Блог по темата за училищния живот накратко. Есе на тема училищния живот

Състав

Спомням си първия си учебен ден – първия септември. Това е един от най-ценните дни в живота ми. Музика звучи близо до елегантно и красиво училище. Много цветове. Сякаш някого изпращат на празнична гара. И сред тях си ти. Вие тръгвате на дълъг път, на път към страна, наречена Училище. По време на това пътуване научихме много нови неща и открихме неразгадани мистерии. Само тази сутрин нямахме представа защо има ден и нощ, но сега можем сами да го обясним на всеки. Запознахме се с различни растения и се научихме сами да ги отглеждаме. Научихме какво е електричество и то стана наш приятел. И най-важното: разбрахме какво голямо чудо е книгата. Всяка година с нетърпение чакам първи септември. За мен това е празник, който ще помня цял живот.
Ученическите години са най-безгрижните и най-щастливите години. Въпреки че някои не мислят така и искат бързо да напуснат училище, те искат да бъдат самостоятелни, възрастни. И понякога забравят, че светът на възрастните е много труден свят. Всеки от нас има своите проблеми, които ни се струват много важни. Вярваме, че ни натоварват, не ни разбират, принуждават ни да учим и не ни позволяват да ходим дълго време. Затова мечтаем по-бързо да станем независими. Но не се замисляме, че в зряла възраст е много по-трудно. М. Матусовски забеляза, че когато завършим училище, нашето детство свършва:

Като коледно дърво, приказките свършват,
Като филмова лента, сънищата са съкратени.
Вече не разчитам на ничии съвети,
Всички проблеми трябва да решаваме сами.

Някои хора смятат, че всички училища са еднакви. Но това не е вярно. Има много училища, но всяко училище, като човек, има свое лице, душа, сърце. А душата на училището зависи от главните герои – ученици и учители. Всеки от нас помни нещо различно от родното училище. За някои това са дискотеки и училищни партита, за други това са олимпиади, състезания и любими уроци. Но най-важното е, че в училище създадохме истински приятели. Казват, че училищните приятелства са най-силни. Може би защото прекарваме много време заедно и се познаваме добре. И, разбира се, на вечерите на училищни приятели винаги ще имаме какво да си спомним за нашия „готин“ училищен живот.

Училищните години минават много бързо. Нямаме време да мислим за годините, които сме живели. Но поне понякога, когато влезете в училището си, трябва да спрете за момент и да си помислите, че ни очаква хубав ден. Ще ни посрещнат учители, чиято цел в живота е да преподават това, което самите те знаят. Развиват нашето внимание, памет, въображение. Те ни помагат да намерим своя път в живота. И най-важното, чрез делата и думите си ни учат на най-важната наука – да бъдем човеци. Учителят ни води през годините на детството и юношеството, извършва ежедневен, понякога незабележим подвиг - дава ни знанията си, влага частица от сърцето си в своите ученици. Вероятно всеки от нас има любим учител. Най-често това е класният ръководител. За някои това е учител по предмет. Защо обичаме учителите? Най-вероятно за доброта и справедливост, за интересни уроци и творчески подход към работата ви. Голямо щастие е да срещнеш такъв учител, който със своята доброта и любов към предмета запалва искри на творчество в своите ученици.
Времето не стои неподвижно. Ще минат години, животът ще стане неузнаваем. Редица днешни професии вероятно ще изчезнат и ще се появят нови. Но докато съществува човечеството, ще остане високото звание – учител, който не може да си представи живота си без ученици, без училище. Именно те, истинските учители, правят всичко, за да бъдат нашите ученически години наистина прекрасни. Затова винаги трябва да се помнят думите на Андрей Дементиев:

Не смей да забравяш учителите си.
Нека животът е достоен за техните усилия.
Русия е известна със своите учители.
Учениците й носят слава.

Училищен живот

Социални норми

Обществото има множество правила, които определят човешкото поведение в различни ситуации. Тези правила обикновено се наричат ​​социални норми. Те са разработени от много поколения хора. Те включват норми на учтивост, приети форми на поведение на обществени места и система на армейска дисциплина. Много от тези норми отдавна са загубили първоначалния си смисъл. Сегашното им значение е друго: когато човек ги изпълнява, това показва неговата ангажираност към обществото като цяло, готовността му да следва неговите изисквания. Ако някой, влизайки в една стая, не поздрави, тогава той не наранява физически никого, но с това показва, че не се съобразява с хората, обществото.

Училище – това не са само уроци. Това е нов начин на живот за дете, когато цялото ви поведение трябва да се подчинява на строга система от правила. По време на урока трябва да седнете тихо на масата и да слушате учителя. Не можете просто да напуснете класа, дори и да сте напълно отегчени. Ако искате да кажете нещо, трябва да вдигнете ръка.

Правилата в училище съвсем не са като в детската градина. Там те служеха за улеснение на учителя и затова значението им беше добре разбрано от децата. Тук това са общите правила на училищния живот, социалните норми, които определят поведението на учениците. Те трябва да се спазват не защото нарушаването им ще навреди на някого, а защото така трябва да бъде в училище. Адаптирането към тези правила е първият опит на детето да влезе в обществото. В бъдеще той постоянно ще трябва да се справя с подобни правила. Способността да подчини поведението си на тях се ражда за първи път именно в началния етап на обучение.

