кора, някои части от които са отговорни за дейността на различни части на тялото (крака, ръце, глава, лице, багажник и др.).

Най-широко участва в съвместни дейности различни отдели мозъкът в хода на психичните процеси, свързани с формирането на сложни функционални. системи, състоящи се от голям брой нервни структури, разположени в различни области на мозъчната кора и подкорковите структури. Следователно отрицателно влияние тютюн, алкохол, наркотици, в една или друга степен засяга висшите психични функции на човек, особено растящ и развиващ се човек.

Адаптацията на даден организъм към природни, техногенни и социални фактори на околната среда се дължи на възможността за формиране на индивидуални условни рефлекси в него през живота, тяхното разнообразие, сила и подвижност, т.е. способността да се променя, което е придобития житейски опит на човек - неговите знания, способности, умения, навици, вкусове, маниери, характер и т.н.

Кората на главния мозък е най-новата формация на централната нервна система, тя отговаря за висшите психични функции (памет, мислене, реч, воля и др.) И е особено чувствителна към въздействието на неблагоприятни фактори външна среда... Ето защо факторите, унищожаващи здравето, имат предимно вредно въздействие върху мозъчната кора, което води до намаляване на адаптивните способности на организма и дори до загуба на съществуващите умения.

Нашето време се характеризира с факта, че скоростта на промяна както в естествената, така и в социалната среда е няколко пъти по-висока

скоростта на адаптация на човешкото тяло към тях, това често води до нарушаване на адаптационните процеси и поява на редица заболявания, предимно на сърдечно-съдовата и имунно-ендокринната системи.

За да предпазите тялото си от неблагоприятни влияния на околната среда, човешкото поведение (и населението като цяло) трябва да бъде насочено към поддържане на тяхното здраве.

И така, за да поддържа здравето (живота), човек трябва да яде, т.е. задоволяване на вродени хранителни нужди; за да се запази като вид, той трябва да се размножава, тоест да задоволява вродената сексуална нужда и нуждата да отгледа дете; за ориентация във времето и пространството - да се научим, тоест да задоволим вродена когнитивна потребност; да създаде условия за живот и живот (къща, облекло, обработка на земята и др.) - да работи, т.е. задоволяват социална потребност, съчетана с необходимостта от движение на мускулите и т.н.

Учителят трябва да знае, че детето не е миниатюрно копие на възрастен. Детското тяло в сравнение с тялото на възрастния има значителни разлики, които го правят по-чувствително и уязвимо към въздействието на неблагоприятните фактори на околната среда. Повечето заболявания от соматичен и психически характер са залегнали в детството и юношеството. Следователно условията, при които детето расте и се развива, какви фактори от естествената, социална среда му влияят, какъв начин на живот води, това ще бъде неговото здраве. Създаването на благоприятна среда за учениците в училищни условия - условия за работа и почивка, хранене и физическа активност - е в ръцете на учителите и до голяма степен зависи от тяхната инициатива, основана на разбирането за приоритетната роля на здравето за подрастващото поколение.

Особено трябва да се подчертае, че умствените функции и социалната зрялост изостават значително от анатомичната и физиологичната зрялост, което се проявява в незрялост на мисленето, невъзможност за самостоятелно вземане на решения, когато поведението на децата и юношите е имитативно и те са склонни към внушение. Психиката на децата поглъща като гъба всичко, което ги заобикаля: действията, навиците, вкусовете на другите хора стават обект за имитация. Ето защо е толкова важно правилно да формират своите разбирания за здравословен начин на живот, когато най-голямата ценност е здравето - тяхното собствено и това на другите.

Тъй като всяко поведение се влияе от околната среда, тогава поведението на здравословния начин на живот може да бъде възпитано и образовано. Но това изисква усилия от страна на всички околни възрастни. Само когато родителите, учителите, приятелите, роднините ще установят здравословен начин чрез техния пример

животът като норма, ще бъде възможно значително да се промени здравето на нашите деца към по-добро, а оттам и бъдещето на страната.

Човек е индивидуален в своите наследствени качества, стремежи и възможности. Следователно системата на неговите житейски нагласи и начините за тяхното изпълнение също са индивидуални. За да сте здрави и успешни, се нуждаете от собствените си постоянни усилия, определени от знания за факторите, които формират и разрушават здравето, които, както и другите знания, трябва да бъдат положени в училище. Тук ролята на учителя е огромна. Родителите и учителите са основните модели за подражание, техните действия и действия понякога се запомнят за цял живот.

