Иван Иванович Бецкой е деец на руското просвещение. Биография на граф Бецкой Иван Иванович
До средата на 18 век в официалната структура на образованието в Русия не е имало образователни институции за жени. Формирането на женската образователна система е свързано с дейността на I. I. Betsky. Той е една от най-значимите личности от втората половина на 18 век. Една от най-образованите личности на своето време, той се опитва да претвори в живота най-добрите си идеи.
Иван Иванович е роден през 1704 г. в Стокхолм. За съжаление почти нищо не се знае за детството и първоначалното образование на Бетски, освен че на 12-годишна възраст е изпратен в Копенхагенския кадетски корпус. През 1721 г. той идва в Русия и получава служба в Колегията на външните работи. През 1728 г. е удостоен с чин лейтенант, а през 1747 г. с чин генерал-майор подава оставка и заминава да пътува из Европа, където се запознава с идеите на видни френски просветители: Ж. Русо, Д. Дидро , Хелвеций и изучава техните благотворителни институции. И в хода на тези проучвания му хрумва идеята да приложи някои от идеите на френските просветители в Русия.
И така, можем да кажем, че за Иван Иванович пътуването в чужбина беше жива, разнообразна, безкрайно поучителна книга; Неговото собствено образование беше завършено чрез изучаване на тази книга; под нейно влияние се формират неговите възгледи, хобита и цялата му морална личност.
Присъединяването на Петър III заварва Бецки във Виена, където живее. Петър III, веднага след като се възкачи на трона, си спомни I. I. Betsky и го извика в Русия. Но той се опита да откаже предстоящата му чест, като се позова на старостта си (той беше на 58 години) и едва по втора заповед на императора неохотно отиде в Петербург. Императорът го посрещна любезно, повиши го в чин генерал-лейтенант и го назначи за началник на офиса на сградите, императорските градини и къщи.
Позицията на Бетски се промени с присъединяването на Екатерина II. Това се дължи на факта, че, първо, императрицата е била близо до него в своите възгледи - същите мислители от 18 век, чиито идеи Бецкой по-късно преследва, са любимите автори на императрицата; второ, той се радваше на уважението и симпатиите на самата Екатерина Велика.
По време на царуването на Екатерина II в Русия се извършва сериозна преоценка на ролята на образованието. Това се дължи на разпространението, предимно сред елита на руското общество, на прогресивните идеи на западната педагогическа школа. Под влиянието на тези тенденции императрицата мисли за създаването на държавна общообразователна система, способна да съчетава функциите на образование и обучение. Ключовата фигура в изпълнението на тази програма беше известната обществена фигура от този период И. И. Бецкой. Както беше отбелязано по-горе, той вече има система от възгледи за образованието в затворени учебни заведения под влиянието на идеите на Д. Лок, Дж. Ж. Русо, Д. Дидро. Но, както отбелязва Н. Коробка, идеите на Бетски не бяха слабо копие, ехо от мислите на тези философи Коробка Н. И. Иван Иванович Бецки // Образование, педагогическо и научно-популярно списание, 1895. - № 9. стр. 6..
Екатерина II вярвала, че ако човек бъде възпитан правилно от ранна детска възраст, тогава може да се създаде нова порода хора - благородници, търговци, индустриалци и занаятчии. Лоялни към трона, противни на вредните спекулации, те ще формират общество, което ще бъде лесно за управление от един просветен монарх. За целта през 60-70г. През 18 век е направен опит за създаване на система от образователни институции, където Иван Иванович взема пряко участие.
През 1764 г. в „Общата институция за образованието на двата пола на младежта“ той формулира концепцията за образование, която, по думите му, трябваше да даде „определена насока на волята и сърцето, да развие характера, да внуши общи смисъл, морал и правила в съответствие с човешката природа, изкореняване на предразсъдъците” Латишина Д. И. История на педагогиката. Възпитание и образование в Русия (X - началото на XX век): Учебник. М., 1998. С. 243. Резултатът от такова образование беше, според Бетски, създаването на нова порода хора, свободни от пороците на околния свят. За тази цел децата трябваше да бъдат изолирани от лошите влияния на околната среда, по-специално на семейството, в затворени учебни заведения, където да се отгледа съвършен човек.
Както отбелязва Е. П. Титков, теоретичните импулси на Бетски отдавна са строго осъдени като абсурдни заключения, които имат илюзорна сила, като педагогическа утопия. Слабостите на педагогическите идеи на Бетски се виждат във факта, че нов човек трябва да израсне от част от населението - или благородници, или деца, които са били извън социалната йерархия от онова време (бедни, в неравностойно положение и сираци) Титков Е. П. Образование политика на Екатерина Велика. М., 1999. С. 45. Основните маси от населението - селячеството - не се вписват в предложените образователни трансформации. По същество, с успешното си изпълнение, програмата на Бетски трябваше донякъде да разшири елитния елит на руското общество, като по този начин засили автократичната власт на Екатерина II, която се нуждаеше от качествено подобряване на държавния апарат на империята от горе до долу.
Струва си да се отбележи, че при откриването на образователни институции стриктно се спазва класовият принцип. Привилегированите кадетски корпуси и училищата за благородни девойки бяха предназначени за благородни деца, а за обикновените хора - училище към Академията на изкуствата, образователни домове във всички провинции. След като напуснат училището, обикновените хора трябваше да формират нова класа - учени, художници, занаятчии, учители и лекари. Бецкой не каза нищо за образованието и възпитанието на селските деца.
Той видя как моралното, политическо и икономическо значение на тази класа нараства на Запад и съжалява, че в Русия са установени само два ранга: благородници и селяни, докато търговците, гражданите, занаятчиите и отраслите на държавния живот, свързани с тези редици, нямат важност. На 1 март 1764 г. планът е одобрен от Катрин и Бетски е инструктиран да организира нови и да трансформира съществуващите образователни институции.
Според докладите и хартите, разработени от Betsky, бяха открити следните:
- 1. През 1764 г. сиропиталището в Москва и по-късно в Санкт Петербург.
- 2. Училище към Академията на изкуствата за момчета от всички рангове, с изключение на крепостните през 1764 г.
- 3. Същото училище при Академията на науките през 1765г.
- 4. Образователното общество за благородни девици в манастира Смолни или Института за благородни девици Смолни през 1764 г., а през 1765 г. Мещанският клон към него.
- 5. През 1766 г. земният благороднически корпус е преобразуван.
- 6. Търговско училище през 1772 г. Латишина Д. И. История на педагогиката. Възпитание и образование в Русия (X - началото на XX век): Учебник. М., 1998. С. 244.
Неговите възгледи за задачите и средствата за обучение на младежи от двата пола I.I. Във всички създадени от него учебни заведения Бецкой упорито и упорито извършва своята работа. Бецкой вижда четири страни на образованието: 1) физическо, 2) физическо-морално, 3) морално, 4) дидактическо. Физическото възпитание трябва да се прилага спрямо личността и възрастта на детето; детството продължава до 15-16 години и се разделя на няколко етапа: 1) от раждането до отбиването; 2) от отбиване до шест години; 3) от 6 до 10 години; 4) от 10-12 години до 15-16 години.
Физическата и нравствената страна на възпитанието се състои в възпитаването на добър дух, инициативност и умение у децата. Средствата за възпитание той смяташе за весело, жизнерадостно настроение на духа на възпитателите, разумни игри - възпитателят трябва само да наблюдава в игрите да няма непристойности.
Същите тези принципи са използвани в указа от 5 май 1764 г. за обучението на благородни девици във Възкресенския манастир (по-късно Институт Смолни). Преди Екатерина в Русия изобщо не е имало женски образователни институции. Скоро след като се възкачи на трона, императрицата инструктира Бетски да представи доклад за организирането на затворена институция за обучение на момичета от благороден произход. Проект I.I. Бетски е одобрен на 5 май 1764 г. По този проект в Санкт Петербург е създадено просветно общество за благородни девойки; в него се приемаха жени от знатен произход от 5-6 години, като родителите се подписваха, че ще дадат детето до 18-годишна възраст и няма да го искат преди това.
На 31 януари 1765 г. е подписан указ за създаването в същия Възкресенски манастир на училище за млади момичета от всякакъв ранг, с изключение на крепостните, под контрола на същия глава и владетел, но с различна учебна програма: вниманието беше основно се плаща за различни занаяти и друга домакинска работа. Бецкой смяташе за особено важно доброто възпитание и образование на жените като бъдещи съпруги, майки и възпитателки. В семейството и семейните си задължения жената, според него, трябва да търси смисъла и съдържанието на живота си.
Трябва да се отбележи, че той посвети целия си живот на създаването на образователни институции. Той похарчи цялото си богатство за тях. Както отбелязва D.I. Latyshina, Иван Иванович направи огромни дарения: за негова сметка в продължение на много години се отглеждаха 5 момичета годишно в Смолнишкия манастир и 4 кадети в корпуса и според духовното си завещание той остави 162 995 рубли на сиропиталището, общество на благородните девойки - 38 999 рубли, Академия на изкуствата - 33 951 рубли Латишина Д. И. История на педагогиката. Възпитание и образование в Русия (X - началото на XX век): Учебник. М., 1998. С. 186.
Обществен деец от втората половина на 18 век И. И. Бецкой умира на 31 август 1795 г. Погребан е в Александро-Невската лавра (Благовещенска църква на Александро-Невската лавра).
Иван Иванович Бетски не успя да формира нова порода хора, но въпреки това дейността му беше много важна и това е една от ярките страници в историята на женското образование. Именно той започна да създава система за женско образование в Русия.
1.2.1.4.1.1.1.1.1.1.3. Иван Иванович Бецкой (3 февруари 1704 г., Стокхолм - 31 август 1795 г., Санкт Петербург) - виден деец на руското Просвещение, личен секретар на императрица Екатерина II (1762-1779), президент на Императорската академия на изкуствата (1763-1795) , инициатор на създаването на института Смолни и сиропиталището. Ръководи комисията по каменно строителство в Санкт Петербург и Москва.
Александър Рослин (1718-1793) Портрет на И.И. Бецки (1777 г., Държавен Ермитаж)
Незаконен син на генерал-фелдмаршал Принц, чието съкратено фамилно име по-късно получава, и шведската баронеса Вреде (според Е. Е. Трубецкой, Шпар). Той е роден в Стокхолм, където баща му е бил заловен, и е прекарал детските си години там.
Ето какво пише княз Михаил Михайлович Щербатов за това: „Княз Иван Юриевич Трубецкой, след като беше заловен от шведите, имаше любовница, казват, единствената благородна жена в Стокхолм, за която той увери, че е вдовица, и от нея той имаше син, който се казваше Бецки, и този, дори при Петър Велики, беше уважаван като благородник и вече беше в офицерските чинове.
Ако следваме официалната гледна точка, се оказва, че условията на живот на Трубецкой във вражеска Швеция не са били твърде тежки, тъй като той е имал възможност да излезе в светското общество. Но от писмо на генерал Автомон Михайлович Головин (1667-1720), също заловен близо до Нарва през 1700 г., следва, че „те държат... нашите генерали и полоняници, като животни, затворени и гладни“. В допълнение, от мемоарите на съвременниците следва, че Трубецкой е бил „невежа, каквито могат да се срещнат само няколко“, той заеква и не говори шведски. Съгласете се, че успехът на Иван Юриевич в аристократичните среди на Швеция изглежда много съмнителен, както и познанството му с баронеса Вреде. Както и да е, в тази история само едно нещо е безспорно - бащата на Иван Иванович е княз Трубецкой.
След няколко десетилетия Иван Юриевич, който няма законни наследници по мъжка линия, ще покани сина си да промени фамилното си име и да стане Трубецкой. Той обаче ще получи отказ. Иван Иванович ще отговори, че „стана известен под името Бетски и ще остане и ще умре с това име“.
Отначало, под ръководството на баща си, Бецкой получава „отлично обучение“. И след завръщането на баща си от плен той не остана дълго в Русия. Трубецкой го изпраща да учи в кадетския корпус в Копенхаген, а след това го разпределя в датския кавалерийски полк. Но по време на едно кавалерийско учение Бецкой падна от коня си и беше лошо надупан, докато ескадронът минаваше покрай него; това обстоятелство го принуждава да откаже военна служба.
След като се пенсионира, той пътува много из Европа и прекарва 1722-1726 г. „за наука“ в Париж, където в същото време служи като секретар на руснаците и е представен на херцогинята Йоана Елизабет от Анхалт-Цербст(майка на Екатерина II), която по онова време и впоследствие се отнася към него много любезно (поради което възниква хипотезата, че Екатерина II е негова дъщеря). В началото на 1729 г. Иван Бецки е спешно отзован в Русия от Париж и на 21 април (2 май) 1729 г. се ражда момиче на Йохана Елизабет, която получава името София-Фредерика - Августа при кръщението
Антоан Песне (1683-1757) Йоана Елизабет от Холщайн-Готроп. (Музей Царицино)
Поддръжниците на версията, че Бетски е бащата на Екатерина II, твърдят, че през 1728 г., докато е в Париж, Бетски е имал афера с Йохана Елизабет от Анхалт-Церб (съпругът й е бил в Щетин по това време), в резултат на което Катрин Роден съм II.
За първи път версията, че бащата на Екатерина II е Иван Бецкой, беше изразена в самото начало на 19 век. През 1800 г. в Париж е публикувана книгата на S. F. Masson „Тайни бележки за Русия и по-специално за края на царуването на Екатерина II и царуването на Павел I“. През 1802 г., отново в Париж, е публикуван немски превод на тази книга, написан от неизвестен автор. В предговора към превода авторът предполага, че Бецкой е посетил Зербст през 1728 г. и е станал баща на Екатерина.
Версията получава прераждане през 1873 г., когато руският журналист и издател Николай Греч пише в бележките си, че Бецкой се среща с майката на Екатерина в Париж през 1728 г., където става баща на известната императрица. Греч отбеляза голямото портретно сходство между Катрин и Бетски.
Срещу тази версия през 1890 г. се обяви историкът и журналист Василий Билбасов, който написа двутомната „История на Екатерина Втора“. Той твърди, че нито Бецкой е бил в Цербст през 1728 г., нито принцесата на Холщайн е била в Париж по това време, но не предоставя никакви подкрепящи аргументи. Срещу тази версия през 1904 г. се обявява и историкът Пьотр Майков. Той аргументира това, като каза, че през април 1728 г. (т.е. само година преди раждането на Екатерина) е съставен акт за продажба, според който бащата на Бецки, княз И. Ю. Трубецкой, продава едно от имотите си на сина си, и че Бетски несъмнено е присъствал на тази сделка. Въпреки това, както е известно, бременността продължава 9 месеца (и според някои източници Екатерина II е родена на седем месеца), така че Бетски имаше още 3 до 5 месеца, за да отиде в Париж и да стане баща на Катрин.
Както и да е, няма преки доказателства, че Бецкой е бащата на Екатерина II. При липсата на това трябва да вземем предвид косвени доказателства. През 1876 г. руският историк-археолог и библиограф Пьотр Бартенев пише: „Бецки имаше за секретар шведа Марко Иванович Хозиков... само той можеше да остане с Бецки по времето, когато Екатерина го посещаваше, а внуците на Хозиков запазиха много определено семейство според традицията, влизайки в стаята на Иван Иванович, императрицата му целуна ръка. На 28 декември 1974 г. нюйоркският вестник „Нова руска дума“ публикува статия на Жернакова-Николаева „Тайната на императрица Екатерина Втора“. Авторът на статията заявява, че в архивите на Британския музей се съхранява писмо от Екатерина до Бетски, след като се прочете, което се убеждава, че Иван Иванович е бащата на императрицата. За съжаление, Жернакова-Николаева не цитира това писмо и затова нейното твърдение остава необосновано.
През 1762 г., завръщайки се от Москва в Санкт Петербург след коронацията на Петър III и Екатерина II, I.I. Бецкой се вози в третия вагон зад суверените. Може би това място е определено от самия Петър III, който в началото на 1762 г. го извика в Санкт Петербург. И може би, въз основа на версията, която обмисляме, Екатерина II е имала пръст в това, знаейки, че Бецкой е нейният баща и по този начин иска да го почете.
По време на сватбата на Царевич Павел с Мария Федоровна Бецкая държеше короната над младоженците. По време на кавгата на Катрин с Орлов, той от името на императрицата отиде при Орлов за преговори. Бецкой беше един от малкото хора, които имаха право да съобщават устните заповеди на императрицата. Той беше посочен като „читател“ на Катрин и я виждаше всеки ден.