Някои американски училища позволяват на учениците да седят с краката си на масата. Може ли това да се допусне и в руските училища? Разбира се, че не. Детето трябва да се научи да се съобразява с нормите на обществото, в което живее. В американската култура е обичайно да поставяте краката си на масата, но в руската култура не е така.

Първа учителка

Учителят е първият „упълномощен представител” на обществото, когото детето среща в живота си. Вероятно много читатели след това твърдение ще имат естествен въпрос: „Ами ако детето отиде на детска градина? Там вече имаше такъв представител – учител.”

Нека обаче се запитаме: какъв трябва да бъде един добър учител? Разбира се, за мама! Нейната роля е да замества майката, а не да представлява обществото. Какво трябва да бъде? На първо място любезен. А учителят? На първо място, справедливо. И изобщо не бива да бъде като майка, която хвали детето си, независимо дали е завършило учебната работа, научило се е да брои до десет или е успяло да изрецитира стихотворение наизуст.

Класна стая

Училищният клас е първата социална група за детето, тоест група от хора, ангажирани с общи дейности. В този случай тази дейност е учебна. По-малките ученици (за разлика от по-големите деца) са склонни да приемат оценките на учителите. Следователно престижът на детето в класа и отношението на другите деца към него зависят от оценката на учителя (предимно от академичния успех).

Училището е първият модел на обществото на детето. Училищните правила са модел на социални норми. Отношенията с учителя са модел за последващи взаимоотношения с ръководители, началници и държавни служители. Отношенията със съучениците са модел за последващи отношения с колеги, служители и приятели.

Първа учителка = първа любов

За младши ученик учителят е първият „упълномощен представител“ на обществото в живота му. Това обяснява особеното отношение на много деца към нея: любов, достигаща до обожание, уважение, достигащо до преклонение, възхищение, достигащо до възхищение. Всичко това е особено забележимо в първи клас; Към второто оценките стават по-трезви. Разбира се, не всички деца се чувстват така към първия си учител, но много от тях имат. За благоприятното влизане на детето в обществото такова отношение е от голямо значение. Децата, при които това липсва, обикновено впоследствие изпитват сериозни затруднения в общуването си със социалната реалност. Това е естествено: все пак първата им среща с нея беше неуспешна.

Ако учителят греши

Поддържането на авторитета на учителя в очите на детето е важно не за нея и не за училището. Важен е за нормалното развитие на детето. Но какво да се прави, ако самата учителка не отговаря на високата си роля? За съжаление това се случва. Има предубедено отношение към децата, когато едни са обичани, а други не харесвани по причини, които не са свързани с тях самите. Използват се „непедагогически“ мерки за въздействие (крясъци, псувни и др.). На един учител му липсва професионализъм, на друг е с опънати нерви и се „разваля“, на трети е откровена запуснатост. Във всички тези случаи има само един изход: да се даде възможност на детето да разбере, че в конкретния случай действията на учителя не са съвсем правилни, но да не се допуска общо негативно отношение към него.

Неща, които никога не трябва да казвате при никакви обстоятелства:	Какво можете да кажете на детето си в краен случай:
Учителят не те харесва.	Ако учителката ви се кара по-често от другите, въпреки че се държите по същия начин, тогава тя се страхува, че ще забравите казаното от нея твърде бързо.
Учителят дава оценки несправедливо.	Оценката се дава не само за резултата, но и за това как ученикът е работил. Учителят вероятно е решил, че ако не си мързелив, ще вършиш по-добра работа.
Твоят учител е глупав.	Всеки понякога може да пропусне нещо или да забрави нещо.
Няма нужда да се съобразявате с искането на учителя, това е грешно.	Може би този път учителят случайно е направил грешка. Това се случва понякога.
Учителят нямаше право да прави това.	Вие и аз не знаем защо учителят направи това и нека по-добре да не обсъждаме този акт.

Разбира се, това са само отделни примери. И изобщо не се предлага да ги запомните и да ги възпроизведете дословно. Важно е само да се придържате към общия принцип, който включва три основни условия:

1. Не трябва да позволявате действията на учителя или обсъждането им с детето ви да доведе до спад в самочувствието му, до формиране на идеята, че е „лошо“, „глупаво“ или изобщо „не каквото“ той трябва да бъде”.

2. Необходимо е да се подкрепят правилните идеи на детето за справедливостта, за това „какво е добро и кое е лошо“. Ако сте сигурни, че учителят действа лошо, тогава трябва да сте сигурни, че детето не възприема подобни действия като модел за собственото си поведение.

За всеки човек училището е най-незабравимият етап от живота, в който след много години човек иска отново да се потопи с глава, за да усети отново вкуса на детството, да преживее периода на израстване и развитие на личността, да види любимите учители , помнете забавни истории за училище, случили се със съученици и вас.

Ето няколко случая от училищния живот, които ще ви помогнат да се потопите в такава атмосфера, която е скъпа и близка до всички.