Въпроси и задачи

1. Какъв е физиологичният механизъм в основата на дефиницията
здраве и болести?

2. Дайте определение на понятието „здраве“, възприето от Световната организация
низиране на здравеопазването.

3. Избройте кои показатели характеризират индивида и
колективно здраве.

4. Кои фактори влияят върху индивидуалното и колективното здраве?

5. Как се нарича формата на поведение, която позволява използването на про
предишен опит за посрещане на нови предизвикателства?

6. Опишете условните рефлекси и посочете условията в
което е тяхното формиране.

7. Какъв е резултатът от функционалната система
всяко ниво?

8. Дайте определение на понятията „функционална система за саморегулация
лация “и„ функционална система на поведение “.

9. Какви са вродените биологични нужди и вродени
(инстинктивни) форми на поведение.

10. Определете ролята на нуждата и мотивацията при формирането на
придобити индивидуално човешко поведение.

11. Определете здравословния начин на живот от теоретична гледна точка
функционални системи на поведение.

12. Определете ролята на паметта за формиране на индивидуалното поведение.
дения.

13. Формулирайте основни принципи на поведение, за да гарантирате
личната безопасност на човек.

14. Избройте основните периоди на растеж и развитие на деца и под
издънки и техните отличителни морфологични и функционални характеристики.

15. Какви са моделите на растеж и развитие на тялото на децата и под тях
познаваш ли кълновете?

16. Какви фактори за наследственост и околната среда влияят
за растежа и развитието на децата и юношите?

17. Избройте факторите на екологичната среда на човека и тяхната роля в
формирането на здравето му.

ЧАСТ

ФАКТОРИ НА ОКОЛНАТА СРЕДА,

ФОРМИРАНЕ НА ЗДРАВЕТО НА ЧОВЕКА

В тази част ние запознаваме читателя с принципите на формиране на здравословен начин на живот - водещите фактори, които формират човешкото здраве.

Припомнете си, че здравословният начин на живот е индивидуална система на поведение, насочена към рационално удовлетворяване на биологично (хранително, двигателно, когнитивно, сексуално и др.) И социално (професионализъм, образователно ниво, стандарт на живот, работа, семейство и т.н. .) нужди, предизвиквайки положителни емоции и допринасяйки за предотвратяване на болести и аварии.

Ако в ранна детска възраст здравето на детето зависи главно от начина на живот на семейството, в което е възпитано, то в юношеството влиянието на социалната среда се увеличава. Поведението на подрастващите вече е мотивирано не само от биологични, но и от социални нужди, които включват мода за някакъв вид хранителни предпочитания или диети, пренебрегване на правилата за безопасно репродуктивно поведение, прекомерен ентусиазъм за някакъв вид дейност (например работа на компютър), ирационално изграждане на режими на работа и почивка и др. Всички тези форми на неправилно поведение по отношение на поддържането на здравето водят до появата на най-различни заболявания, отърваването от които е много трудно, а понякога и просто невъзможно.

Здравето се дава на човек от раждането, но за да го запази за цял живот, той трябва с ранно детство и до дълбока старост постоянно се грижи за нейното укрепване.

Човек обаче има много изкушения и голямо желание за приятни усещания, за мнозина това се дължи на факта, че не изисква напрежение и усилия. В същото време това, което е приятно за човек, често е неприятно за собственото му тяло.

Основата на здравословния начин на живот е изборът на полезно адаптивно поведение: укрепване на навика да правиш полезните неща приятни, да можеш да се откажеш от модата и собствени желания в името на вида дейност, необходима на тялото. От детството е необходимо да се формира у дете и юноша концепцията, че здравословният начин на живот изисква човек да работи, а празен винаги води до влошаване на здравето.

ГЛАВА 4 ХРАНА

ema: Профилактика на инфекциозни заболявания.

Предназначение: запознаване на учениците с видовете инфекциозни заболявания и методи за профилактика.

Задачи:

1. Да запознае студентите с видовете инфекциозни заболявания, причините за епидемиите, механизма на предаване, методите за защита срещу инфекциозни заболявания.

2. Да се \u200b\u200bусъвършенстват уменията за безопасно поведение и действия в огнищата на инфекциозна болест, развитието на умението за работа в групи.

3. Да се \u200b\u200bформира чувство за отговорност, умения за сътрудничество, внимателност, предвидливост.

4. Да възпитават уважение към собственото си здраве.