На 22 април 1762 г. Екатерина II има незаконен син от Григорий Орлов. След раждането Алексей Бобрински е даден в семейството на нейния гардеробен майстор Василий Шкурин, където е отгледан до 1774 г. заедно със синовете на Шкурин, а през 1775 г., по указание на императрицата, той е прехвърлен да бъде отгледан от И. И. Бецки. Ако изхождаме от версията, че Бецкой е бащата на Екатерина II, тогава изглежда съвсем логично детето да бъде дадено на дядо си за отглеждане.
Предполага се, че Анастасия Ивановна Дерибас е била незаконна дъщеря на И.И. Бетски. В съда Анастасия Дерибас е записана в персонала на Kammer-Jungfer. Въпреки скромното си положение в двореца, тя придоби много специално влияние в двора. Катрин често й възлагаше задачата да държи чуждестранните благородници да чакат императрицата да си тръгне. По време на първото си раждане Екатерина II бързаше към нея, така че тя се вози в нечия друга карета, без да чака екипажа, и действаше като акушерка. И двете дъщери на Дерибас бяха кръщелници на императрицата. Ако изхождаме от факта, че Бецкой е бащата на Екатерина II и Анастасия Дерибас, тогава те са полусестри една на друга, така че такова внимание от страна на Екатерина II към нея е лесно обяснимо.
Така че има както доказани факти, показващи особената близост на Бетски с Екатерина II, така и недоказани. Тези факти могат да се считат за потвърждение, че Бецкой е баща на Екатерина II и това е причината за изключителната му позиция. Но също така изобщо не е невъзможно Бецкой да не е баща на Екатерина II и той постигна всичко това единствено благодарение на личните си качества, на които императрицата обърна внимание.
В Русия Бецкой първо служи като адютант на баща си в Киев и Москва, а през 1729 г. решава да служи в колежа по външни работи, откъдето често е изпращан като офис куриер до Берлин, Виена и Париж. Благодаря на баща ми и полусестра ми Анастасия Ивановна, съпругата на принца Лудвиг от Хесен-Хомбург, който беше любимият приятел на престолонаследника Елизавета Петровна(1709-1762), Бецкой се сближава с двора на Елизабет. Трудно е да се каже със сигурност дали Бецкой е участвал в преврата от 24 ноември 1741 г., в резултат на който Елизавета Петровна получава императорската корона. Според една от версиите в нощта на 24 срещу 25 ноември той постоянно е бил с принцесата. Когато всичко беше решено, новата императрица искаше веднага да благодари на Бетски за неговата лоялност. Но нямаше ред под ръка. Тогава Елизабет свали ордена на Св. Катрин и го сложи на своя верен слуга. Други изследователи обаче, например Пьотр Майков (1833-1918), смятат, че Бецкой не е участвал в преврата. Но, както и да е, той се оказа единственият мъж в империята по това време, който имаше женски орден. Може само да се гадае защо го е получил.
Портрет на Иван Иванович Бецки (1705-1795) в униформа на генерал-лейтенант от Канцеларията на делата за съдебните дворци и градини, полувисок, държи своя трирог и план, с компас и други инструменти върху мраморен перваз
През 1741 г. Бецкой става камергер на Негово императорско височество херцога на Холщайн, бъдещият император Петър III (Карл Петер Улрих фон Шлезвиг-Холщайн-Готорп, 1728-1762). Службата в двора обаче му тежеше тежко: тя му попречи да осъществи старата си мечта за пътуване. Бецкой неведнъж е молил императрица Елизавета Петровна да подаде оставка.
И така през 1747 г. го получава. В резултат на машинациите на канцлера Бестужев Бецкой беше принуден да подаде оставка. Той отиде в чужбина и по пътя за там се опита, по собствените си думи, „да не пропусне нищо от необятната жива книга на природата и всичко, което видя, което по-изразително от всяка книга учи човек да събира всички важни сведения за великото образование на сърцето и ума.” Бецкой живее в чужбина 15 години, главно в Париж, където посещава светски салони и се запознава с енциклопедисти: Русо, Дидро и Грим. Вероятно разговорите с тях са предизвикали интереса на Бетски към педагогиката. Най-малкото впоследствие той използва техните възгледи при формирането на образователните си методи.
Александър Рослин (1718-1793) Портрет на Иван Бецкой (1776-1777). (Държавен Ермитаж)
След смъртта на Елизабет през 1761 г. Иван Иванович получава писмо от Петър III. Съобщението, заедно с новината за връчването на орден "Св. Александър Невски", съдържаше настоятелна молба да дойде в Русия. Връщайки се в Санкт Петербург през април 1762 г., заедно с чина генерал-лейтенант, Бецкой получава поста главен директор на Службата за изграждане на къщите и градините на Негово Величество, който заема до 1793 г. Като директор на офиса на сградите Бецкой допринесе много за украсата на Санкт Петербург с държавни сгради и структури; най-големите паметници на този аспект от неговата дейност остават паметникът на Петър Велики, гранитният насип на Нева и каналите и решетката на лятната градина.
В преврата от 28 юни (9 юли) 1762 г. Бецкой не участва и, очевидно, не знае нищо за подготовката за него; може би защото винаги е бил безразличен към политиката в правилния смисъл. Катрин, която познаваше Бетски от пристигането си в Русия, го сближи с нея, оцени образованието му, елегантния вкус, влечението му към рационализма, на който самата тя беше възпитана. Бецкой не се меси в държавните дела и не оказва влияние върху тях; той издълба специална област за себе си - образователна.
С указ от 3 март 1763 г. му е поверено управлението, а през 1764 г. е назначен за президент на Художествената академия, към която създава образователна школа. На 1 септември 1763 г. е публикуван манифестът за учредяването Московско сиропиталищепо план, изготвен, според някои данни, от самия Бетски, според други - от професора от Московския университет А. А. Барсов, според инструкциите на Бетски. Славна страница в биографията на Бетски е внимателното внимание на властите към грижите за изоставените деца.
Изглед към императорския учебен дом от река Москва (план от 18 век). На този план е показана и източната сграда, която тогава не е построена (построена е едва през 1940 г.). Сиропиталището е основано през 1764г. Това беше най-голямата сграда в предреволюционна Москва (дължина на фасадата 379 м). Екатерина II отделя 100 хиляди рубли наведнъж за строителство и плаща още 50 хиляди всяка година, Бецкой дарява 162 995 рубли за строителство. Сега Академията на стратегическите ракетни сили и Академията на медицинските науки се намират в сградата на Дома за сираци.
Всички ученици на тази институция, независимо от класа на родителите им, получиха свобода. Това беше най-голямата заслуга на Бетски, защото повечето изоставени бебета бяха родени от крепостни селяни. На хората, довели деца, служителите на Дома за сираци можеха да зададат само два въпроса: как се казва детето и кръстено ли е? За всяко донесено бебе бяха дадени две рубли за труд. Обучението в сиропиталището имало конкретна цел - децата да бъдат обучени на подходящ за всеки занаят, който след това да им осигури по-нататъшно благополучие. Учебната програма също беше практическа и възможно най-минимална, за да не изморява много учениците: аритметика, география, рисуване, домакинство, Божи закон и чужд език. Те напускат сиропиталището на 18-20 години. Най-способните студенти бяха изпратени да учат в Московския университет или Художествената академия. През 1770 г. в Санкт Петербург е открит петербургският клон на Императорското сиропиталище и с него той създава вдовица и съкровищница, които се основават на щедрите дарения, които прави.
Иван Иванович Бецкой (Бецки) (1704-1795) (1776-1777)
Иван Иванович Бецкой, следвайки идеите на Просвещението, беше привърженик на затворени образователни институции, в които учениците биха били изолирани от обществото. До средата на 18 век образователни институции от този тип за момчета вече съществуват в Русия (Поземления благороден корпус и Пажов корпус). Бецкой инициира създаването в Русия на първата светска женска образователна институция - Образователното общество на двеста благородни девойки ( Институт Смолни), чието тържествено откриване се състоя на 4 август 1764 г. Беше поверено на неговите главни грижи и ръководство. Френската кралска образователна къща Сен Луи в Сен Сир, създадена през 1686 г. от морганатичната съпруга на крал Луи XIV, маркиза дьо Ментенон (de Maintenon, 1635-1719), е избрана за модел на Образователното общество.
През 1765 г. Бецкой оглавява Земен благороден кадетски корпус, създаден с указ на императрица Анна Йоановна (1693-1740) през 1731 г. Името му говори за класовата ориентация на тази образователна институция. До началото на 19 век думите „шляхта” и „благородство” са синоними. След като заема длъжността ръководител на Земския благороден кадетски корпус, Бецкой преработва своя устав в образователен дух, който в много отношения става подобен на устава на Смолния институт. Момчетата от благороднически семейства са приемани тук на пет-шестгодишна възраст. При постъпване с предимство се ползваха деца, чиито родители са загинали или ранени по бойните полета.
Антоан-Кристофър (Антон Яковлевич) Радиг (1710-1809) Гравюра по оригинала от А. Рослин. Бецкой, Иван Иванович. А. Радига. (Музей за изящни изкуства на името на А. С. Пушкин)
През 1768 г. Екатерина II повишава Бецки в ранг на действителен таен съветник. През 1773 г. по план на Бецки и със средства на Прокопий Демидов е създадена Образователно търговско училище за деца търговци.
В Санкт Петербург имаше забавни стихове с различно съдържание за Бетски, като например:
Иван Иванович Бецки,
немски човек
Детски учител,
Носеше шведска перука и т.н.
Поверявайки на Бетски управлението на всички образователни и образователни институции, Катрин го дарява с голямо богатство, значителна част от което той дава за благотворителност и особено за развитието на образователните институции.
През 1773 г. Сенатът на тържествено заседание връчва на Бетски голям златен медал, изваден в негова чест, в съответствие с най-висшата воля, за учредяването на стипендии за негова сметка през 1772 г.
Предната и задната страна на настолния медал в чест на I.I. Бетски. Бронз, диаметър 65 мм, 18 век. Частна колекция.
На лицевата страна на медала от Йохан Каспар Готлиб Йегер има портрет на И.И. Бецки с орден Св. Андрей Първозвани на гърдите. Надписът отгоре: „ИВАН ИВАНОВИЧ БЕЦКОЙ“.
На обратната страна има две деца на четириъгълен пиедестал на пирамидален обелиск, поддържащ овален щит с монограма на Бетски (IB). Обелискът е с алегорично изображение на Русия, олицетворяваща Благодарност - седнала женска фигура с две деца; наблизо има щъркел и слон. Щъркелът символизира грижа и милосърдие, слонът - доброта и щедрост на душата. На заден план е фасадата на Московския дом за сираци. Надписът отгоре: „ЗА ЛЮБОВТА КЪМ ОТЕЧЕСТВОТО“. Под ръба: „ОТ СЕНАТА 20 НОЕМВРИ 1772 г.“
Основните принципи на образователната реформа, предприета от Бетски, са очертани в неговия доклад: „Обща институция за образование на младежта от двата пола“, одобрена от императрицата на 1 (12) март 1764 г. В „Общото учреждение” - в общи афористични изрази, и в хартите - точка по точка, в приложение към практическите нужди, са изложени педагогическите възгледи на западноевропейския рационализъм. Възгледите на Бетски за образователните методи бяха прогресивни за времето си: възпитателите трябва да бъдат „съвестни и достойни за пример“, да преподават без принуда, като вземат предвид наклонностите на детето и да не използват телесно наказание.
Бецкой, от далеч не съвпадащите възгледи на Лок, Русо и Хелвеций, прие единия и отхвърли другия, състави пълна система. Тя се основаваше на задачата да се създаде нова порода хора. Образът на Бетски на нов човек определено не е изобразен никъде, но съдейки по разпръснатите забележки, основната му характеристика беше липсата на онези отрицателни свойства, които бяха характерни за неговите съвременници. Някои положителни щрихи са следните: „Човек, който се чувства човек, ... не трябва да позволява да бъде третиран като животно“; „така че най-милото сърце все още да бъде съединено с благодатния ум”; "Човек трябва да научи правилата на гражданския живот."
Пиер-Етиен Фалконе (1741-1791) Портрет на Екатерина II (1773, музей Хиллууд)
Катрин, която, подобно на Бецкая, беше последовател на образователната философия, симпатизираше на тази грандиозна идея и „Генералният план“ несъмнено беше изготвен от Бетски след предварително обсъждане на основните му разпоредби заедно с императрицата. Средството за постигане на „нова порода“ е образованието. Без да отрича значението на общото образование, образованието на ума, Бецкой измества центъра на тежестта върху образованието на сърцето, върху възпитанието. „Коренът на всяко добро и зло е образованието“, казва той. „Умът, украсен или просветен от науката, все още не прави добър и честен гражданин, но в много случаи се случва още по-голяма вреда, ако някой не е възпитан в добродетели от най-нежната си младост.“
Според Русо Бецкой признава, че човекът не е зъл по природа, а добър, а душата на детето е като восък, върху който можете да напишете всичко. Betskoy приканва образователните институции да пишат добри неща върху него: „За да утвърдите сърцата на младите мъже в похвални наклонности, да събудите в тях желание за упорита работа и така че да се страхуват от безделие; учете ги на прилично поведение, учтивост, съболезнования за бедните и нещастните; научи ги на домакинство... и особено възпитай в тях... склонност към спретнатост и чистота.
Важно е първо да се образова първото поколение в тази насока, „нови бащи и майки, които биха могли да внушат на децата си същите директни и задълбочени възпитателни правила в сърцата им, които те самите са получили, и така да ги следват от поколение на поколение, в бъдещите векове .”
Но образованието не може да постигне целта си, ако първите поколения, които се обучават, не са напълно изолирани от по-старите поколения, съседни на тях, затънали в невежество, рутина и пороци. Тази идея, само леко очертана от Русо („няма вродени пороци и подлости, но лошите примери ги вдъхновяват“), е развита от Бецкой до крайни граници. Между старото поколение и новото, според Бетски, е необходимо да се създаде изкуствена бариера, така че първото, „подобно на животни и неистово в думи и дела“, да бъде лишено от възможността да оказва влияние върху второто. Затворените учебни заведения (интернати) трябваше да служат като такава изкуствена бариера, където под ръководството на просветени наставници децата и младежите да бъдат държани, докато сърцата им станат по-силни и умовете им узреят, тоест до 18-годишна възраст. 20 годишен.
Портрет Иван Бецкой (Бецкой, Бецкой, Иван Иванович Бецкой). Литография.
Подобно на Лок, Бецкой признава значението на физическото възпитание и необходимостта да се вземе предвид темпераментът на детето и подобно на Русо „вярва, че е необходимо да следваме стъпките на природата, без да я преодоляваме или нарушаваме, но да я насърчаваме“. Бецкая също така слива с педагогическата идея политическо и социално желание: да се създаде образовано трето съсловие в Русия, „трети клас хора“. Той видя как моралното, политическо и особено икономическо значение на тази класа нараства на Запад и съжалява, че в Русия са установени само „два ранга: благородници и селяни“ и търговци, граждани, занаятчии и клонове на държавния живот, свързани с тях ранговете не са важни.
„В чуждите държави“, разсъждава Бецкой, „третият ранг на хората, установен в продължение на няколко века, продължава от поколение на поколение: но тъй като този ранг все още не се среща тук (в Русия), изглежда, че това е необходимото ... Пряко намерение нова институция (Дом за сираци) - да произвежда хора, способни да служат на отечеството с произведенията на ръцете си в различни изкуства и занаяти." Създаването на редица институции (сиропиталища, дребнобуржоазни училища към дворянския корпус и към Художествената академия), в допълнение към техните преки и непосредствени задачи - да обучават бездомни деца, да обучават деца от по-ниските класове - беше насочено именно при създаването на този „трети ред хора“. Всички педагогически планове на Бетски и уставите на създадените от него институции са събрани в отделна публикация: „Институции и устав относно образованието на младежта от двата пола в Русия“.
Службите на Бетски към отечеството бяха многократно оценени от Екатерина II: Орден на Св. Александър Невски на 9 (20) февруари 1762 г.
Орден на Свети апостол Андрей Първозвани 21 април (2 май) 1768 г. Орден "Свети Владимир" I ст. 23 октомври (3 ноември) 1782 г. В деня на установяване на поръчката. От императорския указ от 23 октомври 1782 г.: „Вашата усърдна и ревностна служба... привлича Нашето императорско внимание и милост. Ние, желаейки да разкрием това пред света, най-милостиво Ви удостоихме с кавалер на ордена на светия равноапостолен княз Владимир на Великия кръст първа степен...“
Но въпреки наградите и признанието си, Бецкой беше скромен човек. Ежедневният му костюм се състоеше от дискретен кафтан с френска кройка. Всеки ден Иван Иванович посещаваше или Кадетския корпус, или Смолния институт, или Академията на изкуствата (той я ръководи от 1763 г.).