Приказката за трите прасенца

Забавна история от училищния живот започва с факта, че по време на урок по четене учителят прочете приказка за трите прасенца на първокласници. Накрая тя стигна до пасаж за търсенето на материали за построяване на къщи, а именно когато едно прасе видя селянин да се вози на кола със сено и попита: „Извинете, господине! Бихте ли ми дали малко сено, за да построя малката си къща?“ След пауза учителят зададе въпрос на децата: „Какво мислите, че селянинът отговори на прасенцето?“

Едно от момчетата каза без колебание: „Селянинът отговори, че можете просто да бъдете зашеметени: говорещо прасе!“ След тези думи учителят не можа да продължи урока...

Къде ми е бомбата?

И тази забавна история от училищния живот беше разказана от един учител, чието училище веднъж беше посетено от служител на ФСБ, за да разбере дали учебното заведение е готово да отблъсне евентуална терористична атака. Посещението, разбира се, не беше планирано. В ръцете на госта имаше жълта непрозрачна чанта с бутафорна бомба, с която той обикаляше етажите, след което се върна при охранителя и го помоли да нагледа чантата. След като се убеди, че в това училище няма признаци на бдителност, той отиде при директора, за да организира демонтаж.

Когато се върнах, открих, че пакетът с „бомбата“ е откраднат, явно за по-необходими цели. Следователно „лекторът“, вместо да чете лекции на директора, беше принуден да се преориентира в училищен детектив.

Забавна история от училищния живот за Лешенка

Един ден едно момче, Лешенка, беше доведено в едно от многото училища за деца-чудо; леля му, психолог, зададе въпроса при входното интервю: „Каква е разликата между автобус и тролейбус?“ Момчето, без да мисли два пъти, каза, че тролейбусът се движи с електрически двигател (докато автобусът работи с двигател с вътрешно горене).

Отговорът беше неправилен. Всъщност всичко е много по-просто: тролейбус с клаксони и автобус без. Следователно няма нужда да заблуждавате главата на умната леля.

Според списанието

Също така доста забавна история от училищния живот. В 9 клас дойде нов учител. Момчетата решиха да се пошегуват с нея, да тестват реакцията и нервите й едновременно и да сложат презерватив на масата. Учителят не беше на загуба, взе този предмет и, като го показа на класа, попита какво е и къде се използва. В отговор - приятелски смях. Тогава учителят казва: „Добре, нека едно от момчетата, най-смелото, дойде до дъската и аз ще ви покажа къде и как да го поставите и в същото време ще ви кажа за какво е. Ако има не е доброволец, тогава ще трябва да се обадите от списанието ". В класа се възцари подозрителна тишина.

Забавна история от училищния живот за палачинка

И възрастните, и децата имат навика да използват думата „по дяволите“. Още повече, че го вкарват при всяка възможност. Учител в едно училище, за да изкорени този навик, предложи на децата да заменят думата „палачинка“ с „кифличка със стафиди“.

Във всеки клас има ученици, които не могат да седят спокойно през скучния урок и да поемат инициативата да го завършат възможно най-бързо. В един такъв клас имаше ученик, когото всички обичаха и той никога не изпитваше страх от никого. В клас всички само чакаха каква шега ще си направи. Ако урокът се забавеше, ученикът напускаше класа под някакъв предлог и биеше звънеца за междучасие (разбира се, преди време). Той може да напише бележка „на тавана виси чорап“ и да я раздаде в класа. Всички четоха и наивно гледаха към тавана, въпреки че беше ясно, че там няма чорап.

Чао чао!

Когато се опитвате да си спомните забавни истории за училище, се сещате за следната случка. По време на един от часовете дете нямаше търпение да отиде до тоалетната и се намокри. Учителят намери най-предсказуемия изход от ситуацията: извика майка си, която донесе панталоните. Детето е преоблечено със сухи дрехи. След това учителят започна да отговаря по-внимателно на молбите на децата. И тогава един ден тя стоеше с колега на един от етажите близо до тоалетната и тя я помоли да стане, за да не тичат децата. Учителят стои в коридора, пази вратата и вижда момиче да изтича от класната стая и да вика: „Чао-а-а-а-а-ат!“

Бедният учител си спомня предишен инцидент; Тоалетната е заета за късмет. Но тогава това момиче дотичва до друго - на същата възраст, потупва я по рамото и казва: „Чао, Катя! Няма да те чакам, уроците ми свършиха.

Мррр мяу

Ето още една забавна история от училищния живот, която се случи в урок по физическо възпитание. В десети клас се изискваше преминаване на стандарти за бягане. Тъй като никой не искаше да скочи, момчетата излязоха с идеята да купят валериана и да създадат истински рай за местните котки на пясъчната площ, предназначена за такова интересно занимание. Казано, сторено! В деня, в който се очаква преминаването на стандартите, закупеният валериан се излива успешно на площадката. учителят, който видя няколко десетки котки с неадекватно поведение около периметъра на детската площадка, не можеше да бъде описан.

Опитите дворът да бъде освободен от мяукащите животни са неуспешни. Но целта, за която беше направено всичко, беше постигната и урокът по физическо възпитание се оказа много забавен.

Ура! Карантина!

