„Даровете на зимата“ от С. Л. Прокофиев, план на урока по четене (4 клас) по темата. Подарък за снежната девойка

Интегриран урок по писане и четене е предназначен за ученици от 4 клас, записани в корекционна програма от VIII тип. В този урок децата се запознават със стихотворението на С. Прокофиева „Даровете на зимата“, консолидират способността да намират думи-обекти в текста и да им задават въпроси.

Интегриран урок на тема "Даровете на зимата" (писане и четене)

Предмет на писмото:„Име на елементите. Разграничаване на думите по въпросите кой? Какво?". Тема за четене: С. Прокофиев „Даровете на зимата“.

Мишена:

1. Укрепване на способността да се задават въпроси към думи-обекти;

2. Да се ​​развие умението за правилно изразително четене с цели думи;

3. Правилно мислене, базирано на упражнения за анализ и синтез, сравнение, класификация;

4. Възпитавайте любов към природата и уважение към птиците.

Оборудване:картината „Зимна гора”, сюжетни картини „Детски забавления” и „Птича трапезария”.

По време на часовете

1. Организационен момент

Този, който назовава думата-предмет, сяда.

Момчета, сега ще имаме малко необичаен урок. Ще пишем и четем заедно.

2. Артикулационна гимнастика

Нека подготвим езика си за работа (работа върху усукване на езика). „В зимна сутрин скрежът кара брезите да звънят на зазоряване.“

3. Съобщаване на темата и целите на урока(Учителят чете стихотворение за зимата.)

Горчивата слана е горчива,

Навън е тъмно;

Сребърен скреж

Той затвори прозореца. (Н. С. Никитин)

Какво мислите, че ще говорим в клас? (За зимата.)

По време на урока ще говорим за зимата, зимните нужди на птиците и ще затвърдим умението да задаваме въпроси към думи-обекти.

4. Калиграфия

Назовете първия звук в думата зима.

С коя буква е посочено на писмото?

Писане в тетрадката на главните и малките букви „Зз” и думата „зима”.

5. Речникова работа върху писането

Подборна диктовка. Учителят чете изреченията, децата записват научените речникови думи от тях.

Нашето село е много красиво през зимата. По клоните на дърветата има сребрист скреж. Коледните елхи бяха доставени днес в магазина. Заради навалелия сняг шофьорът е карал колата много бавно. Няма да видите жаби и гущери през зимата.

Поставете ударение и подчертайте неударената гласна.

На какви въпроси отговарят тези думи? (кой? и какво?)

Как се наричат ​​думите, които отговарят на въпросите кой? или какво? (думи-обекти)

6. Работа по четене на речник

Заглуших го, сутрин рано - обяснение на значението на думите.

7. Запознаване с текста на стихотворението „Даровете на зимата” от С. Прокофиева(Учителят чете стихотворение.)

8. Проверка на възприемането на текста на стихотворението

Кое време на годината е?

Какви признаци на зимата са описани в стихотворението?

Какви подаръци донесе зимата на децата?

На кого му е трудно да живее през зимата?

Как помагате на птиците през зимата?

9. Физкултурна минутка

Физически упражнения, гимнастика за пръсти („правене на снежни топки“, „затопляне на пръстите от студ“)

10. Писателна работа

Изпишете думи-обекти от текста на стихотворението в две колони по пет думи според въпросите: 1-ва колона - Кой?, 2-ра колона - Какво? (2 души на дъската).

11. Работа с текста на стихотворението

Четене от деца във верига от четиристишия. Работете върху изразителността на четенето.

12. Писателна работа

Изготвяне и записване на предложения въз основа на сюжетните снимки „Зимни забавления за деца“ и „Птича трапезария“. Намиране и подчертаване на един ред от думи-обекти във всяко изречение. (съвместна дейност)

13. Продължаване на работата по четене

Изразително четене на стихотворение от деца избирателно.

14. Домашна работа

1. Четене: научете стихотворението наизуст.

2. Писане: използване на многостепенни карти.

15. Обобщение на урока и размисъл

За кое време на годината говореха в клас?

Какво ви хареса най-много в урока?

Какви задачи бяха трудни за вас?

Кои задачи бяха лесни?

Какво направи най-добре в урока?