Оборудване: презентация "Инфекциозни болести", топки, плакат "За да бъдем здрави", картинки за гатанки, маска, кълбо от конец.

Напредък в час на класа:

1. Игра "Пожелания" Слайд 1

Нека започнем днес, като си даваме пожелания за деня и нека го направим по този начин. Първият участник ще стане, ще се качи при всеки друг, ще го поздрави и ще изрази желанията му за днес. Този, към когото се обърна първият участник, от своя страна ще се приближи до следващия и така, докато всеки от нас получи желание за деня.

2. Разговор по темата.

Мислите ли, че сте в добро здраве?

Погледнете се един друг и кажете как изглежда един здрав човек.

Игра-състезание "Кой е повече?"

Децата назовават признаците, които характеризират здравия човек (весел, енергичен, енергичен, чиста кожа, лъскава коса, добър сън и др.)

Вдигнете ръце, тези, които никога не са боледували през последната година?

Кой никога не е имал телесна температура по-висока от 36,6? (Обикновено няма такива ученици в класа)

И така, днес ще говорим за инфекциозни заболявания. Слайд 2

Инфекциозни заболявания се нарича група заболявания, които са причинени от патогенни патогени, техните характерна черта във факта, че те са в състояние да се предават от заразено животно и здрав човек, както и възможността за масовото им разпространение. Причинителите на инфекциозни заболявания са патогенни микроорганизми: вируси, бактерии, спирохети, гъбички и др.

Околната среда е пълна с различни микроорганизми, много от които причиняват човешки инфекциозни заболявания. Тези носители има и във въздуха, и в почвата, и във водата.Слайд 3

1. Почва

2. Вода

3. Растения

4 диви и домашни животни

5 въздух

6. Инсекти (кърлежи, въшки, бълхи, маларийни комари)

Има около 1200 инфекциозни заболявания. Разбира се, няма да разгледаме всички, но ще припомним само няколко от тях.

Видове инфекциозни заболявания:

Чревна инфекция - дизентерия, коремен тиф, холера и др .;

Кръвни инфекциозни заболявания - малария, жълта треска (преносители на комари); тиф (въшки); кърлежи енцефалит (кърлежи); чума, бълхи тиф (бълхи).

Краста, гъбични кожни заболявания;

Слайд 4 – има няколко механизма на предаване на инфекциозни заболявания:

Храна

Вода

Във въздуха

Контакт и домакинство

Чрез предаватели

Слайд 5-6 – Признациинфекциозни заболявания

Външни знаци инфекциозните заболявания са индивидуални за всеки от тях, но повечето са придружени от

температура,

втрисане

главоболие

понякога има кашлица, диария, обрив.

Слайд 7 -8- Профилактика на инфекциозни заболявания

FIZMINUTKA

Грип

Чуйте стихотворението на С. Михалков „Грипът“.

Изглеждам тъжен - главата ме боли сутрин,

Кихам, дрезгав съм. Какво е това? ... Това е грипът!

Не румен грип в гората, а гаден грип в носа! .. Слайд 9

Грип (от фр.грип) - остро инфекциозно заболяване респираторен трактпричинени от грипния вирус. Сега са идентифицирани над 2000 варианта на грипния вирус. Грипът е изключително заразна инфекциозна болест, опасна за своите усложнения: увреждане на сърдечно-съдовата система, централната нервна система и дихателната система.

"Грипни симптоми" Слайд 10

Топлина;

Втрисане и слабост;

Болки и болки в цялото тяло;

Кашлица;

Главоболие;

Течащ или запушен нос.

Грипът се характеризира с рязко начало: телесната температура се повишава до 39 * C и повече, настъпва слабост, човек има студени тръпки, главоболие и мускулни болки са измъчени. При грип, за разлика от други вирусни инфекции, симптоми като кашлица и хрема се появяват не веднага, а няколко дни след началото на заболяването.

"Начини за предаване на инфекция"

Грипът се предава по въздуха. Източникът на инфекцията е болен човек. Заразяваме се чрез вдишване на въздух с най-малките капчици слюнка и храчки, отделяни от пациентите, когато кашлят и кихат. Този метод на предаване се нарича въздушно-капкови капчици.

А също и при контакт с пациенти при ръкостискане, размяна на предмети за лична хигиена (кърпичка, кърпа) и други предмети от бита (чинии, телефон, моливи, играчки и др.). Този път се нарича контактно-домакински път.