Карантината, както и ваканцията, е щастлив период за всеки нормален ученик. Това е празник! Поне седмица. И така, ето го. През зимата очаквано започна грипна епидемия и едно след друго бяха затворени училища, в които има над 10 болни. Въпреки това, нито един клас не беше болен, така че децата решиха да създадат изкуствена карантина: те донесоха малко ароматно нещо от дома и решиха да го помиришат и щом всички започнат да кихат, учителите ще си помислят, че карантината е стигнаха и до тук и щяха да пуснат всички да се приберат. За съжаление такъв блестящ експеримент се провали. Учителите, подушили миризмата на черен пипер, бяха помолени доброволно да предадат „химически оръжия“. Минаха 4 момчета (хулигани със слаб успех) и едно момиче (отличничка и любимка на учителите). Всички го получиха и от родители, и от учители, но аз не мога да помогна.

В същия клас битката с книги не беше необичайна. Един ден летяща книга удари по главата учител, който дойде да преподава урок. След такава презентация тя каза, че трябва да влезете в този клас с бронирана жилетка и каска. Не стана така. Преди теста те се заключиха в класната стая, а учителят не успя да стигне до средата на урока.

Поне надникнете...

Забавните истории от живота на учениците са разнообразни и понякога дори се повтарят. Спомняйки си тези прекрасни светли моменти, изпитвате силно желание да се върнете в детството, дори и за минута. В края на краищата животът на възрастните често е монотонен, няма това училищно безразсъдство и пакост. Любими учители вече преподават на други поколения, които ги чертаят по същия начин, мажат дъската с парафин и слагат копчета на стола. Затова трябва да си спомняте забавни истории от училище възможно най-често, защото в такива моменти в очите ви светват палави искри, а на лицето ви се появява мила и палава усмивка.