С укрепването на благородническата реакция след Селската война (1773-75) възгледите му изглеждат твърде либерални и Бецкой е отстранен от ръководството на образователните институции.
Към края на живота на Бетски Катрин губи интерес към него и го лишава от титлата на неин читател. От израза й: „Бецкой си приписва славата на държавата“, може да се мисли, че причината за охлаждането се корени в увереността на императрицата, че само Бецкой си приписва заслугите за образователната реформа, докато самата Екатерина претендираше за значителна роля в това материя.
М. М. Щербатов („За увреждането на морала в Русия“) намалява дейността на Бетски и подкрепата на Екатерина за неговите начинания:
„Самата императрица, като горда жена... е славна и великолепна... От околните Бецкой е човек с малко интелигентност, но доста хитър да я измами, знаейки нейната склонност към слава, той направи много институции, като сиропирани къщи, женски манастир, на нова основа, Кадетския земски корпус и Академията на изкуствата, Заемната и сираческата хазна, действайки като александрийски архитект, който е построил фар, върху която сграда върху алабастър е изобразил името на краля Птолемей, който даде пари за сградата, и под алабастъра върху мрамор той извая своя, така че когато от дължината на времето алабастърът падне, единственото му име се виждаше. правейки всичко за славата на императрицата, но не само във всички негови проекти, отпечатани на различни езици, името му, както и първият основател, се появява, но долу вляво е монархът и тази власт да избира владетелите на тези места, и той самият той беше навсякъде шеф и деспот до падането на кредита си.За да затвори това, той използва всички начини да я ласкае: навсякъде гърмяха похвали към нея, в речи, в писания и дори в балети, представяни в театъра. .. (Веднъж) тя ми каза: "Той ме ласкае толкова много, че накрая ще ме разглези."
Съдбата даде на Иван Иванович Бецки дълъг живот, той живя повече от деветдесет години и почина на 31 август 1795 г. Съвременниците казват, че в живота Иван Иванович е бил човек с необикновен характер - твърд, независим и безкористен. Благодарение на това той постигна много. Но може би най-важното е, че той беше мил и милостив към децата? Това също беше отбелязано от мнозина.
В своето възхвално слово на панихидата за И. И. Бецки архимандрит Анастасий Братановски каза: „Любовта му към Отечеството не пощади никаква зависимост, не само оказвайки помощ на болните, но и на самата природа, която беше измъчена от раждането на безсилно бебе в света.” („Приказки за семейство Трубецкой“).
Той винаги отказваше помощи - награди, села, земи. ("Приказки на семейство Трубецкой")
Потьомкин говори за Бетски по следния начин: „Перото на И. И. Бецки се ръководи от филантропия“.
Иван Иванович само в завещанието си, така да се каже, удостоверява, че е от Трубецкой: „Определям на Невския манастир завинаги по 300 рубли годишно за помена на княз Иван Юриевич и княгиня Ирина Григориевна Трубецкой, княгиня Настася Ивановна от Хесен-Хомбург и аз също за поддържане на техните надгробни плочи чисти, което ще възлиза на капитал от 6000 рубли, който за тази цел трябва да остане завинаги в Просветния дом.
Бецкой е погребан в Александро-Невската лавра (църквата „Благовещение“ на Александър Невската лавра). На надгробната му плоча има медальони, изобразяващи медала „За любов към отечеството” и надписа
„КАКВО ЗАСЛУЖАВАТЕ В ПОЛЕЗНИТЕ СИ ДНИ“
ДА ИМА ПАМЕТНИК В ПОСЛЕДНИТЕ ВЕКОВЕ
QUOD AEVO PROMERUIT, AETERNE OBTINUIT.“
Стенен паметник. На нея са издълбани думите от одата на Державин: (1790 г.)
Г. Р. Державин. При смъртта на благодетел
<…>
Имаше лъч милост, Betskoy, ти!
Които проливаха потоци кръв в битки;
Кой превърна градовете в прах -
Ти си пълен с милост, любов,
Спасен, запазен, преподаван, написан;
Който блестеше метал - вие сте елиминирани;
Който забогатее, ти беше възнаграден;
Кой пропиля - ти се погрижи за живота;
Кой за себе си - за всички си живял.<…>
През 1868 г. в двора на сиропиталището в Санкт Петербург е монтиран бюст на Бетски (увеличено копие на скулптора А. П. Лаврецки от оригинала на Я. И. Земелгак, 1803 г.).
Бронзовата фигура на Бецки е поставена на паметниците на императрица Екатерина II в Санкт Петербург и Царское село, на фриза на паметника „Хилядолетието на Русия“.
Къщата на Бетски, която се намира в Санкт Петербург на дворцова насип 2, е частично запазена
И. И. Бецкой на паметника "1000-годишнината на Русия" във Велики Новгород
Бецкой беше неженен, но имаше няколко „ученици“, включително Анастасия Соколова, на която завеща 80 000 рубли в сребро и 40 000 в банкноти, както и две каменни къщи на Дворцовия насип.
Стефано Торели (1712-1784) Соколова Анастасия Ивановна (1741-1822), извънбрачна дъщеря на известна фигура от времето на императора. Екатерина II Иван Иванович Бецки. От 1776 г. съпруга на Жозеф де Рибас, капитан на руската служба. (1770/1775)
Анастасия Ивановна Дерибас(родена Соколова, 27 октомври 1741 г. - 19 септември 1822 г., Санкт Петербург) - съпруга на адмирал Осип Дерибас.
Историята на нейния произход е неясна, според най-вероятната версия Анастасия Соколова е била незаконна дъщеря на известна фигура от времето на Екатерина II, Иван Иванович Бецки, вероятно от съпругата на полковник Екатерина Николаевна Ломан (родена Хрушчова).
Според мен тук има грешка, защото... Анастасия Ивановна, родена през 1741 г., не би могла да бъде дъщеря на Екатерина Николаевна Хрушчова (1761 - 1811), омъжена за фон Ломан, роден 20 години след нея.
Д. Левицки. Екатерина Хрушчова и Екатерина Хованская. 10-годишната Хрушчова (вляво) играе мъжката роля на любяща овчарка и е облечена в подходящ костюм - в института, където са учили само момичета, тя става известна с тази роля.
Дъщеря на министър-майор Н.С. Хрушчов и Прасковя Михайловна (родена княгиня Волконская). От 1767 до 1779 г. тя се обучава в института Смолни, след което е удостоена с кодекса на прислужницата на Екатерина II
Друга версия е, че тя е дъщеря на многодетния художник Соколов и е взета в приемни семейства.
Според собствените й думи, записани от Жемерет-Дювал (1695-1775), пазач на кабинета и медалите, както и на библиотеката във Виена, тя е родена на северния бряг на Каспийско море и е от черкезки произход. В ранна детска възраст тя е транспортирана до Санкт Петербург, където по някакъв начин се среща с принцесата Е. Д. Голицына, съпруга на княз Д. М. Голицин и племенница на И. И. Бецки, тя я хареса и беше взета в дома си.
Първоначалното възпитание на Анастасия Соколова е извършено от принцеса AI от Хесен-Хомбург, майка на принцеса Голицына и сестра на Бетски (може би е кръстена в нейна чест). През 1757 г. Анастасия Соколова придружава княгиня Голицына в дългото й пътуване в чужбина и живее в Париж. Отивайки във водите на Барег и Бурбон, принцеса Голицына остави Анастасия Соколова на грижите на приятелката си, известната актриса Клерон. Канцлерът А. Р. Воронцов пише:
Небезизвестната Анастасия, която по-късно става известна като Рибас, служи като прислужница на принцеса Голицына, която я настанява при Клерън, за да може последният да развие талантите си.
След смъртта на Голицына през 1761 г. съпругът на покойния Д. М. Голицин и И. И. Бецкая доведоха Анастасия Соколова във Виена, където тя се срещна Дювал, с когото впоследствие поддържала кореспонденция в продължение на 12 години.
Месец по-късно 20-годишната Анастасия Соколова заминава с I. I. Betsky за Санкт Петербург. По време на коронацията на Екатерина II в Москва тя е представена на двора и скоро е записана в персонала на Kammer-Jungfer. Анастасия Соколова беше на тази позиция преди брака си. Тя имаше, както пише Дювал, „очарователна външност, прекрасен нрав" и скоро спечели благоволението на императрицата и я придружаваше във всичките й пътувания и пътувания, получавайки в двора прякора Бейби или Биби. Тя пише на Дювал за своя двор задължения:
Всички ползваме помещенията, отопление, осветление, пране на дрехи и маса от двора; Освен това ни дават чай, кафе, захар и пускат карета с шест коня, когато пожелаем. Наше служебно задължение е да спим, да ядем и да правим каквото си поискаме и въпреки всичко това винаги сме навреме за службата на Нейно Величество... Биби си ляга в 11 часа вечерта, получава става в 8 часа сутринта, никога не пренебрегва задълженията си, без обаче да мисли за тях. Първата ми задача, когато вляза в гримьорната на Нейно Величество, е да кажа на всички каквото ми хрумне, без изобщо да се смущавам дали ме слушат или не, най-сигурният начин да привлека вниманието на вечно жадните за придворни новост. Имам изкуството да ги забавлявам, да им казвам истинската истина в цялата й голота, което се смята за особена тънкост. Разказвам невероятни неща на приятелите си, за да ги разсмея, докладвам на Нейно Величество за всеки, който се появява, след като съм ги объркал значително с моите истории, и завършвам деня с вечеря с Бетски; Тук се чувствам по-добре от всичко на света; колкото и да хвалят благата на двора, къщата на благодетеля е несравнимо по-добра.
На 27 май 1776 г. Анастасия Соколова се жени за капитана на руската служба Осип Михайлович Дерибас. Венчавката се състоя в църквата на двореца в Царское село в присъствието на императрицата. Въпреки това, дори след брака, Анастасия Ивановна продължи да живее в къщата на Иван Бетски до смъртта му, приемайки гости като домакиня.
Лампи, Йохан Баптист Стари (1751-1830) Портрет на адмирал Осип Михайлович Дерибас (1796, Държавен Ермитаж)
Дерибас, въпреки скромната си дворцова позиция, придоби много специално влияние в двора. Катрин често й възлагаше задачата да държи чуждестранните благородници да чакат императрицата да си тръгне. По време на първото си раждане Екатерина II бързаше към нея, така че тя се вози в нечия друга карета, без да чака екипажа, и действаше като акушерка. И двете дъщери на Дерибас бяха кръщелници на императрицата.
Отличителни черти на пламенния характер на Дерибас бяха изключителното веселие и жизненост, което попречи на Фалконе да работи върху бюста й, а Дидро, по собствено признание, я целуна по врата, близо до ухото. Бобрински в дневниците си неведнъж споменава „пристъпите на гняв на Рибаша, най-милата жена, но неспособна да се укроти“, за нейните бързи репресии срещу дъщерите си, за сцени на приеми на Бетски, където тя „говореше толкова много, че се чувстваше като лошо“, след това „тя се смееше толкова силно, че те се страхуваха да не се задуши от смях“. Английският пратеник в Русия през 1780 г., лорд Малмсбъри, отбеляза, че отличителните характеристики на Анастасия Ивановна са „голяма увереност, хитрост и дълбоко познаване на всички петербургски клюки, което направи разговора й интересен“. Драматургът Яков Княжнин състави строфи в нейна чест:
Източник на живот, дарител на благословии,
Към Тебе, Боже, викам
И пред теб, мой създател
Ще изпия цялата си душа.
През 1794 г., след смъртта на Бетски, според завещанието му Дерибас наследява 80 000 сребърни рубли и 40 000 банкноти, както и две каменни къщи на Дворцовия бряг. Полският крал Станислав Понятовски, който е живял в Санкт Петербург през 1790-те години, забелязва, че къщата на г-жа Дерибас е забележителна с изключителния си отпечатък и удивителната спретнатост. В него, върху сводовете, е устроена градина с доста големи дървета, които са служили за модел на всички висящи градини, подредени в столицата.
През 1796 г. Анастасия Дерибас се обръща към император Павел I с молба за финансова помощ, като казва, че е в толкова тежко финансово положение, че дори не е в състояние да издигне паметник на гроба на Бетски. Разстроеното състояние на домакинските работи се обяснява с факта, че съпругът на Анастасия Ивановна имаше голяма страст към играта на карти. През 1801 г. тя отново се обърна към императора, сега Александър I, с молба да плати дълг от 30 000 рубли, останал след смъртта на съпруга си. Според слуховете Осип Дерибас е участвал в заговор срещу Павел I, но неочаквано починал в каретата си през декември 1800 г., има предположение, че е бил отровен.
До дълбока старост Анастасия Ивановна ходеше с лекотата на млада жена и нямаше нито един сив косъм на главата си. Тя почина на 19 септември 1822 г. в Санкт Петербург, в деня, в който влезе в двора, и беше погребана на гробището в Смоленск в деня на коронацията на Екатерина II. Булгаков К. Я. съобщава в едно от писмата си до брат си:
Вчера погребаха старицата Рибасова. Тя беше на 89 години, но все още енергична, жизнена и облечена като денди от 50 години.
В некролога за Дерибас се пише като за жена със „строга добродетел, най-строго православие и най-добрата християнка“, Фон Гелбиг пише за нея като „най-умната, най-образованите и най-красивата жена в целия двор“.
В брака си с Осип Дерибас (1751-1801) Анастасия Ивановна има две дъщери:
Екатерина Осиповна(1779-18 ..), прислужница на императрица Мария Фьодоровна, съпруга на началника на полицията на Санкт Петербург И. С. Горголи
"Бетски много обичаше селското стопанство. На терасата на къщата му имаше висяща градина, където отглеждаше копринени буби върху листата на черничеви дървета. В офиса на Бетски имаше пещ, построена по китайски модел, в която той излюпваше пилета от яйца на пара.
Тичането на последните около него му послужи за страхотно забавление и насочи мислите му към другите пиленца, за чиито грижи се беше погрижил толкова много. Изобщо обучението на бездомните беше негова страст. Сред неговите ученици беше известният някога началник на полицията в Санкт Петербург и по-късно сенатор Иван Савич Горголи. Този Горголи беше образец на рицар и денди. Никой не се биеше с мечове като него, никой не се обличаше с такъв вкус като него... По природа той беше много благ и даваше голяма свобода на подчинените си. Скоро след назначаването му в града се появи стихотворение, което завършваше със следния куплет:
Как да не обичаш доброволно
Иван Савич Горголи.
Иначе ще ти даде сол..."
(От книгата "Старата Москва").
София Осиповна(1794?—1827), фрейлина на императрица Мария Фьодоровна, съпруга на княза Долгоруков Михаил Михайлович(1790-1841) и нейната внучка, т.е. правнучката на Анастасия Ивановна - Екатерина Долгоруковастава морганатична съпруга на император Александър II.
Екатерина Михайловна Долгорукова (2 ноември 1847, Волинска губерния, Руска империя - 15 февруари 1922, Ница, Трета френска република) - принцеса, от 1880 г. Негово светло височество княгиня Юриевская; втора, морганатична, съпруга на император Александър II; преди това, от 1866 г., негова любовница.
Бецкой беше уредник на института Смолни и, като вече беше възрастен мъж, взе 17-годишната абитуриентка Глафира Алимова да живее в къщата си.
Дмитрий Григориевич Левицки (1735-1822). Портрет на Глафира Ивановна Алимова (1776 г., Държавен руски музей)
Глафира Ивановна Алимова, в първия си брак Ржевская (1758-1826) е била прислужница на Екатерина II, една от първите руски арфистки, обект на сенилната страст на Иван Иванович Бецки.
Тя е родена в село Голяжье (сега Отрадное), което е собственост на баща й (Брянска област, Севска губерния, Белгородска област). 19-ти, посмъртно, дете на полковник Иван Акинфиевич Алимов. Един от нейните братя Григорий Иванович Алимов, служил в Сибир, бил женен за своята полусестра В. А. ЖуковскиБунина. Бил е далечен роднина Пушкини Улфам. Тя притежаваше къща на улица Furshtatskaya (къща 20, незапазена), където след смъртта си, от май до есента на 1832 г., A.S. нае апартамент. Пушкин
„Раждането ми не беше посрещнато с радост“, пише тя на стари години в бележките си. „Дете, родено след смъртта на баща ми, аз влязох в живота със зловещи предзнаменования за съдбата, която ме очакваше. Огорчената майка не можеше да понесе присъствието на бедното си деветнадесето дете и махна люлката ми от очите си.” Само година по-късно майката беше убедена поне да погледне най-малката си дъщеря.