- Момчета,вижте, те висят в нашия класбалони. Представете си, че това е грипна бактерия. Капките от грипни бактерии са подобни на топчетата, но те са толкова малки, че могат да се видят само под микроскоп. Те летят във въздуха, където има болни хора и могат да попаднат в носа и устата на здрави хора. Трябва да победим грипните бактерии и те ще изчезнат, ако ни кажете какво да правим, за да не получим грип.

(Отговори на децата. След отговора на всяко дете учителят мушка една топка грипни бактерии.)

"Предотвратяване"

Днес вече е доказано, че основният метод за специфична профилактика на грипа е ваксината или както я наричаме ваксинация, която стимулира организма да произвежда защитни антитела, които предотвратяват размножаването на вируси. Благодарение на това заболяването се предотвратява още преди да започне.

Мерките за лична превенция също са важни:

Покрийте устата и носа си при кихане и кашляне с кърпичка (кърпичка);

Избягвайте да докосвате устата, носа, очите си;

Поддържайте разстояние при общуване, като разстоянието между хората, когато говорите, трябва да бъде поне 1 метър (дължина на ръката).

Спазването на правилата за лична хигиена, а именно измиването на ръцете, е много важно при превенцията. Измийте добре ръцете си и често със сапун или дезинфектанти.

По време на епидемии от грип и настинки необходимо е:

Избягвайте близък контакт с болни хора;

Ограничете посещаемостта на културни събития, намалете времето, прекарано в многолюдни места.

Правилната употреба на медицинска маска ще ви помогне да се предпазите от инфекция. вирусни инфекции... Маска за еднократна употреба може да бъде закупена в аптеките, маска от памучен марля е лесно да се направи със собствените си ръце. За разлика от еднократната маска, която може да се носи не повече от 2 часа, памучно-марлевата превръзка може да се носи до 4 часа, да се измива и използва повторно. Важно е болен човек да носи маска, както и здрав човек при общуване (грижа за болен човек).

Профилактиката на грипа се състои в общо подобряване и укрепване на защитните сили на организма, за това е необходимо да се води здравословен начин на живот: вижте плаката "За да бъдем здрави"

Браво, но това не е достатъчно. Витамин С също ще ни помогне в борбата с болестта.

Той се намира в плодовете и зеленчуците и в който ще познаете, като познаетепъзели:

1. Децата знаят този плод,

Те обичат да ядат маймуните му.

Той идва от горещи страни

Расте в тропиците ... (банан)

2. Сарафанът не е сарафан,

Роклята не е рокля

И как ще започнете да се събличате

Ще плачеш за пълнене. (Лук)

3. Главата прилича на лък.

Ако само дъвчете

Дори малка филийка -

Ще мирише много дълго време. (Чесън)

4. С оранжева кожа,

Като топка,

Но центърът не е празен

Но сочни и вкусни. (Оранжево)

5. Не е много лесно да се досетите -

Знам този вид плодове -

то е не за кокос,

Не за круша, не за слива, -

Все още има такава птица

Наричат \u200b\u200bго същото - ... (Киви)

6 далеч на юг някъде

Расте през зимата и лятото.

Ще ни изненада

Дебела кожа ... (Ананас)

7. Роден съм за слава,

Главата е бяла, къдрава.

Кой обича зелевата супа -

Потърсете ме в тях. (Зеле)

8. Две сестри са зелени през лятото,

До есента единият става червен, а другият става черен. (Червено и касис)

8. Излиза от камерата,

Червен, жълт варел.

Докоснете го с пръст - плавно

И отхапа - сладко. (Ябълка)

9 Той е почти като портокал

Дебела кожа, сочна

Има само един недостатък -

Много, много. (Лимон)

- Много добре! Надявам се, че ще следвате превантивните мерки и няма да се разболеете. Вече сте възрастни и трябва да се грижите за здравето си сами. Опитайте се да не допуснете неканен гост с чуждо име ГРИП на вратата! Желая ви много здраве!

Отражение. Упражнение "Плетене" Слайд 11

Учител в класната стая предлага да се образува кръг. Всеки ученик назовава това, което му е харесало днес, дава кратък преглед, казва, че е научил нещо ново в урока и след това подава топката на съседа си и така, докато кръгът се затвори.

Последният участник, на когото се подава топката, еучител в класната стая, той казва думи на благодарност на учениците за тяхната дейност, дава кратък преглед на техните дейности, кани ги в следващите класове.