Богат, интересен, вълнуващ училищен живот -
важно условие за поддържане и укрепване на моралното и физическо здраве
„Много по-важно е да събудим у децата желание да се грижат за здравето си въз основа на интереса им към учене, като избират курсове, които са адекватни на индивидуалните интереси и наклонности. Богатият, интересен и вълнуващ училищен живот ще бъде най-важното условие за запазване и укрепване на тяхното здраве.“ Из речта на руския президент Дмитрий Медведев
Агинското средно училище е открито през 1998 г. Днес в училището се обучават 240 ученици (15 паралелки). Нашето училище е училище за всички: 184 деца от пълни семейства, 56 деца от семейства с един родител, 25 деца от многодетни семейства. 5 ученици са сираци, 4 ученици са с увреждания. Според финансовото им състояние 102 семейства (43%) са класифицирани като бедни (удостоверение от Фонда за държавно социално осигуряване на Саянска област към 01.01.2011 г.). Нашето училище е социално активно и отговорно училище, училище за всички.
Училището не е подготовка за живота, а самият живот. И ако то е пълно, интересно и богато, тогава училището ще осигури едно от най-важните условия за запазване и укрепване на физическото и моралното здраве на децата. Ярък, смислен, творчески училищен живот е възможен само в модерно училище.
Нашето училище е модерно училище с добра и функционална училищна инфраструктура - столова с вкусна и здравословна храна, медиатека и ресурсно-информационен център, необходимото учебно оборудване, интернет, интерактивни учебни помагала, условия за физическо възпитание, спорт и креативност. Днес материално-техническата база, напълно и на нивото на съвременните изисквания, позволява организирането на здравни дейности в здравословен режим.
В резултат на изпълнението на училищния проект „Живей зелено – живей красиво” училището е многократен победител в общинския конкурс за озеленяване на териториите на институции и предприятия. Територията на училището е едно от най-чистите, красиви, добре оборудвани места за отдих не само за учениците, но и за жителите на квартала.
Нашето училище е творчески екип от квалифицирани учители, които са отворени към всичко ново, които разбират детската психология и характеристиките на развитието на учениците, които са готови да помогнат на децата да намерят себе си в бъдещето, да станат независими, креативни и уверени в себе си хора. Най-важното условие за дейността на учителския състав на училището беше задължителното използване на съвременни образователни технологии, включително здравословни.
Образователна технология
ИКТ
Изследователски методи
Интерактивни методи
Метод на проекта
Развиващо образование
Здравословни технологии
Съвместно обучение
Блоково-модулно обучение
Дистанционно обучение
Игрови технологии
Рейтингова оценка
Система за оценка на постиженията – портфолио
Успехът на използването на здравословни технологии зависи от методически компетентните дейности на целия училищен персонал.
Учителите овладяват здравословни технологии чрез
теоретични семинари;
педагогически съвети;
майсторски класове;
CMO;
работа на проблемни микрогрупи;
взаимодействие с колеги в онлайн общността на учителите по предмети;
самообразование.
Богатият, интересен, вълнуващ училищен живот е едно от условията за поддържане и укрепване на моралното и физическо здраве.
Възпитателната работа извън образователния процес е важно звено в образователната система, което оказва голямо влияние върху формирането на личността на детето, целенасоченото включване на децата и юношите в разнообразни дейности, които са важни за развитието на творческите способности. .
Извънкласните дейности се провеждат чрез специални курсове, клубове, спортни секции, ателиета, секции на училището NOU "Росток", класни часове, колективни творчески дейности и социално значими събития.
Насоки Съдържание на дейностите
учебно-познавателни - предметни седмици;
- целодневни училищни, областни, регионални, дистанционни олимпиади (образователен център Ейдос);
- работа на секции НОУ
- фестивали: Медиен фестивал „Моята земя, мой бизнес”, образователни програми;
- състезания: Ученик на годината, Клас на годината, Направи си сам чудеса, тематични състезания по рисуване и занаяти;
- викторини, интелектуални игри, интелектуален маратон, Брейн ринг игри;
- Интернет - въртележки (по математика, руски, английски и др.);
- интензивни училища „Експедиция към успеха”;
- дистанционно обучение (школа по космонавтика, млад изследовател и др.);
- регионален научно-производствен комплекс.
гражданско-патриотично - движение на патриотично направление „Единство”;
- готин часовник;
- информационни блокове: за Деня на Конституцията, Деня на победата;
- Спартакиади;
- акции: „Нашето училище е нашият дом“, „Патриот“, КШП, „Писмо до войник“, „Знаме на победата“, „Обелиск“, „Помня! Горд съм!";
- проекти: “Пост №1”;
- тематични събития: Ден на възрастните хора, Митинг в памет на жертвите на политическите репресии, Училищен турнир „Патриот“, Симпозиум „Жителите на Саян - жертви на политически репресии“, изложба на творчески творби „Имаше война - имаше победа!“, откриване на обелиска в с. Ветеран;
- конкурси „Паметта и славата са ни завещани“, „За кого бие камбаната“, Всеруски конкурс за социална реклама.
художествено-естетически - действия (“Светът на красотата”, “Литературно-поетичен”);
- чаши;
- тематични вечери;
- изложби: Конкурс-изложба „Направи си сам чудеса“, „Даровете на есента“;
- посещение на театри и музеи.
спортно-развлекателни дейности - кампании: “Планета на здравето”, “Избирам спорта като алтернатива на зависимостите”;
- спортни секции;
- еднодневни преходи;
- динамична пауза в урока;
- събития на спортен клуб „Младост”: дни на здравето, празници, фестивали, спортни състезания, включително в рамките на целевата програма „Деца”, в рамките на ShSL;
- състезания: спортен клас, спортист на годината, военна спортна игра „Енисейски меридиан“.
трудово възпитание - трудови кацания, дежурство в класната стая, училище, клубове, социални събития: „Ние се притичваме на помощ“
проекти.
нравствено, екологично възпитание - акции: „Екология - краезнание”, „Мир на дома ви”, „Моят избор”, „Срещи и раздяли”, Медиакрос „Гордея се с моя учител!”;
- готин часовник;
- почивни дни;
- кацания;
- тематични събития;
- изследователски работи, проекти;
- екскурзии.
развитие на самоуправлението, правното образование - дейности на органите на ученическото самоуправление в класната стая, училището; участие в работата на Областния училищен парламент;
- кръгли маси, конференции: „Разширяването на дейността на детската организация е един от начините за създаване на положителен социален опит“, „Избори за училищно самоуправление“, Среща на ръководителите на предучилищни образователни институции;
- промоции: „Ден на самоуправлението“, „Знай правата си – управлявай бъдещето си“, „Есенна седмица на доброто“, „Пролетна седмица на доброто“;
- информационни блокове;
- изработка на книжки, училищен вестник;
- готин часовник;
- операции: „Светофар“, „Права на децата“, „Помогни ми да отида на училище“;
- състезания: готини ъгли, „Експерти на правилата за движение - 2010“, „Ние рисуваме улицата“, за познаване на държавните символи, „Народен герой“, художествени творби „Права на децата“, „Фотовидеофакт“
За да се развият интересите, наклонностите и способностите на учениците, в училище е създадена система за допълнително образование, където всяко дете има възможност да демонстрира своите способности, да почувства желание за определен вид дейност и да го реализира под ръководството на опитен специалист.
Допълнителното обучение в училището е представено от различни клубове, секции, асоциации: волейбол, физическо възпитание, уикенд клуб, млад майстор, компютърна графика, шах, издателски технологии в училище и др.
Училището предоставя възможност за творческа самореализация на личността в различни видове дейности чрез участие не само в училищни и областни асоциации за допълнително образование, прояви, но и в дистанционни присъствени състезания и събития от по-високо ниво.