В тази приказка няма абсолютно нищо особено. Честно казано.
И защо тя ме плени толкова много? Може би само заради своята простота. Да напишеш приказка с талант и простота и в същото време да не изпадаш нито в примитивност, нито в сложност - това все още е талант, казвам ти. И София Прокофиева явно го има.
Приказката наистина е много проста. Накратко - за това как животните и играчките спасиха Снегурочка от вълка и лисицата, които я отвлякоха. За това как приятелството, грижата, самочувствието побеждават хитростта и лъжата :)
Малко приказна магия, добър хумор, закачливи песни - прекрасна история е готова! Какъв смешен малък конус с джобовете, от които непрекъснато падаха ядки, и смелата Бела, и заекът Митрошка, който, въпреки че се страхуваше, отиде в опасност заради приятеля си.
Можете да играете ролеви игри с децата си, можете да четете преди лягане, пеейки песни заедно, които в книгата има много и са много сладки и прости, можете да разгледате прекрасните илюстрации.
Няма да кажа, че тази книга е задължителна, но колко трудно е в днешно време да се намери добра книга с новогодишни приказки за читатели на възраст 2-3-4 години (давам приблизителна възраст, тъй като всичко е много индивидуален все пак), когато „Писмата на Рождественски“ Може още да е рано за дядо и Лешникотрошачката, но вече искате приказка за новогодишното чудо.
Затова несъмнено ще запазя тази книга при себе си, а под разреза ви давам първите глави и илюстрации за четене.

Тема на урока: С.Л. Прокофиев „Даровете на зимата“
Цел: запознайте се със зимните явления, научете се да различавате признаците на зимата, установете връзката между студеното време и живота на хората. Развитие на четивно-говорната техника и изразителност при децата.
Задачи:
1. Образователни: запознаване с ново произведение за подобряване на техниката на четене; научете се да намирате основните признаци на зимата;
2. Коригиращо и развиващо: коригирайте и развивайте свързана реч;
правилна умствена дейност въз основа на гатанки;
3. Образователни: да се култивира наблюдението на феномените на зимната природа и да се развие чувство за красота.
Оборудване: интерактивна дъска, презентация, снимки за зимата, карти със срички, пъзели.
Учебник: учебник за 4 клас на специални (поправителни) учебни заведения от тип 8, автори-съставители С. Ю. Матвеева
Тип урок: комбиниран.
Формат на урока: традиционен.
Методи на обучение: проблемно представяне; обяснително и илюстративно; репродуктивна; практичен; частично търсене.
Форми на работа: фронтална; група; индивидуален.
Когато изучавате нов материал, използвайте различни техники: работа с учебник, задаване на проблемни въпроси.
Диференциран подход: слабите ученици вместо да четат стихотворение наизуст, да го четат от учебник.
По време на часовете
I. Организационен момент.
учител
Камбаната удари за нас
Всички се изправиха красиво на бюрата си
Поздравени учтиво
Учениците казват здравей, използвайки пръстите си.
„Желая ви голям успех
във всичко и навсякъде - здравей!
Загрявка.
Цел: Развиване на речевото дишане.
- Седнете правилно.
Преди да започнем работа, нека направим дихателна загрявка.
вдишвайте през носа, издишайте през устата
вдишайте, задръжте дъха си. издишване
вдишване, издишване на части
Загрейте за езика
-За да четем по-добре, трябва да разтегнем езика си
Който иска да говори
Той трябва да направи забележка
Всичко е точно и ясно
За да стане всичко ясно
Слайд 1 Практическа загрявка
Патър
-Репичките рядко растат в градината,
Леглото рядко беше подредено
Проверка на домашните
- Имам буца сняг в ръцете си (буца памук) Хвърлям ви снежна топка и задавам въпроси, а вие отговаряте.
- Кажете ми каква работа срещнахме в последния урок?
-Кой е авторът на стихотворението? (Със стихотворението на Саша Черни „Снежната жена.“)
-Какво беше домашното ти? (Намерете забавни реплики в стихотворението и ги прочетете с изражение.)
Момчета, сега трябва да разберем какво стихотворение ще четем в днешния урок?
Упражнение за развитие на скоростта на реакция: Слайд 2
- Прочети думите
сняг, виелица, подаръци, сняг, скреж, зима, снежни преспи.
Работете за Интеракт. Черна дъска
и подчертайте думите: подаръци, зими
За да разберете заглавието на следващото произведение, трябва да съставите изречение от думите.
- Кой ще прочете предложението?
Съобщаване на темата и целите на урока
-Днес ще се запознаем с още едно произведение за зимата, казва се....
(За подаръка на зимата) отворихме нашите учебници
- Кой е авторът? (София Леонидовна Прокофиева)
Автобиография на С. Прокофиева.
–София Леонидовна Прокофиева е руска писателка, автор на прекрасни детски приказки. Роден в Москва на 14 май 1928 г. в семейството на художник... Слайд
-Когато четете стихотворението, ще срещнете непознати за вас думи.
Работа с учебника.
а) Работа с речник.
Цел: да се даде на учениците конкретна представа за изучаваните думи.
облече го - облечен небрежно
рано сутрин - много рано
curlicues са модели с вълнообразни, извити линии
Физически упражнения. (на музика)
Как си? - Като този! (Показва палец.)
как вървиш - Като този! („Ходете“ с два пръста на дланта.)
тичаш ли - Като този! (Свийте ръцете им в лактите и покажете как работят с тях, когато бягат.)
спите ли нощем - Като този! (Поставете ръцете им под бузите им и поставете главата си върху тях.)
Как го приемате? Като този! (Правят хващащи движения с ръцете си.)
Ще го дадеш ли - Като този! (Правят движения с ръце. Сякаш дават нещо.)
Как си палав? - Като този! (Издуват бузи и леко ги плесват с длани.)
Заплашваш ли? - Като този! (Те разклащат пръст към съседа си.)
Учене на нов материал
1) Първоначално четене на стихотворението от учителя.
-Аз ще чета, а вие слушайте внимателно.
Упражнение за очите
2) Прочетете стихотворението изразително, като предадете настроението в гласа си.
-Работа с 1 колона.
-Трябва да го намерите в текста и да го прочетете.
-Какво донесе зимата в двора?
Работа с 2 колони.
-Прочетете го сами и го намерете в текста. Защо на прозорците се появиха звезди, листа и къдрици? (Отговорите на децата)
Работете по двойки.
-Прочетете 3-тата колона един на друг и отговорете на въпроса.
-Защо на момчетата им беше горещо през декември?
-Към кои редове от стихотворението могат да бъдат приписани тези картини? Намерете в текста и прочетете.
Задача: писане на изречения с предлози. Приложение 1
Обобщение на урока.
-Какво прочетохте? За какво и за кого сте чели?
– Какво ново научи?
- Какво си измисли?
Оценяване
Домашна работа
Саша, Никита, Юра - наизуст
Вова – Прочети. Нарисувайте картина към стихотворението.
Нагласа за промяна
И така, урокът приключи, Той отиде, надявам се, за бъдеща употреба.