От 6-годишна възраст, студентка в института Смолни, тя се радва на специалната любов и покровителство на Екатерина II, която отличава музикалните таланти на младата Алимова. В портрета на Д. Г. Левицки, част от цикъла „Смолянок”, тя е изобразена да свири на арфа – била е известна с изкуството си. Жан Батист Кардон преподаваше арфа, а Прасковя Жемчугова учи при него.
Тя е един от първите възпитаници на института през 1776 г., завършва първа и е наградена със златен медал от първа величина и „знак за анулиране“ - златният монограм на Катрин върху бяла лента с 3 златни ивици. През 11-те години, прекарани в Смолни, „Алимушка“, както я нарича императрицата, стана любимка на всички благодарение на веселия си характер. Катрин й пише: „Алимушка... заслужаваш моята голяма благодарност за приятното поздравление, което ми направи, и че знаеш как да примамиш монахините от килиите им с твоята игривост и по много други причини.“ Тя също беше обичана от Великата херцогиня Наталия Алексеевна, която учи музика с нея и обеща да я вземе в свитата си - още когато беше болна, принцесата изпрати бележки и цветя на Глафира заедно с граф Разумовски.
След дипломирането си тя става прислужница на императрицата.
Възрастният Иван Иванович Бецкой, уредник на института Смолни, й обърна специално внимание дори когато момичето беше отгледано в Смолни. В мемоарите си тя пише:
Колкото повече мисля за него, толкова по-неясен става той за мен. Имаше време, когато влиянието му върху мен беше като чар. Имайки възможността да прави от мен каквото си иска, той по своя грешка загуби това право. (...) Скоро г-н Б. престана да крие чувствата си към мен и публично обяви, че съм негово любимо дете, че ме поема при себе си и тържествено се закле в това на майка ми, запалвайки лампа пред образ на Спасителя. Той ме осинови преди светлината.
Дори в института Бетской я попита на шега: „Кой искаш да бъда - съпруг или баща?“ Тя отговори, че е нейният баща. Той обаче не искаше да я осинови или да се ожени за нея и невероятно ревнуваше момичето. След дипломирането си той я завежда в къщата си, което поставя и двамата в двусмислена позиция, която в мемоарите си тя представя като изключително целомъдрена.
Глафира Ивановна Ржевская, ур.Алимова (1758-1826) (1780/1783).
Опитвайки се да ме отстрани от всички, които се ползват с доверието ми и сам да го завладее напълно, той го организира толкова хитро, че никой не смееше да ми разкрие намеренията му и те бяха толкова ясни, че като си спомня поведението му, се учудвам на моята глупост. (...) Нещастен старче, моята душа ти принадлежеше; една дума и ще бъда твой за цял живот. Защо имаше тънки интриги по отношение на най-нежното и доверчиво създание?... Обичах те сам и бих се оженил за теб без никакво внимание. Това означава, че вие ме измамихте, като казахте, че съпругът ми ще бъде ваш син. И наистина, той често ми говореше за блестящата съдба, която ми готви, и изискваше от мен едно условие: да избера някой, който би се съгласил, като му се подчини, да живее в къщата, която той искаше да ми даде. Всеки друг би забелязал, че поведението му не е в съответствие с речите му; Досетих се, когато вече беше твърде късно: поведението му напълно ме обърка. (...)
Скоро Алимова усети странната двусмисленост на позицията си и изпита деспотизма на старец, който, без да стане неин осиновител или съпруг, ясно твърди, че е любовник. Той започна да я ревнува буквално към всички - и мъже, и жени. Безкрайните упреци и скандали, след които сивокосият старец пълзеше на колене пред разплаканата красавица и я молеше за прошка, се повтаряха ден след ден.
„Той не напусна стаята ми“, казва Алимова, „и дори когато не бях вкъщи, той чакаше да се върна. Когато се събудих, го видях до себе си. Междувременно той не се обясни. Опитвайки се да ме откаже да се омъжа за друг, той искаше да реша да се омъжа за него сякаш по собствено желание, без никаква принуда от негова страна. Неговата страст достигна крайните си граници и не беше тайна за никого, въпреки че той я криеше под маската на бащинска нежност. На седемдесет и пет години той се изчерви, признавайки, че не може да живее без мен. Струваше му се много естествено осемнадесетгодишно момиче, което няма понятие от любов, да се отдаде на мъж, който се радва на благосклонността й. Той разсъждаваше правилно, но се заблуждаваше в начините за постигане на целта си. (...) Ако никой не ме е обичал повече от Иван Иванович, значи никой не ми е причинил толкова зло, колкото той.“
Това не можеше да продължи дълго...
Глафира беше назначена да се срещне с втората булка Павелна руската граница, а след това е назначена в свитата на Мария Фьодоровна, съпругата на Павел, с която първоначално е била в приятелски отношения, а след това се е скарала или поради ревността на Великата княгиня към съпруга си, или поради външния вид Нелидова. Казимир Валишевски отбелязва, че симпатията на Павел към Глафира е получила своето краткотрайно удовлетворение.
Официалната причина за напускането на двора е бракът й през 1777 г А. А. Ржевски(1737-1804) - поет, масон, заместник-директор на Академията на науките, вдовец след смъртта на Александра Ржевская, която беше с 20 години по-възрастна от нея, за която тя отказа на граф Брюл. Граф Орлов и Протасова допринесоха за този брак, искайки да причинят проблеми на Бетски.
Алексей Андреевич Ржевски (1737-1804)
Бецкой, въпреки че продължи да ревнува, не успя да разстрои брака, одобрен от императрицата. (Между другото, в деня след сватбата Ржевски трябваше да плати роклите, които Бецкой купи за Глафира, когато завърши института). Бецкой покани младоженците да живеят в къщата му:
„Тогава той изнесе на сцената отдавна забравено условие, а именно: обещание да живее в къщата му, което Ржевски очакваше преди това и на което разчиташе, за да разстрои сватбата. Той се смири до степен да се моли пред мен, като обяви, че е необходимо за нашата репутация да живеем в къщата, която той беше уредил за нас, поне за няколко месеца. Накрая убедих Ржевски да се съгласи. Тогава интригите секват, но Ив. Ивч все още се надяваше да разклати решимостта ми и да спечели ръката ми с помощта на упоритата си постоянство. Пред олтара, седнал от баща ми, той ми представи примери за бракове, които се разминават по време на самата сватбена церемония, и ме подтикна да направя същото.
Той активно се намеси в семейния им живот; Незаконната дъщеря на Бетски, А. И. Дерибас, също наля масло в огъня, който се опасяваше, че Бетски ще пренапише завещанието в полза на Ржевская. Положението в къщата беше непоносимо.
Скоро двойката беше принудена да се премести от къщата на благодетеля в Москва: Бецкой се държеше ужасно, деспотично, безцеремонно, опитвайки се да дискредитира съпруга си в очите на младата му съпруга. След като Алимушка си тръгна, Бетски беше парализиран от разочарование. Ржевская посети пациента. Сърцето й се късаше от съжаление към стареца, но тя не можеше да се върне при него или да се подчини на ревнивите му изисквания. „Никой на света не ме е обичал толкова много и с такова постоянство. Той можеше да ми стане съпруг, да ми служи като баща, благодетел, но по негова вина, не постигайки целите си, той започна да играе ролята на мой преследвач.
След тази история Бецкой напълно се оттегля от работа - студеното блато на самотната старост бавно изсмуква душата и тялото му, загуба на памет, слепота. През 1794 г. в писмо до М. Грим Екатерина II описва своите стари придворни, които си спомнят как тя пристигна в Русия преди половин век. Сред тях е „слепият, грохнал Бецкой, [който] започва да говори тежко и все пита младите хора дали са познавали Петър I“. Живял необичайно дълъг живот (91 години), парализираният Иван Иванович починал през август 1795 г.
Двойката Ржевски отгледа четирима сина и дъщеря Мария, бъдеща прислужница, позиция, която Глафира осигури благодарение на връзките си. Самата тя е наградена с орден на Екатерина Малък кръст.
Державин посвети една от своите оди, „Щастливо семейство“, на съпрузите Ржевски:
В къщата му няма кавги, разврат,
Но мир, тишина и тишина:
Както маслиновото дърво е богато на плодове
Жена с красота и морал (...)
Като рози, чепки грозде
Радват те с ружа си,
Неговите благословени деца
Толкова е хубаво да хапнеш с него.
След като Павел се възкачи на трона, Глафира искаше да се върне в двора, забърка се в интриги, караше се както с Нелидова, така и с Бенкендорфи се провали. Съпругът й също изпадна в немилост при Павел и умря. (Една от интригите доведе по-специално до факта, че Ржевски закъсняха с 2 часа за сватбата на дъщеря си Мария в Петерхоф, което доведе Павел I до пламтяща ярост). От новия суверен Александър I вдовицата получи голяма пенсия за съпруга си и 63 хиляди рубли, за да плати многобройните му дългове.
От мемоарите на Долгоруков се знае, че Елизавета Рубановская, снаха и по-късно гражданска съпруга Радищева, е близък приятел на Глафира от времето на Смолни. Когато Елизавета последва Радищев в Сибир, Алимова не само кореспондира с нея, но и активно помага с колети, се грижи за най-големите синове на Радишчев, които остават в Санкт Петербург, а след смъртта си поема грижите за всички осиротели деца на Радишчев. Варвара Александровна Зибинасъщо се радваше на нейното покровителство и стана нейна осиновена дъщеря.
Вторият й съпруг е Савояр Иполит Петрович Маскъл- беше учител по френски и преводач на басни от И. А. Крилов и Хемницер. Бракът на вдовица с неблагородник, 20 години по-млад от нея, беше мезалиант. През септември 1805 г. Я. Булгаков пише на сина си:
Има странни новини от Санкт Петербург. Глафира Ивановна Ржевская, съпруга на починал сенатор, пример за момичета, отгледани в манастир, за които Бецкой искаше да се ожени, пример за добродетелни съпруги, горда, интелигентна, строга майка, която вече имаше внуци и беше на около 50 години , се влюбва в моторист, провизионен капитан, който е загубил работата си и който дори сега е съден, и се омъжва за него. Нито съветите на приятели, нито сълзите на роднини, нито увещанията на императора, към чието покровителство прибягна семейството, нищо на света не можеше да я предпази от такава глупост.
Вероятно за да избегне скандал, Глафира получи аудиенция при Александър I, който й каза: „Никой няма право да определя дали такъв брак е в съответствие с нашите години и положение в света. Имате пълното право да имате контрол над себе си и според мен се справяте страхотно, опитвайки се да осветите с тайнството на брака едно чувство, което не е забранено нито от религията, нито от закона на честта. Това винаги трябва да се прави, ако е възможно. Разбирам, че самотата е бреме за вас; Децата, които са в услугата, не могат да ви осигурят подходяща грижа. Трябва ти приятел. Съдейки по уважението, което предизвиквате, достойнствата на вашия избор не подлежат на съмнение.“
Императорът даде на младоженеца благородство, след което Глафира му помогна да получи ключа на камергера и поста на руски консул в Ница.
Тя е погребана на гробището Ваганковское в Москва. Тя остави спомени, според великия княз Николай Михайлович, които разкриват нейния характер: „Несимпатичната личност на Ржевская се появява толкова по-ясно в нейните „Записки“, колкото повече тя се опитва да обясни действията си с високи мотиви. Завистлива и неблагодарна, суетна и дребнава, тя без колебание по-късно се оплаква, че почитта, оказана на нея и съпруга й от Великия херцог и Великата херцогиня, които идвали при тях „за закуска и обяд“, „поражда слухове“ и че „тази милост, с техните скромни средства, беше много скъпа.“ Въпреки „отвращението“ си от съда и „безкористието“ си, Ржевская се възползва от позицията си по най-добрия начин и в същото време се обвинява: „Носих веригите, наложени от робството, само докато това положение можеше да бъде полезно за децата ми, когато престанаха да се нуждаят от него, напуснах двора." Тези „Паметни записки“ са публикувани в „Руски архив“, 1871 г.; Те са преведени на руски от френски от правнучката на Глафира, дъщеря на декабриста Петър Свистунов Магдалена Петровна.
В първия си брак Глафира Ивановна има дъщеря и четирима сина:
Мария Алексеевна(26 юни 1778 г. - 1 септември 1866 г.) - прислужница, от 1800 г. е омъжена за шамбелана Н. П. Свистунов(1770-1815). Техния син Петър Свистунов- ще стане декабрист. След смъртта на съпруга си тя приема католицизма.
Мария Алексеевна Свистунова (1800 г.)
Александър Алексеевич(26 март 1781 г. - 2 юни 1807 г.) - от 1796 г. офицер от Лейбгвардейския Семьоновски полк. През 1802 г. адютант, през 1806 г. полковник. Убит в битка. Бил е женен за Варвара Александровна Римская-Корсакова(1784-1813), починал от консумация; снаха на композитора А.А. Алябьева; дъщеря на Мария Ивановна и Александър Яковлевич Римски-Корсаков. Тяхната къща на площад Страстная, където са живели Пушкин, Грибоедов, Давидов, се смята за прототип на къщата на Фамусов.
Александър Алексеевич Ржевски (26.03.1781 - 1807). (1806/1807) Автор Peter Rokstuhl
Варвара Александровна Ржевская, ур.Римская-Корсакова (16.11.1784 - 30.05.1813), е омъжена за Александър Алексеевич Ржевски (26 март 1781 - 2 юни 1807). Автор Питър Рокстул
Павел Алексеевич(8 април 1783 г. - 30 януари 1852 г.) - през 1802 г. лейтенант на Семеновския лейбгвардейски полк, през 1805 г. капитан, по-късно камергер, действащ държавен съветник. Живеейки в Москва, той принадлежи към литературен кръг, включващ Вяземски и В. Л. Пушкин. Той почина сам.
Константин Алексеевич(15.11.1788 – 1837), действащ статски съветник. Бил е женен за Елизавета Григориевна Колоколцева(1803-1882). Имат двама сина и две дъщери. Константин Алексеевич притежава имение в провинция Орлов, област Знаменски, село Селихово.
Руски държавник и общественик, педагог
Незаконен син на генерал-фелдмаршал И. Ю. Трубецкой (чието съкратено фамилно име по-късно носи) и шведската баронеса Вреде (според други източници Шпар); Роден по време на престоя на баща си в шведски плен, той прекарва детските си години в Стокхолм. Обучава се у дома, учи в кадетския корпус в Копенхаген, след това служи за кратко в датската армия, но е принуден да напусне военната служба поради нараняване. Очевидно през 1718 г. той се завръща в Русия с баща си, но след това отново заминава за Европа за образователни цели. Владее френски и немски език.
През 1722-1726 г. живее и учи в Париж, като същевременно служи като секретар на руснака след В. Л. Долгоруки. По молба на баща си той се завръща в Русия и служи под негово командване като адютант в Киев и Москва. Той беше сред благородниците, които подписаха петиция срещу „върховните водачи“ в полза на Анна Йоановна (1730 г.). През 1729-1747 г. той служи в колежа по външни работи и посещава Берлин, Виена и Париж като куриер. След 1740 г. - камергер в „малкия двор“ на наследника Петър Федорович, през 1744 г. се запознава със съпругата си, бъдещата Екатерина II. През 1756-1761 г., заедно с племенницата си Е. Д. Голицин и нейния съпруг, дипломат Д. М. Голицин, той прави дълго пътуване в чужбина в Холандия, Франция и Италия; посещава известния парижки литературен салон на Мари Терез Жофрен, интересува се от модерна живопис и скулптура.
След като Петър III идва на власт (1761 г.), той получава заповед да се върне в Русия, където е назначен на поста директор на Службата по сградите. В деня на преврата, 28 юни 1762 г., той бяга с императора от Петерхоф в Ораниенбаум; в първите месеци от царуването на Екатерина II той не играе активна роля. След това бързо става един от близките сътрудници на императрицата, ставайки официален „четец“ (личен секретар) (1762-1779).