Образователната система на училището използва три нива на общоучилищни форми на организиране на образователни дейности:
1. Първото ниво са масови събития. Училището е домакин на следните традиционни събития:
1. Месечни тематични промоции.
2. Ученически турнири по волейбол, ски, обща физическа подготовка и лека атлетика като част от дейността на школата на ФСК „Юност”.
3. Ден на самоуправлението.
4. Есенен празник.
5. Ден на майката.
6. Концерти в селата „Ветеран” (в Деня на възрастните хора 9 май).
7. Акция „Писмо до войник”.
8. Действие "Закон и ред"
9. Конкурси „Клас на годината“, „Ученик на годината“, „Най-атлетичен клас“, „Спортист на годината“
10. Новогодишни празници.
11. Конкурс – изложба „Направи си сам чудеса”.
12. Дни на здравето
13. Училищна научно-практическа конференция.
14. Събития за Деня на победата.
15. Дипломни събития (последно обаждане, връчване на сертификати).
2. Второто ниво са групови форми. Те включват: дейности в рамките на класните групи, работата на изследователските групи, работата на групите по интереси, работата на движението „Единство“, работата на секциите на спортен клуб „Младост“, работата на детската организация „Общност е нашето училище."
3. Третото ниво е индивидуална личностно ориентирана образователна работа, осъществявана в следните форми:
индивидуално консултиране на учениците относно организацията на дейностите от класни ръководители, учители и специалисти по социална и психологическа служба;
разработване на индивидуални програми за подкрепа на деца в риск;
работа като част от малки временни инициативни групи за реализиране на конкретни творчески проекти (научни, социални, естетически и др.);
индивидуални изследователски дейности на учениците под ръководството на учители.
Детското обществено сдружение Commonwealth „Нашето училище“ обхвана всички ученически групи на училището. Във всички класни групи от 5-11 клас бяха избрани представители в областите, налични в предучилищната образователна институция. Функционирането на предучилищната образователна институция включва училищно дежурство, трудова дейност, организиране на събития, провеждане на нападения и декориране на щандове. Най-ефективната област на работа на предучилищните образователни институции може да се нарече провеждането на социално активни събития. Областната предучилищна образователна организация „Младеж на Присаяня“ отбелязва ефективната работа на активистите на училищните НПО.
Промоции и събития на предучилищни образователни институции
2008-2009 2009-2010
Студентска конференция
Есенна седмица на добротата Есенна седмица на добротата
Познавайте правата си - контролирайте бъдещето си Познавайте правата си - контролирайте бъдещето си
Промоция „Зимна планета на детството“ Промоция „Зимна планета на детството“
Моят дом е моята земя, моята родина е Русия

Ние сме заедно Ние сме заедно
Огньове от детството
Кампания "Ние сме тук, за да помогнем"
Състезание за познаване на държавни символи
Конкурс "Нашият формат"
Пролетна седмица на доброто Пролетна седмица на доброто
Маршрут на добрите дела Маршрут на добрите дела
Училище за предучилищни ръководители Училище за предучилищни ръководители
Конкурс за ръководители на детски обществени сдружения
Състезанията станаха традиционни в училище: Ученик на годината, Клас на годината, Спортист на годината, състезание за най-добър класен кът.
През 2007 г. училището създава ФСК "Юност" като най-перспективната съвременна организационна форма за развитие на масовата физическа култура, спорта и туризма с цел запазване и укрепване на здравето на децата, създаване на потребност сред учениците, родителите и училищния персонал. за системно физическо възпитание и спорт, стремежи водят здравословен начин на живот.
ФСК "Юност" съхрани най-добрите спортни традиции на училището и разработи нови направления за насърчаване и организиране на здравословен начин на живот.
Като част от изпълнението на една от основните задачи на НОИ „Нашето ново училище” (да събуди у децата желание да се грижат за своето здраве), ФСК „Юност” съдейства за осигуряване на най-важното условие за запазване и укрепване на здраве на децата - правене на училищния живот богат, интересен и вълнуващ.
Дейността на ФСК "Юност" включва
прилагане на допълнителни образователни програми за физическо възпитание и спорт (уикенд клуб, волейбол, ЛФК, тенис, обща физическа подготовка, шах).
провеждане на масови спортни събития;
участие в състезания на различни нива;
работа на уикенд клуба;
провеждане на събития „Здрава младеж на Сибир“, „Здравословен начин на живот“;
подобряване здравето на учениците през ваканциите;
организиране на летни развлекателни дейности за ученици;
реализиране на летни образователни програми със спортна насоченост;
публикуване на статии в училищния вестник, брошури, дипляни;
срещи със специалисти от различни служби.
През годините на работа на ФСК "Юност" се наблюдава положителна динамика на заетостта на студентите в публични прояви, в работата на секциите и участие в състезания.
Брой ученици, участващи в дейности по физическо възпитание и спортен клуб (% от общия брой ученици в училището)
На базата на училището FSK от две години работи уикенд клуб с материално-технически условия и обучен персонал от учители. Уикенд клубните събития са една от най-достъпните и оптимални форми за организиране на съвместно свободно време за родители и деца, насочени към създаване на здравословен начин на живот и запознаване на жителите на училищния квартал със спорт.
Събития на уикенд клуб ФСК "Юност"
I полугодие на учебната 2010-2011г. на годината
Дата Участници в събитието
18.09 Превантивна мярка по правилата за движение „Безопасно колело” Ученици от 5 и 6 клас
2.11 Спортен празник „Напред! За твое здраве! Ученици от 2 и 3 клас
13.11 Приятелска волейболна среща Ученици от 3 – 5 клас
20.11 Спортна проява „СПОРТЛАНДИЯ” Ученици от 4 клас, родители
30.11 Спортно събитие „Грижете се за здравето си от малки!” Ученици от 2-4 клас
30.11 Турнир „Пъргав! силен! Бърз!" Ученици от 5-8 клас
30.11 Приятелски срещи по волейбол Ученици от 9 – 11 клас
4.12 Спортен празник „Да започнем с мама” Ученици от 1 клас, родители

Училището ефективно използва ваканционното време за организиране на развлекателна, физическа и спортна работа: в общоучилищния ваканционен план са предвидени масови спортни събития за ученици от всички класове.
Като част от работата на ФСК, провеждането на масови спортни прояви и спортни състезания е насочено към задоволяване на една от най-важните потребности на всяко дете – да бъде здраво. Следователно много масови спортни празници са празници за целия клас, цялото училище с участието на родителите.
Високото ниво на спортните прояви и квалификацията на треньорите и членовете на Съвета на ФСК определя отношението на ученици и родители към работата на ФСК. В масовите спортни прояви участват от 20 до 250 души. Победителите и подгласниците са наградени с ценни подаръци и грамоти, а всеки участник в масовия спортен празник – добро настроение.