През 1763 г. той представя на императрицата проект за Възпитателен дом („Обща институция за възпитание на двата пола на младежта“), съзвучен с нейните либерални стремежи, в който очертава педагогическите възгледи на Дж. Лок, Ж. Ж. Русо и C. A. Helvetius в преработена форма. Проектите и бележките имат официален характер, което води до широката им публичност, като най-важните от тях са преведени на френски и публикувани за разпространение в Европа.
Президент на Художествената академия (1764-1791, от 1763 г. управител), през 1765-1766 г. управител на земския дворянски корпус. През последните години от живота си той губи влияние в двора, през 1782 г. ослепява, а около 1789 г. практически се оттегля от бизнеса.
Педагогическите идеи на Бетски се връщат към общообразователните концепции за образованието в тяхната популярна френска интерпретация; взе предвид и практиката на европейските училища. През 1760 - началото на 1770 г. създаде в Русия система от затворени образователни институции от класов характер за деца от 5-6 до 18-20 години. Благородните образователни институции са Смолният институт (през 1764 г. е открито подобно Екатерининско училище в Москва) и Земският благороден корпус (според хартата от 1766 г.). За хора от други класи (но не крепостни) са създадени специални „филистерски“ училища в Академията на изкуствата (1764 г.), Възкресения Новодевичски (Смолни) манастир (1765 г.), Земския благороден корпус (1766 г.) и Московския търговски Училище (1772).
Основната задача на образованието се смяташе за целенасочено създаване в Русия на „трети ранг“ (имот), състоящ се от образовани хора: учители, гувернантки, художници, търговци - „порода“ хора, полезни за държавата, които биха след това чрез семейството разпространете принципите на новото образование в цялото общество. В този случай специална роля беше отредена на Дома за сираци, който приемаше деца, изоставени от родителите си за обучение; неговите възпитаници, придобили занаятчийски умения, стават „свободни“ и трябва да се присъединят към буржоазната класа. Предполагаше се, че училищата ще завършат различно образовани, но еднакво образовани благородници и обикновени хора, с възпитани в тях нови представи за социалния живот: добри християни, верни граждани, честни хора.
Бецкой смята, че „науката и изкуството“ сами по себе си не създават „добър морал“; в резултат на това той придава приоритет на възпитанието пред самото образование. Той гледа на училището като на „училище за морал“, където децата първо се правят „добродетелни“, а след това „просветени“.
Много проекти се оказаха несъстоятелни, а самите училища получиха противоречиви обществени оценки. Незадоволителното състояние на образователните институции и ниското ниво на образование на учениците доведоха до преразглеждане на образователната система и началото на подготовката за образователната реформа от 1782-1786 г.
Основни произведения
Институции и закони за възпитанието и образованието на младежта от двата пола в Русия. Част 1-2. СПб., 1774 г.
Сборник от институции и разпоредби относно образованието на благородническата и буржоазната младеж в Русия от двата пола; с други разпоредби в полза на обществото. Части 1-3. Санкт Петербург, 1789-1791.
Литература
◦ Михайловски М.Материали за биографията на I. I. Betsky. [СПб., 1853].
◦ Чистович И. А.Материали за Иван Иванович Бецки. [М., 1863].
◦ Пятковски А. П.Възпитателен дом в Санкт Петербург под ръководството на I. I. Betsky. [СПб., 1875].
◦ Милър Н.Ф.От миналото на московското сиропиталище: Очертание на дейността му за първите 30 години по време на управлението на I. I. Betsky. М., 1893.
◦ Майков П. М.И. И. Бецкой: Опит от неговата биография. СПб., 1904 г.
◦ Лапо-Данилевски А. С.И. И. Бецкой и неговата образователна система. Рецензия на А. С. Лапо-Данилевски за оп. следобед Майкова: „Иван Иванович Бецкой. Биографичен опит." СПб., 1904 г.
◦ Липник В. Н.Образователен интерес към теорията и практиката на I. I. Betsky // Педагогически проблеми на формирането на познавателни интереси на учениците. Vol. 3. Л., 1977. С. 118-126.
◦ Чайковская О. Г.Отглеждане на „нова порода“ хора (за един социален експеримент от 18 век) // Социологически изследвания. 1987. № 2. С. 121-134.
◦ Анищенко О. А. I. I. Betskaya за обучението на деца в предучилищна възраст // Възпитание на личността на ученика. Шадринск, 1992. С. 4-14.
◦ Ерошкина А. Н.Фигура от епохата на просветения абсолютизъм I. I. Betskaya // Въпроси на историята. 1993. № 9.
◦ Ерошкина А. Н.Социална, политическа и административна дейност на I. I. Betsky през 60-90-те години. XVIII век. дис. ...канд. ист. Sci. М., 1993.
◦ Никуличев Ю. В.„Лъч на милостта...”: (И. И. Бецки - създател на Просвещението от епохата на Екатерина) // Русия и съвременният свят: Проблеми. мнения. дискусии. събития. 1999. № 3.
◦ Шаскольская Е. А.И. Бецкой - „виновникът“ на образователните домове в Русия // Общество и власт: материали на цяла Русия. научен конф. Санкт Петербург, 2003.
◦ Веселова А.Сиропиталището в Русия и концепцията за образование на И. И. Бецки // Отечество. бележки. 2004. № 3.
◦ Микерина А. Л.Внедряване на напредналите педагогически идеи на И. И. Бецки в организацията на образователната работа на земния благороден кадетски корпус // Психология и педагогика: методи и проблеми на практическото приложение. Новосибирск, 2009. С. 79-82.
◦ Каширина Н. Н.Педагогическа концепция на I. I. Betsky // Продуктивни модели на съвременното образование: колекция. научен Изкуство. М., 2011. стр. 188-201.
◦ Савченко Т. А.Изолационистка концепция за образование от I. I. Betsky // Педагогика. 2011. № 7. С. 102-107.
◦ Стародубцев М. П., Слепов В. Я.Формирането на държавната система за общо образование в Русия през последната третина на 18 век // Светът на образованието - Образованието в света. 2012. № 2 (46). C. 10-24.
◦ Яринская А. М.Социокултурни основи и законодателно оформление на мрежата от затворени класни училища по време на управлението на Екатерина II по проекта на I. I. Betsky. дис. ...канд. ист. Sci. Томск, 2012 г.
(1704-1795) - общественик, учител, през 1762-1779г. -личен секретар на Екатерина II, автор на програмата за образователна реформа, чиято цел е да създаде „нова порода хора“, полезни за държавата и обществото в духа на епохата на Просвещението. Той утвърди приоритета на възпитанието в образованието. По негова инициатива са създадени образователни институции от затворен клас - Институтът за благородни девици в Смолни (1764 г.), реформиран е Земският благороден корпус (1766 г.), редица буржоазни училища и е изготвен генерален план за Императорското сиропиталище в Москва . Президент на Академията на изкуствата (1764-1794), попечител на Обществото на благородните девици в Смолни, ръководител на земския благороден корпус и др.
Отлично определение
Непълна дефиниция ↓
1704, Стокхолм - 1795, Санкт Петербург) - общественик от времето на Екатерина II. Незаконен син на ген. - фелдм. Книга И.Ю. Трубецкой. Получил отлично образование. През 1762 -1779г. - личен секретар на императрица Екатерина II. Той разработва план за образователна и педагогическа реформа, в който са използвани идеите на западноевропейските учители и възпитатели: Я.А. Коменски, Дж. Лок, Русо и др. Създадени са затворени средни учебни заведения за децата на благородниците (Смолни институт в Санкт Петербург, Екатерининско училище в Москва, Земен благороден кадетски корпус и др.); За деца от други класове бяха създадени професионални училища със среден специализиран образователен курс (търговско училище в Московското сиропиталище, училище в Академията на изкуствата, педагогическо училище в манастира Смолни и др.). Възпитателни домове за сираци бяха създадени във всички големи градове. От 60-те до началото на 90-те години. И.И. Бецкой беше главният попечител на създадените образователни институции.
Отлично определение
Непълна дефиниция ↓
БЕЦКОЙ Иван Иванович
03.02.1704 - 31.08.1795), руски държавник и общественик, учител. Незаконен син на фелдмаршал И.Ю. Трубецкой. Учи в кадетския корпус, служи в Санкт Петербург в Колегията на външните работи, пенсионира се през 1747 г. и живее до 1762 г. обр. В чужбина. През 1764-94 г. президент на Художествената академия в Санкт Петербург. През 1763 г. той представя на Екатерина II план за училищна реформа - „Обща институция за образование на двата пола на младежта“ (одобрена през 1764 г.), в която, както и в уставите на дворянския корпус и образователните къщи и други произведения, той очертава своите педагогически възгледи. Чрез образованието той се надява да създаде „нова порода хора“ (хуманни и справедливи благородници, както и търговци, индустриалци, занаятчии, т.е. „трети ранг“). Бецкой смята, че условието за формирането на първото поколение „нови хора“ е строгата изолация на учениците от вредното влияние на обществото, предразсъдъците и пороците на старото поколение. За целта през 1760 г. – сл. н. е. През 70-те години той създава система от затворени институции от класов характер за деца от 5-6 до 18-20 години, включително възпитателни домове в Москва и Санкт Петербург, търговско училище, дребнобуржоазни училища в Land Noble Корпус и в Академията на изкуствата, Смолни институт с дребнобуржоазен отдел, който постави основите на средното женско образование в Русия. Той счита за основна задача на новите институции възпитанието на съвършен човек и гражданин; на преподаването е отредена второстепенна роля. Програмите включваха широк набор от общообразователни дисциплини, които допринасят за гл. обр. морално развитие на учениците, определяне на техните способности и насоки на бъдещи дейности. За децата от буржоазната класа, освен общо образование, той осигурява обучение по основи на търговията, управление на домакинството, занаяти и художествени специалности. Обръща сериозно внимание на физическото развитие на децата и приобщаването им към домакинската работа. Педагогическата програма на Бетски предполага използването на хуманни методи на обучение. Педагозите трябва да бъдат „съвестни хора, достойни за пример“, да преподават без принуда, като вземат предвид интересите и способностите на детето и да не използват телесни наказания.
Отлично определение
Непълна дефиниция ↓
Бецки, Иван Иванович
Син на „последния болярин“, генерал-фелдмаршал княз Иван Юриевич Трубецкой и баронеса Вреде, род. в Стокхолм на 3 февруари 1704 г. След завръщането на княз Трубецкой от Стокхолм, където той живее в плен, в Русия, Б. е изпратен в Копенхаген, където получава образование и след това влиза в датския кавалерийски полк. Но по време на едно учение той бил хвърлен от кон и силно надупан, докато ескадронът минавал покрай него; това обстоятелство го принуждава да откаже военна служба. След като се пенсионира, той пътува из Европа и между другото в Париж е представен на херцогинята на Анхалт-Цербст - Йохана Елизабет (майка на императрица Екатерина II), която както по това време, така и впоследствие се отнася към него много любезно. През 1729 г. Б. идва в Русия и решава да служи в колежа по външни работи, откъдето често е изпращан като офис куриер в Берлин, Виена и Париж. В същото време той служи като адютант на баща си, като генерал-фелдмаршал. В нощта на възкачването на престола на императрица Елизабет Петровна (24-25 ноември 1741 г.) той постоянно е с императрицата, която след това го награждава с орден на Св. Катрин, свалена от нея. Скоро след това херцогинята на Анхалт-Цербст довежда дъщеря си в Петербург, избрана за съпруга на престолонаследника Вел. Книга Пьотър Федорович. Б. е назначен да служи при херцогинята-майка и след нейното заминаване от Русия през 1747 г. се пенсионира (в чин генерал-майор) и заминава за Париж. Тук той живее около 15 години и между другото се запознава отблизо с енциклопедисти, чиито образователни теории му правят дълбоко впечатление и впоследствие стават основа за педагогическата реформа, която предприема в Русия. В началото на 1762 г. император Петър III го извиква в Санкт Петербург, поверява му главното командване на канцеларията по изграждането на къщите и градините на Негово Величество и му дава титлата генерал-лейтенант. При възкачването си на престола императрица Екатерина II поставя Б. в изключително положение: той е пряко зависим само от нейната личност. Като цяло Катрин се отнасяше към Бетски с голямо уважение и го обграждаше с чест; но той не се месеше в държавните работи и нямаше влияние върху тях; той си издълба специална област - образователна, и не я напусна. С указ от 3 март 1763 г. му е поверено управлението на Художествената академия, а на 1 септември същата година е публикуван манифест за създаването на Московския сиропиталище по план, изготвен по указание на Б., професор от Московския университет А. А. Барсов. След това в Санкт Петербург е открито „Образователно общество за благородни девойки“ (Смолни манастир), също организирано според мислите на Б. и поверено на неговата основна грижа и ръководство. През 1765 г. той е назначен за началник на Земския благороден кадетски корпус. След като му поверява всички тези институции, Екатерина го издига до действителен таен съветник и го възнаграждава с огромно богатство, значителна част от което той използва за благотворителност и особено за развитието на образователни институции. През 1778 г. за широката си благотворителност той е тържествено награден от Сената с голям златен медал „за любов към отечеството“. След като живее известно време в Москва, той се завръща в Петербург и тук открива, по модела на московския, просветен дом, а при него - вдовишка каса, каса и заемна каса, в полза на която той направи огромни дарения. Занимавайки се, освен с образователната работа, с надзора на държавните сгради, той се грижи за украсата на Санкт Петербург; паметници на тази негова дейност останаха: паметникът на Петър Велики (Фалконета), решетката на лятната градина, мостът на Нева и гранитните насипи на Нева и каналите. „Изпълнен с дължината на дните“ (както каза Анастасий), Б. умира в Санкт Петербург. 31 август 1795 г. и погребан в Александро-Невската лавра. Державин почете паметта му с ода, в която, изброявайки заслугите му, той казва: „Имаше лъч милост, Бетски, ти“. Тези думи също са изсечени върху надгробната плоча на Бетски и наистина най-добре характеризират нейното значение.
Като инициатор и основна фигура на педагогическата реформа в Русия, Б. беше въодушевен от идеята (предложена му от енциклопедистите и Русо) за възможността за създаване на нова порода хора, по-способни да възприемат принципите на европейската цивилизация, който току-що беше пренесен на руска земя, но далеч не беше асимилиран от руското общество. Екатерина, която беше също толкова студент по „философия на просвещението“, колкото Б., пропита със същите интелектуални интереси като него, не можеше да не симпатизира на тази смела и грандиозна идея и даде на Б. широки средства за нейното изпълнение. Тази идея за създаване на нова порода хора чрез силата на образованието имаше тясна връзка с друга мисъл: необходимостта да се предпочита общото образование пред специалното образование и в същото време да се обърне специално внимание на моралното развитие на младежта. Тези идеи бяха в основата на „генералния план на образованието“, замислен от Катрин с тясното участие на Б. Признавайки силата на образованието, на което „се дава ново съществуване и произвежда нов вид предмети“, Б. възложи на отговорност пред държавата да възпитава хората и очаква от новата педагогическа система изкореняване на двата основни недостатъка на предишната: едностранчивостта на специалното образование и пренебрегването на моралното начало в развитието на човешките способности. Преподаването само по себе си е безсилно да произведе наистина полезни граждани: освен просветлението на ума с наука, необходимо е да се облагороди сърцето. Този морален елемент трябва да заема първо място в образованието: доброто поведение на учениците трябва да бъде предпочитано пред техния успех. Но образованието не постига целта си, освен ако две съседни поколения не бъдат разделени едно от друго, от които едното, по-старото, е затънало в невежество и рутина, а другото, по-младото, би било заплашено от подобна съдба, ако изкуствена бариера не се поставя между тях, ако не и да затвори всички начини, по които старите рутинисти, „зверски и насилствени в думи и дела“, разпространяват влиянието си върху младите и незрели умове на подрастващото поколение. Такава изкуствена бариера е трябвало да бъдат затворените училища (интернати), където е трябвало да се задържат децата, докато умовете им узреят и се затвърдят навиците им за различна, просветена среда. Към педагогическата мисъл се присъедини една също толкова важна политическа мисъл: да се създаде образовано трето съсловие в Русия, липсата на което се усещаше силно в нашата политическа система. Б. видя как моралното и икономическо значение на тази класа нараства на Запад и си припомни отечеството си, където „са установени само два ранга: благородници и селяни“, а търговците, гражданите и занаятчиите нямат значение. За да се осигури образование за „третия ранг на хората“, филистимските образователни училища са създадени към дворянския корпус към Академията на изкуствата. Техните възпитаници, както и онези от просветния дом и търговското училище, които се отличават с добро поведение и успех, получават наследствена свобода и различни граждански права. Всички тези педагогически планове, заедно с различни правила за училищата, са събрани в отделна публикация: „Сборник от институции и разпоредби относно образованието на благородническата и буржоазната младеж в Русия от двата пола“ (3 части, Санкт Петербург, 1789-91 г. ). Идеята за обучение на „нова порода хора” не може да се осъществи, защото няма как да се отделят учениците от обществото, от което идват и в което трябва да се върнат отново; но все пак Б. все още има важната заслуга, че той е първият борец за общо образование, с енергичната си дейност за създаване на градски училища, той много помогна за разпространението на грамотността и освен това постави началото на женско образование в Русия.
(Брокхаус)
Бецки, Иван Иванович
(Бецкой) - D.T.S., президент на Ak. X., основател в Петербург. и ще образова Москва. къщи; Р. 3 февруари 1704, † 31 авг 1795 г
Отлично определение
Непълна дефиниция ↓
Бецкой, Иван Иванович, е руски държавник, незаконен син на фелдмаршал княз Иван Юриевич Трубецкой, чиято съкратена фамилия получава по-късно, и вероятно на баронеса Вреде. Той е роден на 3 февруари 1704 г. в Стокхолм, където баща му е в плен, и там прекарва детските си години. След като първо получи „отлично обучение“ под ръководството на баща си, Бецкой беше изпратен за по-нататъшно образование в Копенхаген, в местния кадетски корпус; след това служи за кратко в датския кавалерийски полк; по време на тренировка е хвърлен от кон и жестоко наранен, което очевидно го е принудило да изостави военната служба. Той пътува дълго време в Европа и прекарва 1722 - 1726 г. „за наука“ в Париж, където в същото време служи като секретар на руснаците и е представен на херцогиня Йоана Елизабет от Анхалт-Цербст (майка на Катрин II), който също този път и впоследствие се отнасяше с него много любезно. В Русия Бецкой първо служи като адютант на баща си в Киев и Москва, а през 1729 г. решава да служи в Колегията на външните работи, откъдето често е изпращан като офис куриер до Берлин, Виена и Париж. Благодарение на баща си и полусестра си Анастасия Ивановна, съпругата на принц Лудвиг от Хесен-Хамбург, Бецкой се сближава с двора на Елизабет Петровна. Неговата роля в преврата в нощта на 24 срещу 25 ноември 1741 г., довел Елизабет до трона, преди това се смяташе за значима, но изследванията на П.М. Майков, беше установено, че той изобщо не е участвал в това дело. В резултат на машинациите на канцлера Бестужев Бецкой е принуден (1747 г.) да подаде оставка. Той отиде в чужбина и по пътя за там се опита, по собствените си думи, „да не пропусне нищо от необятната жива книга на природата и всичко, което видя, което по-изразително от всяка книга учи човек да събира всички важни сведения за великото образование на сърцето и ума.” Бецкой живее 15 години в чужбина, главно в Париж, където посещава светски салони, запознава се с енциклопедисти и чрез разговори и четене усвоява модните тогава идеи. Петър III в началото на 1762 г. извика Бецки в Санкт Петербург и го назначи за главен директор на канцеларията на сградите и къщите на Негово Величество. Бецкой не участва в преврата от 28 юни 1762 г. и очевидно не знае нищо за подготовката за него; може би защото винаги е бил безразличен към политиката в правилния смисъл. Катрин, която познаваше Бетски от пристигането си в Русия, го сближи с нея, оцени образованието му, елегантния вкус, влечението му към рационализма, на който самата тя беше възпитана. Бецкой не се меси в държавните дела и не оказва влияние върху тях; той издълба специална област за себе си - образованието. С указ от 3 март 1763 г. му е поверено управлението на Художествената академия, при която той създава учебно заведение, а на 1 септември същата година е публикуван манифест за създаването на Московски учебен дом според към план, изготвен, според някои източници, от самия Бецки, според други - от професора на Московския университет А.А. Барсов, според инструкциите на Бетски. Според Бетски, в Санкт Петербург е открито „образователно общество за благородни девойки“ (по-късно институтът „Смолни“), поверено на неговите основни грижи и ръководство. През 1765 г. той е назначен за началник на земния дворянски кадетски корпус, за който изготвя харта на нова основа. През 1773 г. по план на Бецки и със средства на Прокопий Демидов е създадено учебно търговско училище за деца на търговци. Поверявайки на Бетски управлението на всички образователни и образователни институции, Катрин го дарява с голямо богатство, значителна част от което той дава за благотворителност и особено за развитието на образователните институции. Следвайки примера на московския, Бецкой открива сиропиталище в Санкт Петербург и заедно с това създава вдовица и хазна, които се основават на щедрите му дарения. През 1778 г. Сенатът на тържествено заседание връчва на Бетски голям златен медал, изваден в негова чест (безпрецедентен случай), с надпис: „За любов към отечеството“. Като директор на офиса на сградите Бецкой допринесе много за украсата на Санкт Петербург с държавни сгради и структури; най-големите паметници от тази страна на неговата дейност остават паметникът на Петър Велики (Фалконета), гранитният насип на Нева и каналите и решетката на лятната градина. Към края на живота на Бетски Катрин губи интерес към него и го лишава от титлата на неин читател. От израза й: „Бецкой си приписва славата на държавата“ може да се мисли, че причината за охлаждането се корени в увереността на императрицата, че само Бецкой приписва заслугите на образователната реформа, докато самата Екатерина твърди, че значителна роля в този въпрос. Бецкой умира в Санкт Петербург на 31 август 1795 г. и е погребан в Александро-Невската лавра. Державин почете паметта му с ода, в която, изброявайки заслугите му, той каза: „Ти беше лъч на милост, Бецкой“. Тези думи са изсечени и върху надгробната му плоча. Основните принципи на образователната реформа, предприета от Бетски, са очертани в неговия доклад: „Обща институция за обучение на младежи от двата пола“, одобрена от императрицата на 12 март 1764 г. Нито в този документ, нито в други актове, подобни на него (статут на дворянския корпус и учебните домове), Бецкой не разкрива самостоятелно идейно творчество. В "Общото учреждение" - в общи афористични изрази, и в уставите - точка по точка, в приложение към практическите нужди, са изложени педагогическите възгледи на западноевропейския рационализъм. Творчеството на Бетски се състои само в това, че от далеч не съвпадащите възгледи на Лок, Русо и Хелвеций, приемайки едното и отхвърляйки другото, той формира една цялостна еклектична система. Тя се основаваше на задачата да се създаде нова порода хора. Бетски определено не изобразява никъде образа на нов човек, но съдейки по разпръснатите забележки, основната му характеристика беше липсата на онези отрицателни качества, които бяха характерни за неговите съвременници. Някои положителни щрихи са следните: „Човек, който се чувства човек, ... не трябва да позволява да бъде третиран като животно“; ""за да може най-милото сърце все още да бъде съединено с благодатния ум""; "Човек трябва да научи правилата на гражданския живот." Катрин, която, подобно на Бецкая, беше последовател на образователната философия, симпатизираше на тази грандиозна идея и „Генералният план“ несъмнено беше изготвен от Бетски след предварително обсъждане на основните му разпоредби заедно с императрицата. Средството за постигане на „нова порода“ е образованието. Без да отрича значението на общото образование, образованието на ума, Бецкой измества центъра на тежестта върху образованието на сърцето, върху възпитанието. „Коренът на всяко добро и зло е образованието“, казва той. „Умът, украсен или просветен от науката, все още не прави добър и честен гражданин, но в много случаи се случва още по-голяма вреда, ако някой не е възпитан в добродетели от най-нежната си младост.“ Според Русо Бецкой признава, че човекът не е зъл по природа, а добър, а душата на детето е като восък, върху който можете да напишете всичко. Betskoy приканва образователните институции да пишат добри неща върху него: „За да укрепите сърцата на младите мъже в похвални наклонности, да събудите в тях желание за упорит труд и да се страхувате от безделие; учете ги на прилично поведение, учтивост, съболезнования за бедните и нещастните; научете ги на домакинство... и особено възпитайте в тях... склонност към спретнатост и чистота." Важно е първо да се образова първото поколение в тази насока, „нови бащи и майки, които биха могли да внушат на децата си същите директни и задълбочени възпитателни правила в сърцата им, които те самите са получили, и така да ги следват от поколение на поколение, в бъдещите векове .” . Образованието също има значителна роля, но то е по-ниско от ролята на възпитанието в развитието на характера и във всеки случай общото образование е за предпочитане пред специалното. Приписвайки такава сила на образованието, което „получава ново съществуване и произвежда нов вид субекти“, Бецкой възлага отговорността за възпитанието на хората на държавата: само тя е способна на такава задача. Но образованието не може да постигне целта си, ако първите поколения, които се обучават, не са напълно изолирани от по-старите поколения, съседни на тях, затънали в невежество, рутина и пороци. Тази идея, само леко очертана от Русо („няма вродени пороци и подлости, но лошите примери ги вдъхновяват“), е развита от Бецкой до крайни граници. Между старото и новото поколение, според Бетски, е необходимо да се създаде изкуствена бариера, така че първото, „животноподобно и неистово на думи и дела“, да бъде лишено от възможността да оказва влияние върху второто. . Затворените учебни заведения (интернати) трябваше да служат като такава изкуствена бариера, където под ръководството на просветени наставници децата и младежите да бъдат държани, докато сърцата им станат по-силни и умовете им узреят, тоест до 18-годишна възраст. 20 годишен. Подобно на Лок, Бецкой признава значението на физическото възпитание и необходимостта да се вземе предвид темпераментът на детето и подобно на Русо „вярва, че е необходимо да следваме стъпките на природата, без да я преодоляваме или разбиваме, а да я насърчаваме“. Бецкая също така слива с педагогическата идея политическо и социално желание: да се създаде образовано трето съсловие в Русия, „трета категория хора“. Той видя как моралното, политическо и особено икономическо значение на тази класа нараства на Запад и съжалява, че в Русия са установени само „два ранга: благородници и селяни“ и търговци, граждани, занаятчии и клонове на обществения живот, свързани с тях ранговете нямаха значение. „В чужди държави“, разсъждава Бецкой, „третият ранг на хората, установен в продължение на няколко века, продължава от поколение на поколение: но тъй като този ранг все още не се среща тук [в Русия], изглежда, че това е необходимото .” . „Прякото намерение на новата институция [сиропиталището] е да създаде хора, способни да служат на отечеството чрез произведенията на ръцете си в различни изкуства и занаяти.“ Създаването на редица институции (сиропиталища, дребнобуржоазни училища към дворянския корпус и към Художествената академия), в допълнение към техните преки и непосредствени задачи - да обучават бездомни деца, да обучават деца от по-ниските класове - беше насочено именно при създаването на този „трети ред хора“. Всички педагогически планове на Бетски и уставите на създадените от него институции са събрани в отделна публикация: „Институции и устав, отнасящи се до образованието на младежта от двата пола в Русия“ (Санкт Петербург, 1774 г.). - Вижте P.M. Майков, „Ив. Ив. Бецкой. Опитът на биографията "" (Санкт Петербург, 1904); Лапо-Данилевски, „И.И. Betskoy "", преглед на предишната книга (Санкт Петербург, 1904). Н.С.
Отлично определение
Непълна дефиниция ↓
Бецкой, Иван Иванович
Негодникът син на принца. Иван Юриевич Трубецкой (по-късно фелдмаршал), осиновен от него по време на престоя му в плен в Стокхолм след неуспешната битка при Нарва през 1700 г., роден според единодушни свидетелства на 3 февруари, но някои приемат годината на раждане като 1703 г. и други като 1704. y, ум. 31 август 1795 г. Някои наричат баронеса Вреде майка на Бетски, други наричат баронеса Скаре, трети я наричат дама от висшето общество и накрая трети я наричат просто шведка, всички еднакво неоснователно. Хората, по-близки до Бетски и неговото време, обикновено подминават този въпрос с мълчание. Няма индикации за влиянието на майка му върху по-нататъшното възпитание на Бетски. Баща му се завръща от плен през 1718 г. Дали Бецкой също е пристигнал в Русия по това време, не може да се каже със сигурност. Берхолц, който посети къщата на княз Трубецкой, говорейки за дъщерите на принца, изобщо не споменава присъствието в дома си на млад мъж, който би бил близо до княжеското семейство. От друга страна, има доказателства, макар и също неоснователни, че Бецкой е учил в университета в Або или Лайпциг и след това е пътувал из Европа. Много е вероятно, искайки да угоди на Петър Велики, княз Трубецкой изпратил сина си в чужбина. Самият Бецки, представяйки дискусия за образованието на императрица Екатерина II през 1764 г., казва как той, като кадет в кадетския корпус в Копенхаген, е ходил на стража, стоял на стража и т.н. Освен това, когато Бецки постъпва на военна служба през 1726 г., той свидетелства че е бил в Париж за наука през 1722 г. В същото свидетелство Бецкой се представя за полски благородник, чиито роднини служат на полската корона. Тези признания на Бецки ни позволяват да приемем, че той наистина е учил в чужбина. След това постъпва на служба при княз Василий Лукич Долгоруков, който е изпратен в Париж като секретар на външните работи. През 1726 г. Бецкой е преместен на служба при баща си Трубецкой (по това време генерал от полевата армия на украинския корпус и киевски губернатор) за чуждестранна кореспонденция „на немски и френски диалекти, тъй като той е по-умел в че." А през 1728 г., когато княз Трубецкой е повишен в фелдмаршал и вече живее в Москва, Бецкой служи като негов адютант. През тези години той често посещава, както самият той заявява, Антиох Кантемир, който тогава живее в имението си Черна кал, близо до Москва. Разговорите с него без съмнение оказаха значително влияние върху развитието и мисленето на Бетски. По време на присъединяването на Анна Йоановна, княз Трубецкой, заедно с Антиох Кантемир, Ягужински и др. , беше един от основните поддръжници на автокрацията и сам представи известната петиция на императрицата. Betskoy беше сред подписалите тази петиция. В същото време Бецкой е назначен от Трубецкой от 8 април 1730 г. в чин генерал-адютант, но е одобрен в този чин от военния съвет едва на 5 септември 1733 г. и освен това с чин майор, а след това година е произведен в подполковник. Продължавайки да служи при баща си, Бецкой пътува в началото на 1739 г. с дъщеря си Анастасия Ивановна (която през 1738 г. сключва втори брак с принц Лудвиг от Хесен-Хомбург) в чужбина и посещава различни места в Германия, както и Дрезден, Лайпциг , Берлин, а през зимата на 1740 г. отново се завръща в Русия. В преврата от 1741 г. Бецкой не взема лично активно участие, а само се явява на Шетарди с различни инструкции от императрица Елизабет веднага след влизането й в двореца. По този начин Бетски вече беше близо до двора още тогава, благодарение, разбира се, на полусестра си Анастасия Ивановна, принцеса на Хесен от Хомбург, която се радваше на голямото благоразположение на Елизабет Петровна. На 18 февруари 1742 г. Бецкой, който е в чин подполковник, е назначен за камергер на престолонаследника Петър Фьодорович. В тази позиция Бецкой често се появява в двора и многократно вижда принцеса Йоанна Елизабет от Анхалт-Цербст, която пристига в Москва през 1744 г. с дъщеря си, която скоро се омъжва за Пьотър Федорович. През това време, според самата Екатерина II, "майка й стана много тясно привързана към съпрузите Хесен-Хомбург и още повече към шамбелана Бетски. Графиня Румянцева, маршал Брюмер и всички като цяло не харесваха това." Освен това, като камергер на малкия двор заедно с Петър Сумароков, Лилиенфелд, Дикер, Петер Девие, Бецкой, който владееше френски и немски език и вече беше видял много в живота си в чужбина, той имаше възможността като интересен събеседник, за да привлече вниманието на престолонаследника и неговите съпрузи, за предпочитане пред други лица от двора на великия херцог, който се състои главно от германци. През 1747 г. Бецкой споделя съдбата на последния и по настояване на канцлера Бестужев-Рюмин е отстранен заедно с други съратници на великия херцог, тъй като оказват влияние върху Негово Височество в дух, който не съответства на политическите възгледи на канцлер. Бецкой обаче остава камергер, но много рядко се появява в двора и дори прави пътуване в чужбина отново през 1756 г., заедно с княз Димитрий Михайлович Голицин, женен за племенницата му Екатерина Дмитриевна Кантемир (дъщеря на Анастасия Ивановна от Хесен-Хомбург от първият й брак). По време на този дълъг престой в чужбина Бецкой посети Германия, Холандия, Франция и Италия, като инспектира различни институции и благотворителни институции. В Париж той се среща с много художници, учени и писатели (като Грим, Дидро и др.), както и с мадам Жофрен и посещава нейния салон, където се събират светилата на френската литература и изкуство. Вероятно по същото време в Париж Бецкой се запознава с