Значителни положителни резултати от дейността на училището за запазване и укрепване
морално и физическо здраве на учениците:
1. Програмата „Здравоопазваща образователна среда“ е победител в регионалния етап на общоруския конкурс „Здравни училища в Русия: насърчаване на здравето - подобряване на качеството на живот“, превантивната подпрограма „Грижа“ в регионалния конкурс на превантивните програми в номинацията „Програма за първична превантивна работа за насърчаване на ценността на здравословния начин на живот“ има втори резултат - 42 точки
2. В училището е създадена морална среда, която оказва положително влияние върху формирането на личността на ученика и допринася за запазването на неговото физическо, психическо и морално здраве, в резултат на което през последните 5 години:
намалява процентът на конфликтни ситуации, училищна дезадаптация, педагогическа занемареност, няма бездомни и изоставени деца, постоянно висок процент на професионално самоопределение на завършилите - няма възпитаници, които след завършване на училище не продължават образованието си или не са наети на работа;
високо ниво на морални и ценностни идеи, морални стандарти, закон, способност за адекватно самочувствие (въз основа на резултатите от експертна оценка на образователната работа по време на акредитацията на училището):
положително отношение на завършилите (9, 11 клас) към социално значими, културни и духовни норми и ценности – от 87% до 100%;
развитие на личностни качества, осигуряващи успешна социализация - високо ниво - от 84% до 100%;
степента на овладяване на системата от понятия с общокултурно значение е високо ниво - от 86% до 100%.
3. Формирана е активна гражданска позиция на учениците, което се доказва от резултатите от участието в прояви на общинско, регионално и федерално ниво:

Ниво Брой събития за резултат от три години
Номер
брой победители
призови места Брой участия
Общински 80 (детско участие - 100%) 34 (отборно)
12 (лични) 32 (отборни)
186 (личен) 9 (отборен)
89 (лични)
Регионален 43 5 (отборно) 8 (индивидуално) 9 (отборно)
8 (лични) 3 (отборни)
28 (лични)
Федерален 8 1 (личен) - 1 (личен) 14 (отборен)

4. Повишен е процентът на заетост на децата в извънкласни часове, включително и на „рискови” деца, в класни стаи, училища, районни детски градини и кръжоци; събития на школата ФСК "Юност", секциите на Младежката спортна школа.
5. Успешна адаптация на учениците, пристигнали в училището (въз основа на резултатите от проучване, интервюта с ученици и участието им в CTD) - няма пристигнали ученици, които биха искали да се преместят в друга образователна институция.
6. Повишаване на правната грамотност на учениците и родителите чрез система от различни организационни форми на информационното пространство на училището и обществото.
7. Отсъствие на деца, регистрирани в полицейското управление на вътрешните работи в Саянски район (включително за пиене на алкохол на обществено място):
8. Включване на ученици (3 души) в областната доброволческа кампания „Младежта за здравословен начин на живот!”
9. Систематичното провеждане на масови спортни събития с голям процент участие на учениците, високото ниво на подготовка на събитията, положителният „физически културен и спортен климат“ в училище направи възможно постигането на положителни и стабилни резултати във физическите, психологическите и морално здраве на учениците.
10. През последните три години, според задълбочени медицински прегледи на ученици от специалисти от Саянската централна районна болница, процентът на заболяванията на дихателната система (3%), стомашно-чревния тракт (1%), бъбреците (1%), и загубата на слуха (0,4%) остава постоянно ниска. , процент на учениците, освободени от уроци по физическо възпитание (3%). Процентът на практически здрави деца нараства от 7,4 (2007 г.) на 14,3 (2009 г.). Процентът на други заболявания на учениците, които не са изброени по-горе, намалява от 37% (2007) на 16% (2009).
11. Според микропроучванията, проведени през дните на ДРК (диагностика, регулиране и корекция) в подготовка за учителския съвет

Когато си ученик, трябва да преминеш през толкова различни събития и впечатления. Това е първият ден в училище, и първата любов, и първата синина... Всеки ден ви подготвя нови и нови изненади.

Животът ми като ученик в седми клас не ми позволява да се отпусна нито за минута. Сутринта започва съвсем нормално: неохотно ставане, закуска, дълго пътуване с автобус, претъпкан с ученици и възрастни, бързащи за работа, и пътят към училище. Е, една съвсем различна сутрин започва в училище.

Оглушителен звънец, който винаги прекъсва разговорите на най-интересното място, опит да не закъснеете за час, който обикновено се проваля, а сега вече вървите към мястото си с наведена глава. И тогава започват четиридесет и пет минути мъки и забавления. Уроците се проточват дълго, ако съседът Сашка изведнъж реши да пропусне училище или да се разболее, но при него всичко става много по-бързо. Първите петнайсетина минути обсъждаме случките от вчерашната футболна тренировка, за което обаче често ни наказват с тройки за поведение.

През следващите петнадесет минути се опитваме да проявим интерес към новата тема и да напишем поне нещо в тетрадката си, така че учителят да няма въпроси или съмнения относно нашия интерес. Останалото време е запазено за най-интересното...