ученията и възгледите както на енциклопедистите, така и на Русо и неговите последователи. Това запознанство до голяма степен се отразява в различните проекти на Бетски, които впоследствие той представя на Екатерина II. Възкачването на престола на Петър III заварва Бецки вече във Виена, както се вижда от неговото поздравително писмо до императора от 11-22 януари и следващото от 27 март 1762 г. Уведомявайки в последното за получаването на Най-висшият указ за незабавното му пристигане в Русия Бецки пише, че болезненото му състояние може леко да попречи на бързото му завръщане и, за да се оправдае, той прилага показанията на лекарите. Пристигайки в Санкт Петербург, генерал-майор Бецков (както писаха по това време) с указ от 24 май 1762 г. е повишен в генерал-лейтенант и е назначен за главен директор на офиса на сградите. По време на преврата на 28 юни 1762 г. Бецкой е на страната на Петър III и се вози на една от галерите, плаващи за Кронщад. Въпреки това, Екатерина II не само остави Бетски да продължи да управлява офиса на сградите, но и го назначи за член на специалната комисия, създадена на 11 декември 1762 г. за организацията на градовете Санкт Петербург и Москва. Създаването на тази комисия, отговорна за управлението на сградите в столиците, значително промени обхвата на дейността на офиса на сградите, който през 1765 г. беше преименуван на офис на сградите и градините на Нейно Величество и започна да управлява изключително дворците и градините на Нейното Величество. През 1769 г. тази служба е преименувана на канцелария. Склонността на императрицата към различни сгради направи позицията на директор на канцеларията (и след това на офиса) на сградите много обезпокоителна и дори неприятна. Самият Бецки трябваше да надзирава изработването на тухли, изгарянето на вар и пр.; Освен това имаше постоянен недостиг на пари за покриване на разходите за строеж на нови сгради и поддръжка на вече построени, беше невъзможно да не се борим с различни видове злоупотреби, които бяха ежедневие по това време. Но освен управлението на дворците и градините, на Бетски бяха поверени и други задачи. И така, след по-голям пожар в планината. Твер на 12 май 1763 г. той е инструктиран да изготви по-правилно планиране на сградите в този град и той представя голяма бележка по този въпрос, одобрена от императрицата на 14 юни. След това, по време на изграждането на паметника на Петър Велики, Бецкой има главен надзор над цялата работа, извършена от Фалконет. През март 1762 г. Академията на изкуствата се отделя от Московския университет и главното управление на Академията е поверено на Бецки. На първо място, той се погрижи за изграждането на специална сграда за Академията и подаде петиция до императрицата за указ за освобождаването на Академията от така наречения Вратиславски двор на остров Василевски (на ъгъла на 3-та и 4-та линия ), а след това многократно искаше пари за изграждането на обширна сграда на това място, която обаче не беше окончателно възстановена по време на живота на Бетски поради липса на средства. В същото време Бецкой представи проект на нов устав на Академията, в много отношения подобен на този, изготвен от неговия предшественик Шувалов. След предварително разглеждане на този проект от княз Шаховски, Миних, Олсуфиев, Теплов и Н. Панин, които го одобриха напълно, той беше одобрен от императрицата на 4 ноември 1764 г. Според този устав главното управление на Академията беше поверен на съвета (или събранието), състоящ се от директор и професори, а председателят беше президентът на Академията (Бецкой притежаваше тази титла), който докладваше всичко необходимо в Академията на императрицата. Цялата учебно-възпитателна част се ръководеше от директора, вторият човек след президента. Цялата икономическа част, както и финансовата, беше поверена на съвета. Академията се състоеше от няколко отделни класа, обучението продължи шест години, след което учениците бяха изпитани, в зависимост от успеха им бяха наградени с различни медали, получиха свободи, а дванадесетте най-успешни хора бяха изпратени в чужбина за три години усъвършенстване. От делата на Академията става ясно, че Бецкой много го е държал и се е интересувал от тези студенти, които са били на различни места в чужбина. В Академията имаше и специално образователно училище за момчета, приети на възраст 5-6 години, които след десет години обучение можеха да постъпят в Академията. Тези, които нямаха призвание за изкуство, бяха разпределени в различни умения, според техните наклонности и способности. На 27 юни 1769 г. Бецкой иска разрешение от императрицата да издържа десет момчета за своя сметка, започвайки от 1770 г., като ги приема на всеки три години. До 1785 г. вече има 60 души, обучени за сметка на Бецки в Академията на изкуствата. С последвалата промяна в размера на лихвите, плащани от банката през 1786 г., Бецкой вече не намери за възможно да продължи този въпрос и уведоми съвета за предварително планирания нов прием на ученици през 1788 г. По този повод Бецки води кореспонденция с Академията относно дължимите й пари за събраните за негова сметка студенти, а необходимата сума е получена след смъртта на Бетски, който също завещава на Академията два шкафа с гравирани антики, много древни и с редки отливки на изображения на различни исторически лица, направени предимно от френски художници. Тази колекция е събрана от него по време на пътуванията му в чужбина. Освен с Академията, името на Бецки е неразривно свързано със създаването на първото женско учебно заведение в Русия и с основаването на възпитателен дом за нещастни, с публикуването на нов устав на кадетския корпус, както и с създаването на първата публична кредитна институция (обезпечителна и заемна каса). Преди Бетски малко ни интересуваше съдбата на изоставените деца. Вярно е, че Петър Велики издава няколко указа за изграждането на къщи „за срамни деца“ в църквите и за тяхното поддържане в женските манастири, но неговите наследници очевидно не са обърнали много внимание на тази тема. Едва Бецкой отново повдигна забравения въпрос и по негов проект императрица Екатерина II създаде в Москва учебен дом (манифест от 1 септември 1763 г.). Организацията на новия бизнес е разработена до най-малкия детайл от Betsky. Основните принципи на тази институция, изложени в първата и втората част на генералния план, бяха следните. Всеки можеше да внесе бебе в къщата по всяко време, без да обяснява нищо, а само като заяви дали бебето е кръстено или не. Детето беше предадено на дойка или бавачка и след две години беше прехвърлено в специална категория, където деца от двата пола живеят заедно. От седмата година те били разделени и започнали да се учат на четене, писане, на първите основи на вярата, както и на лека ръчна работа. От 14-15-годишна възраст домашните любимци се обучават на различни умения в зависимост от склонността на всеки човек. След 4-5 години те могат да се оженят и, използвайки помещенията в къщата в продължение на три или четири години, да работят за себе си; при напускане на дома те получаваха пълни униформи и правата на свободните хора. Тези домашни любимци, според Бетски, постепенно увеличават „средната класа на хората“, тоест класата на градските жители, към която всички те са класифицирани. По време на обучението, според инструкциите на Бетски, беше необходимо да се отнасяме към тях любезно и кротко: всички телесни наказания бяха строго забранени, не само върху домашни любимци, но и върху по-ниските служители на къщата, за да не учат младежите на строгост. Беше предписано да се опитват да поправят децата с увещания. Разбира се, жените също трябваше да бъдат обучавани на грамотност и умения. Основният пряк контрол на къщата беше поверен на главния надзирател. Къщата имаше специален съвет от шестима настойници, които бяха длъжни да помагат по въпросите, свързани с къщата. Освен това имаше и главен попечител (той беше Бецкой), който заедно със съвета трябваше да се опита да осигури точното изпълнение на общия план и да докладва на императрицата по въпроси, изискващи най-висшето разрешение. Въпреки че цялото управление и разпореждане с къщата беше предоставено изключително на главния надзирател и съвета на настойниците, от самото начало истинският двигател на новия бизнес беше Бецкой, както може да се види от неговата обширна кореспонденция с настойниците и много дневници на на настойническия съвет, предизвикан от предложенията на главния попечител, към когото съветът и главният надзирател непрекъснато търсят насоки. За укрепване на фондовете на къщата, която се поддържа изключително от доброволни дарения, Бецкой създава три съкровищници към нея на 20 ноември 1772 г. - сейф, заем и вдовица. Първият е създаден, според Бетски, за да защити капитала на всички лица, върху който, когато се депозира в сейфа, на инвеститорите се изплаща лихва в установения размер. Хазната също издава заеми, обезпечени с недвижими имоти. За заеми, обезпечени с лично обезпечение, беше създадена каса за заеми, която таксуваше половин процент на месец. С това Бецкой се стреми да защити нуждаещите се от „самообслужващи се лихвари, които потискат бедните съграждани под фалшивото прикритие на добродетели“. Тези две съкровищници вършеха страхотен бизнес и съществуваха до преобразуването на държавните кредитни институции през 1859 г. Бецкой възнамерява хазната на вдовицата „да облекчи тъжното състояние на тези вдовици, които след съпрузите си често остават без храна и без помощ“. Според плана на Бетски хазната на вдовицата се състои от 4 класа или категории, за които съпрузите през живота си плащат годишни вноски, а след смъртта им на вдовиците, пропорционално на направените вноски, се изплаща или годишна пенсия, или еднократна сума , в зависимост от предварителна уговорка. Тези плащания на вдовици не се забавят при никакви обстоятелства и винаги се дават изцяло на тях или на техните наследници и пълномощници. Тази институция съществува още през 1858 г. По примера на Московския възпитателен дом, по предложение на Бетски, на 6 септември 1772 г. същата къща е създадена в Санкт Петербург, която първоначално е била клон на Московското сиропиталище. Бецкой изрази надежда, че в други градове, благодарение на генералния план, ще се появят приюти за изоставени деца. Във връзка с тези планове има онези редове в институцията за управление на провинциите (1775 г.), които инструктират заповедите на обществената благотворителност да се грижат за създаването, поддържането и управлението на сиропиталищата.
Скоро след като императрицата одобрява първата част от генералния план за учебния дом (1 септември 1763 г.), Бецкой представя така наречената обща институция за обучение на двата пола на младежта, утвърдена от императрицата на 12 март 1764 г. Бецкой упорито и упорито провежда тази „институция“ във всички образователни институции, които организира. Тук са изразени основните му възгледи за задачите и средствата на възпитанието. След като посочи колко трудно е да се преодолее суеверието на вековете и да се даде на хората ново образование, така да се каже, ново поколение, Бецкой, споделяйки възгледите на Русо, казва, че коренът на всяко добро и зло в човека е образование, за което трябва да се полагат зорки грижи до 18-20 годишна възраст. Децата трябва да са в училище без никакво бягство, тъй като безразборното общуване с хора е много вредно. Необходимо е да се събуди у младостта желание за упорита работа и страх от безделието, като източник на всяко зло, да се научи на благоприличие, съчувствие към бедните, нещастните, с една дума - всички добродетели и качества, които принадлежат на добро образование. В същото време образователните институции трябва да обърнат голямо внимание на физическото възпитание. В специална „кратка инструкция, избрана от най-добрите автори, с някои физически бележки за обучението на деца от раждането до юношеството“ (приложена към общата институция и съставена главно според Лок, Фенелон и Русо), Бецкой първо говори подробно относно лечението на бебета и деца до шест години. Той предлага да не се насаждат празни страхове у децата, да се отстраняват от общуването им с невежи и зли хора, да не им се позволява да виждат неразумни действия и ако трябва да порицават децата, тогава действайте „без свирепостта на злобата, за да не навредите на техните естествена острота с голям страх.” В тази първа възраст децата трябва да се учат на всичко „на игриво“ и, доколкото е възможно, без принуда. В следващата възраст, от 5 до 10 години, е необходимо да развиваме децата физически чрез различни игри, да не им пречим да се забавляват, „да ги водим към учене, както в приятно поле, украсено с цветя, да се опитват в всеки възможен начин да възпитам у децата любов към ученето, така че да бъде възнаградено, че те се уважаваха." Особено необходимо е да се опитаме да гарантираме, че децата имат само здрав ум и добро сърце. Децата почти никога не трябва да бъдат бити и жестоките наказания никога не трябва да бъдат последвани от безразсъдни и свирепи учители. Всички побоища, според всички физически правила, несъмнено са вредни за здравето. В третата възраст на децата, от 12 до 15 и 16 години, трябва по всякакъв начин да се отстраняват от тях хора, които са жестоки, зли и с физически недостатъци. Трябва да ги научим да понасят различни трудности и трудности, да не позволяваме на нито една страст да се засили у младите хора, особено към игрите на карти и други, да ги отстраняваме от лоши разговори, от четене на вредни книги и т.н., без да изпускаме от поглед Има казвайки, че случайността прави крадеца. Необходимо е младежта да се приучава към чистота във всичко, към учтивост, приличие и т.н. Това първо систематично изложение на възгледите на руското правителство при Екатерина II за образованието беше публикувано като че ли за общо ръководство на всички родители при отглеждането на деца и при същото време е използвано от Бетски в училищните наредби институции, съставени от него от името на императрицата. На първо място, тези нови принципи намериха приложение в указа от 5 май 1764 г. за обучението на благородни девици във Възкресенския манастир. Преди Катрин изобщо не сме имали образователни институции за жени. Скоро след възкачването на престола императрицата инструктира Бетски, тъй като лично е видял известния Сен Сир в Париж, да представи доклад за създаването в Русия на затворена институция за обучение на момичета от благороден произход. Проектът на Бетски е одобрен на 5 май 1764 г. Според този проект в Санкт Петербург е създадено просветно общество за благородни девойки; в него се приемаха жени от благороден произход от 5-6 години, като родителите подписваха, че напълно се отказват от детето до 18-годишна възраст и няма да искат това обратно преди това. Основният ред за цялото общество и надзорът върху точното изпълнение на хартата беше даден на шефа, под чието ръководство беше владетелят. Освен това имаше още четирима попечители от благородни лица, които съставиха събрание (или съвет) за разглеждане и решаване на различни въпроси, свързани с икономиката и подобряването на къщата. Бецкой е назначен за един от попечителите, който остава в този ранг до смъртта си. Самият той представи доклади на императрицата за делата на образователното общество, което изискваше най-висшето разрешение и като цяло имаше голямо влияние върху вътрешния живот и рутината на новата образователна институция. Благодарение на хуманното му влияние се установява отношението на ръководството на институцията към момичетата, което е съществувало в началото, което е ясно изразено в много писма и спомени на смолянки през това време. Първоначално учениците са били настанени в сградите на Възкресенския Новодевически манастир на брега на река Нева, но според идеите на Бетски императрицата разрешила изграждането на специална сграда за обществото, особено след като кръгът от дейности на обществото скоро се разшири значително. Създавайки първата затворена женска образователна институция за момичета от благороден произход, Бецкой още през 1765 г. докладва на императрицата, че в полза на обществото е не по-малко необходимо „женският пол от всякакъв ранг да бъде възпитан в добър морал, знания и занаяти подходящи за тяхното състояние." В резултат на това, според доклада на Бецки, на 31 януари 1765 г. е издаден указ за създаването в същия манастир на Възкресението на специално училище за млади момичета от всякакъв ранг, с изключение на крепостните, под контрола на същата директорка и владетел, но с различна програма за обучение: вниманието се обръщаше главно на различни занаяти и други домакински задължения. През 1772 г. Бецкой изразява желание да издържа за своя сметка петима ученици от бедните благородници, които влизат в училището при всяко приемане, а през 1773 г. въвежда общи правила за приемане на деца в образователни училища за своя сметка, т.е. за които таксата ще бъде платена от родителите или някой друг.