Например, ние плашим момичетата с хлебарки и червеи, уловени предварително. Устройваме морска битка с момчетата от съседния ред. Връзваме раниците на седящите пред нас съученици за облегалките на столовете, а на тези зад нас дискретно завързваме връзките. Също така имаме време да напълним няколко химикалки, да подострим всички моливи от нашите кутии за моливи и да измислим нова форма за хартиен самолет, който ще помогне да се увеличи скоростта на полета му. Така един урок след друг преминават в беда. Но времето през четвъртия период изглежда особено непоносимо, след като след него всички отиваме в кафенето. Отброявате буквално всяка минута до заветната ресто, а от бюфета вече усещате миризмата на прясно изпечени кифлички и вкусвате горещ компот.

Училищният живот е невероятен, той е ярък, разнообразен, жалко е, че след няколко години всички ще пораснем, ще започнем да се готвим за изпити, някои ще напуснат училище... Това ни прави малко тъжни. Сигурен съм обаче, че дори в единадесети клас няма да пропусна възможността да вържа връзките на Сашка и Женя, които седят отзад. В крайна сметка за това е училището, трябва да правиш всичко, докато си възрастен!

Есе за училищния живот

„Нещо ще зашуми, нещо ще отмине, нещо ще се забрави, не завинаги, може би ще си спомните реки, поляни, училищния звънец, тичащи деца.“

Мисля, че когато си спомням ученическия си живот, не просто ще си спомням живота си (може би след десет години, може би след двадесет), но по някакъв начин ще оценя себе си и миналото, в което съм живял, особено в училище. Все пак училището ни дава много. Ето фразата, която написах в началото на есето - това е почти стихотворение. И аз не съм поет. Учителите просто ни разказваха за поезия и четоха красиви стихове, а аз бях вдъхновен от факта, че поезията също е необходима в живота ни. И много от нас, тайно от другите, пишеха поезия и пишат поезия. Какво е грешното с това?

Но поезията си е поезия, а знанието си е знание. Някои от нас се интересуваха от ботаника (предимно момичета, защото обичат цветята), но, знаете, да ровите в земята през цялото време, за да търсите някакви семена, е доста странно. Някои вярваха, че той е роден физик, почти като Ландау, някои бяха обсебени от историята, а някои все още не бяха решили какъв ще бъде техният жизнен път след училище.

Питате ме какво харесвам в училище? И ще ви отговоря много просто. Тази сутрин се събудих, станах, измих си лицето, закусих с родителите ми и те отидоха на работа и то не за дълго, но забравиха за мен. И в училище ме чакат, в училище искат да се карат с мен, някой дори иска да се бие с мен, казват ми нещо интересно в час и говорят не само за покачването на цените на храните, но и за това каква магнитна индукция или изследване принцип на работа на лазера.

Харесвам училищния живот и не бих искал да го забравим. Все пак ни сближава всички. Може би греша, но училището и неговите правила на живот са нещо, което може да ни обедини. В нашия клас има деца от различни семейства, различни националности и всеки има проблеми, а нашият училищен живот ги изглажда, помирява ни един с друг. И винаги ще помня живота си в училище и моите приятели от училище.

Есе на тема Нашият училищен живот

Учениците от всички възрасти прекарват по-голямата част от времето си в домашното училище: ежедневни уроци, занимания по интереси, избираеми, клубове, секции, срещи - всичко това, разбира се, отнема много жизненост и енергия и практически не оставя свободно време за забавление и безделие..

Но ако се замислите, какво би се случило с всички нас, ако не беше животът в училище? В училище всички намираме истински, верни приятели, които остават в живота ни дълги години, срещаме първата си младежка любов, научаваме много полезна и интересна информация, която със сигурност ще ни бъде полезна в бъдеще. Всеки нов ден в училище ни носи нещо забавно и запомнящо се, а само вижте различните екскурзии и пътувания със съученици с автобус или влак. Как искате да оставите по-ярки спомени в паметта си, да снимате всеки ден и всяко малко нещо, да снимате много забавни видеоклипове, за да можете по-късно да монтирате цял филм, който да гледате с приятели в моменти на носталгия по училищния живот.

Днес, както винаги, ставам много рано и неохотно отивам в час с наведена глава. Но години по-късно всеки от нас ще си спомня с тъга, топлина и трепет безгрижното си детство и това прекрасно училищно време, мечтаейки да се върнем поне за един ден сред същите училищни стени, в собствената си класна стая, за да седнем на чина си до прозорец. Всеки възрастен би дал много за ароматен котлет и картофено пюре от училищната столова, сладък чай с лимон, за училищна дискотека с неумели танци, за шумни игри с момчетата в междучасието, за усмивката на първия учител и за това уникално усещане, усещането, че ти Аз съм още ученик и имам цял живот пред себе си.

Всеки ученик трябва да разбере, че учебното време идва само веднъж в живота и никакви лоши оценки, разочарования или обиди не струват сълзи и тъга. Училищният живот е даден, за да го изживеете ярко, весело, позитивно и възможно най-интересно, да научите правилните житейски уроци за себе си, да си поставите приоритети и да получите ценна информация, с която смело и уверено да тръгнете в зрелостта.