Изграждането на учебен дом в Москва, предприето от Прокофий Демидов, породи през 1772 г. голяма кореспонденция с него от Бецки, който, изразявайки своите възгледи за търговията в нашето отечество, информира Демидов, че е зает с идеята за създаване на прилично образование за децата на търговците, за тях, че след като завърши плана, той ще го изпрати на Демидов за одобрение, че в момента той няма средства, необходими за създаване на институция и т.н. Резултатът от тази кореспонденция беше, от една страна, планът (хартата) на търговско училище, одобрен от императрицата на 6 декември 1772 г., а от друга страна, дарението, направено от Демидов (205 хиляди рубли) за поддръжка на това училище, което първите години се намираше в Москва, в самата сграда на учебния дом. Уставът на училището следваше същите принципи като в уставите на гореспоменатите образователни институции, т.е. бяха приети деца на възраст под пет години, предписани бяха същите педагогически техники, преподаваха се почти същите неща, с допълнение на някои предмети, необходими на търговците - счетоводство (двойно, или италианско), историческа география, икономика, сведения по държавно право и др.; най-добрите ученици бяха наградени с медали и изпратени в чужбина с препоръки до руските министри, за да могат да бъдат разпределени в чужди служби за практическо обучение. Тези, които завършиха курса, се радваха на патронажа на Съвета по настойничество в Москва. Училището беше пряко подчинено на главния надзирател на московския възпитателен дом, а Бецкой само наблюдаваше, доколкото е възможно от Санкт Петербург, изпълнението на хартата и даваше необходимите инструкции. Това училище допринесе много за разрушаването на добрите отношения, установени между Бецки и Демидов, който упорито се стремеше да извади училището, базирано на неговите средства, от юрисдикцията на главния надзирател и да го премести в напълно специално помещение. Бецкой не се съгласи с това, може би защото самото търговско училище не срещна съчувствие от страна на търговците, които неохотно изпращаха децата си в училището и не даряваха нищо за издръжката му. Бецкой, с оглед на това, се страхуваше да разшири училището и да построи специална сграда за него. Междувременно Демидов скоро почина и в Москва нямаше кой да надзирава училището, в което постепенно започнаха да възникват вълнения. След смъртта на Бетски, а след това и на императрица Екатерина II, беше сформирана специална комисия за преразглеждане на устава на търговското училище, което, подобно на други образователни институции, беше под августовския патронаж на императрица Мария Фьодоровна, под чиято власт това училище, от указ от 5 май 1799 г. , е преместен в Санкт Петербург.
Също така е необходимо да се спомене дейността на Бетски в дворянския кадетски корпус. Екатерина II, след като взе корпуса под свое ръководство, назначи Бецки за негов главен директор, а непосредственият ръководител на корпуса беше генерал-майор Философов. Според „точките за промяна“ на кадетския корпус, одобрени през 1765 г. (сред които беше положително предписано, че „всички телесни наказания сега трябва да бъдат премахнати за кадетите“), Бецки изготви нов устав, одобрен от императрицата на 11 септември , 1766 г. Принципите, открити в други харти, съставени от Бетски: само деца на благородници, не по-големи от шест години, се приемат в корпуса и родителите подписват подпис, че ще се откажат от децата си доброволно най-малко петнадесет години, през които не водят децата си дори на почивка. Сградата беше затворена институция, имаше пет възрасти (или класове), всяка възраст оставаше по три години. Навлизайки в 4-та възраст, кадетът имаше право да избира държавна служба и съответно изучаваше някои други науки, които другите кадети не изучаваха. Беше предписано да се грижи за физическото и моралното развитие на кадетите, да се отнася към тях любезно, никога да не ги удря с меч или фухтел, да се опитва да предотврати и предотврати грешки и злодеяния и т.н. Тези, които завършиха пълния курс, постъпиха на военна служба, най-добрите бяха наградени с медали, а най-достойните имаха право със съгласието на родителите да пътуват в чужбина за три години за сметка на корпуса. Всички правила, съставени от Бецки, изискваха особено добри наставници и учители, от които имаше голям недостиг по това време; Затова се наложи да се прибегне до помощта на чужденци. Желанието да се премахне чуждото влияние подтикна Бецки през 1772 г. да представи специален доклад на императрицата, в който се предлага да се създаде специален отдел в земския корпус за обучение на буржоазни деца, от които достойни учители и възпитатели за корпуса биха могли в крайна сметка форма. Императрицата одобри този проект на 27 октомври. През 1773 г. генерал-лейтенант Пурпур е назначен за директор на корпуса, а Бецкой остава само член на съвета до неговото премахване през 1785 г.
В допълнение към редовните си задължения Бецкой изпълнява и много специални задачи, поверени му от императрицата. Така по едно време той отговаряше за възпитанието на младия Бобрински и, изпращайки го в чужбина, той написа отлични инструкции за напътствие на хора, които желаят да пътуват изгодно. От името на императрицата той придобива всякакви картини и статуи от чужбина, кореспондира по тези въпроси и т.н. Произведенията на Бецки са многократно награждавани от императрицата: през 1766 г. той е повишен в действителен таен съветник, а на 21 април 1768 г. е удостоен с кавалер на ордена Св. Андрей Първозвани, а на 20 ноември 1772 г. получава много специална почетна награда. Той беше поканен на тържественото заседание на Управителния сенат, на входа на което имаше почетен караул за него, а на влизане в залата главният прокурор в знак на благодарност му връчи голям златен медал на от името на Сената, в съответствие с най-висшата воля. По-късно, с учредяването на Ордена на Свети Владимир (22 септември 1782 г.), Бецкой е сред първите, наградени с рицари от първа степен на този орден. Бецкой обаче никога не е получавал никакви специални парични награди или дарения с имоти, щедро раздадени от императрицата на всички негови близки, с изключение на малкото имение Нойхаус в Ливония, със села и риболовни зони, предоставено му в началото на 1764. Той живееше главно със средствата, получени от баща му, имаше просторна къща в Санкт Петербург на брега на реката (където сега е къщата на принца на Олденбург), но водеше скромен живот, не даваше празници, обичаше за да чете и следва най-новите открития от всякакъв вид, той самият провежда експерименти с копринени буби, отглежда изкуствени пилета и т.н. В началото на 1783 г. здравето на Бетски става много лошо; Очевидно той страдаше от парализа, имаше лош контрол върху ръцете и краката си; това беше придружено от значително отслабване на зрението; В продължение на дванадесет години Бецкой бавно умира, но надживява всичките си връстници. Смъртта му остава незабелязана, не се споменава дори в съвременните вестници. Само Державин почете смъртта му със стихотворението „За смъртта на благодетеля“, а при погребението му известният духовен водач Анастасий Братановски произнесе надгробна реч, която и до днес се счита за образцова. Бецкой е погребан в Александър Невската лавра, в така наречената „шатра“, която се намира между църквите „Благовещение“ и „Свети Дух“. На стената до гроба има медна плоча с надпис: Quod aevo promuerit, aeterno obinuit (каквото заслужи на възрастта си, придоби за вечността). Няма специален паметник на гроба.
През живота си Бецкой събра и публикува всички свои педагогически и филантропски мисли, както и съставените от него устави на различни образователни и благотворителни институции и ги публикува в две колекции; първият е озаглавен „Сборник от институции и правила относно възпитанието на благородническата и буржоазна младеж в Русия от двата пола“ (1789 г.), вторият е „Сборник с инструкции за възпитанието на децата от раждането до юношеството, извлечени от Произведения на Лок, Монтен и други” (1766 г.). Освен това, според неговите мисли и инструкции, беше публикуван „Колекция от различни новини на императорското сиропиталище“; тук има интересна информация за първите години от съществуването на тази къща.
Споменатите два сборника и „Събрани новини”. - Пълен сборник от закони (Първи), том XVI-XXI. - Архив: Сенат, Художествена академия, Имп. Руско историческо дружество, Съвет на настоятелите, Имп. образователна общност благородни девойки. - “История на Русия” от Соловьов, т. XXI-XXV, XXVII, XXIX. - Корганов, „Историята на присъединяването на Анна Йоановна“. - Билбасов, „Историята на Екатерина II“. - "Четения на Обществото по история и древности при Московския университет" за 1861 и 1863 г. - Сборник на Императорското руско историческо дружество, кн. 17, 23, 27, 79, 81 и 98. - "Руски архив", 1871, 1872, 1873, 1876, 1888, 1890 и 1899 г. - "Руска древност", 1872, 1874, 1877, 1889, 1890 и 1896 г. - "Руски бюлетин", 1824, 1842, 1861, 1896. - "Домашни бележки", 1823, 1842, 1859. - Петров, „Колекция от материали за историята на Санкт Петербургската академия на изкуствата“. - Драшусов, „Материали за историята на московското сиропиталище“. - Сборник материали за историята на Търговското училище. - Histoire des enfants trouvés, от Леон Лалеманд. - Лалаев, „Есе за военните учебни заведения“. - Лядов, „Исторически очерк на стогодишния живот на Императорското образователно дружество за благородни девици“. - Бантиш-Каменски, „Речник на паметните хора“. - Йохан Бернонили, "Reisen durch Russland". - Les princes Troubetzkoy, par la princesse Elise Troubetzkoy. - Mémoires de l'Imperatrice Catherine. Londres, 1859. - Речници: Венгеров, Андреевски и др.
П. М. Майков.
(Половцов)
Бецкой, Иван Иванович
Известен служител на Екатерина II при създаването на образователни институции, генерален директор на Land Gentry (сега 1-ви) кадетски корпус (1766-1773). Род. през 1704 г. в Стокхолм, като страна. син на принца И. Ю. Трубецкой, военен. Получава образованието си в Копенхагенския кадетски корпус и започва службата си в датската кавалерия. От 1721 г. служи в Русия. Докато пътувах из Европа, проучих подробно благотворителните организации и приятелите. публични институции. При възкачването на Екатерина II на престола Б. е поставен в изключително положение от неограниченото доверие на императрицата и оттогава започва известната му дейност в създаването на образование. институции и благотворителни организации. Той изразходва цялото си огромно богатство и средства, получени от императрицата, за стипендии и благотворителни каузи. Неговите идеи се основават на идеята за превъзпитание на цели поколения чрез отделно обучение на младите хора, предпазвайки ги от влиянието на порочното общество. среда и още повече - той мечтаеше за превъзпитанието на целия народ. Като генерален директор на кадетския корпус, Б. изготви нов устав за него. По силата на тази харта контролът върху корпуса е поверен на генералния директор и на съвета, чиито членове се назначават от самата императрица. Кадетите, вместо да бъдат разделени на роти, бяха разделени в 5 възрасти. Допускаха се само малки деца (5-6 години) да ги приемат, като непрекъснатият им престой в сградата трябваше да продължи 15 години (по 3 години на всяка възраст). Най-младата възраст беше под женски надзор. В други възпитатели са били офицери и граждани. редици. При преминаване към 4-та възраст, въз основа на склонност или здраве, се дава право на избор да се подготвите за военна служба. или гражданин обслужване. Уволнението от двора беше напълно спряно; Посещенията с роднини бяха разрешени само в определено време в неделя. Обхватът на образователните дейности беше значително разширен, приведен в по-добра система и адаптиран към понятията за възрасти. Б. беше и президент на Художествената академия. Умира през 1795 г. (подробен списък с материали за биографията е приложен в книгата „I. I. Betskoy - приятел на човечеството“, 1904 г.).
(Военно прикл.)
Бецкой, Иван Иванович
(1704-1795) - видна фигура в епохата на Екатерина в областта на образованието. Той прекарва по-голямата част от живота си в чужбина и едва през 1762 г. участва в реформите на Екатерина, както като практик, така и като теоретик на нова за онова време педагогическа система. В него ясно се отразяват стремежите на тогавашната държавност за създаване на нови хора, които да станат нейни слуги. Идеите на Лок и Русо за образованието бяха адаптирани от него към руските условия и получиха практическо въплъщение в създаването на „възпитателни домове“; в тези къщи или „образователни училища“, които приемат деца „на петата или шестата година“, според Б., е възможно да се създаде „нова порода или нови бащи и майки, които биха могли да дадат на децата си същото пряко и задълбочено правилата на възпитанието в сърцата да влеят това, което те самите са получили, и от тях децата ще предадат пакетите на децата си и, така от поколение на поколение, в бъдещите векове." Б. състави поредица от бележки за образованието, където разви своите педагогически възгледи: в тези малки оригинални бележки той следва в своите практически инструкции Лок и Русо, особено първия, като се отдалечава от него обаче по въпроса за дисциплината и развитието на волята: Б. , например, говори за радостта от педагогическия процес, която не срещаме при Лок; от друга страна, Б. не казва нищо за развитието на силен характер. Изобщо педагогиката на Б. е плитка и повърхностна; Целта на образованието за него е по същество да създаде „блестящ“, светски човек, който знае чужди езици и от всичко по малко. Но в сравнение с това, което се случи в съвременните руски училища, неговите възгледи със сигурност бяха прогресивни, тъй като те допринесоха за унищожаването на предпетровската система на руското образование и изразиха стремежите на дворянството и търговците за известна „европеизация“.
—Непълна дефиниция ↓
През 1763 г. I.I. Бецкой представи на Екатерина II програма за образователна и педагогическа реформа - документ, озаглавен „Обща институция за обучение на двата пола на младежта“. В него той очерта прогресивни, макар и не съвсем оригинални педагогически възгледи, развили се под влиянието на Дж. Лок, Дж. Русо, К.А. Хелвеций, Ф. Фенелон и Я.А. Коменски, преработено за руските условия. По този начин, подобно на Лок, Бецкой признава значението на физическото възпитание и необходимостта да се вземе предвид темпераментът на детето и подобно на Русо „вярва, че е необходимо да следваме стъпките на природата, без да я преодоляваме или нарушаваме, но я насърчаваме“.
Бецкой се надяваше чрез образованието да създаде „нова порода хора“ - хуманни и справедливи благородници, както и търговци, индустриалци, художници, занаятчии, лекари, които след това чрез семейството да разпространят принципите на новото образование сред цялото общество. Той видя как моралното, политическо и икономическо значение на тази класа нараства на Запад и съжалява, че в Русия са установени само „два ранга: благородници и селяни“ и търговци, граждани, занаятчии и клонове на държавния живот, свързани с тези редици нямаше значение. „В чуждите държави“, разсъждава Бецкой, „третият ранг на хората, установен в продължение на няколко века, продължава от поколение на поколение: но тъй като този ранг все още не се среща тук (в Русия), изглежда, че това е необходимото ...” За да се създаде този „трети ранг”, полезен за държавата, в традициите на европейското Просвещение, той предлага да се организират затворени учебни заведения, където 5-6-годишните деца, освободени от „развращаващото” влиянието на заобикалящия живот, ще бъдат под бдителен надзор до 18-годишна възраст. Под грижите на учители, които дават пример с поведението си. Бецкой смята, че условието за формирането на първото поколение „нови хора“ е строгата изолация на учениците от вредното влияние на обществото, предразсъдъците и пороците на старото поколение. Между старото и новото поколение, според Бетски, е необходимо да се създаде изкуствена бариера, така че първото, „подобно на животни и неистово в думи и дела“, да бъде лишено от възможността да повлияе на второто. В същото време Бецкой вижда задачата на истинското образование като вдъхване на самоуважение у човека: „Човек, считайки себе си за човешко същество, не трябва да позволява да бъде третиран като животно“. На 1 (12) март 1764 г. планът е одобрен от Катрин и Бецки е инструктиран да организира нови и да трансформира съществуващите образователни институции.
В допълнение към Академията на изкуствата, името на I.I. Бецки е неразривно свързан със създаването на първото женско учебно заведение в Русия и с основаването на „възпитателен дом за нещастни“. Преди Бецки Русия малко се интересуваше от съдбата на изоставените деца. Вярно е, че Петър I издава няколко указа за изграждането на къщи „за срамни деца“ в църквите и за тяхното поддържане в женските манастири, но неговите наследници не обръщат специално внимание на тази тема. Едва Бецкой отново повдигна забравения въпрос и според неговия проект Екатерина II създаде в Москва сиропиталище (с манифест от 1 септември 1763 г.). Организацията на новия бизнес е разработена до най-малкия детайл от I.I. Бетски. Основните принципи на тази институция бяха следните. Всеки можеше да внесе бебе в къщата по всяко време, без да обяснява нищо, а само като посочи дали бебето е кръстено или не. Детето беше предадено на дойка или бавачка и след две години беше прехвърлено в специална категория, където деца от двата пола живеят заедно. От седемгодишна възраст те бяха разделени и започнаха да се учат на четене, писане, основите на вярата, както и на лека ръчна работа. От 14-15-годишна възраст учениците се обучават на занаяти в зависимост от наклонностите на всеки човек. След 4-5 години те могат да се оженят и, използвайки помещенията в къщата в продължение на три или четири години, да работят за себе си; при напускане на дома те получаваха пълни униформи и правата на свободните хора. Тези ученици трябваше, според Бетски, постепенно да увеличат „средната класа на хората“, т.е. класът на градските жители, към който всички те са класифицирани. По време на обучението, според инструкциите на Бетски, беше необходимо да се отнасяме към него любезно и кротко: телесните наказания бяха строго забранени, „за да не привикват младите към строгост“. На грамотност и занаяти също трябваше да се преподават жени.
Зареждане...