КИРОВ РЕГИОНАЛНО ДЪРЖАВНО УЧЕБНО БЮДЖЕТНО ЗАВЕДЕНИЕ „ИНТЕРНАТ ЗА УЧЕНИЦИ С ОГРАНИЧЕНИ ЗДРАВОСЛОВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ПГТ Пижанка »

Обобщение на урок по общо четене на тема „Полъхна пролет през прозореца“, 4 клас

Подготвен от:

Царегородцева Л. Г.

2016 г

Тема на урока: Общ урок по темата „Полъхна пролет през прозореца“

Целта на урока:Повторение и обобщение на произведения от раздела „Пролетта духа през прозореца“.

Задачи:

Образователни:

Организирайте дейностите на учениците за обобщаване и систематизиране на знанията, получени от изучаването на произведенията на този раздел; въз основа на елементи на анализ чрез различни форми на диалог създайте описателен образ на пролетта; развиват способността да анализират произведение, като открояват основната идея в него; насърчават учениците да овладеят техниките за изразително, съзнателно, гладко четене.

Образователни:

Създаване на условия за развитие на умения за мислене, сравнение и обобщение; развиват творческо въображение; разширяване на речника на учениците чрез различни думи.

Коректив:

Създайте условия за формиране на комуникативна компетентност: способност за организиране и поддържане на диалог, изслушване на учителя и съучениците;

социална компетентност: взаимно сътрудничество (работа в групи).

Образователни:

Да допринесе за формирането на естетическия вкус на учениците чрез четене на най-добрите произведения на детската литература, да обогати емоционалната сфера на учениците, да развие емоционалната им отзивчивост към красотата в изкуството.

Култивирайте толерантност един към друг, уважение към мненията

събеседник.

Валеологична цел:създаване на условия за запазване на здравето на учениците, предотвратяване на умората, поддържане на интерес през целия урок (промяна на дейностите)

Тип урок:обобщаване и систематизиране на знания и методи на дейност.

Форми на работа:фронтална, индивидуална, парна баня.

Методи:устни (разговор), практически, нагледни методи, методи за самоконтрол, самостоятелна работа.

WPMP– навигирайте в знанията си и в учебника; намират отговори на въпросите, поставени в изучаваните произведения; правят обобщения.

КУУД– научете се да изразявате мислите си устно; слушайте и разбирайте речта на другите; преговарят, когато работят по двойки.

ЛУУД– провеждайте самооценка и оценка на дейността на своите съученици.

Педагогически технологии:информация и комуникация (мултимедия, интерактивност), технология за развитие на умения за четене, здравеопазване, личностно ориентирана, технология за развиващо обучение.

Оборудване:интерактивна дъска SMART Board, компютър, мултимедийна презентация, карти с надписи, пликове за задача „Събери картинка”, учебници, моливи, перфокарти.

Структура на урока:

Организация на началото на урока

Проверка на домашните

Подготовка за основния етап

Затвърдяване на знанията

Обобщаване на урока. Отражение.

По време на часовете.

Стъпки на урока

Дейности на учителя

Студентски дейности

Организация на началото на урока

Приветстваме гости - скъпи учители, всички познати, непознати, както сериозни, така и весели.
- Ако сте в добро настроение, тропайте с крак.
- Ако имаш приятели, потупай се по главата.
- Ако обичате шоколад, оближете устните си.
- Ако обичате училището си, пляскайте с ръце.
- Сега се усмихни и седни тихо.

Урок по четене. Надявам се днес всички в класа да бъдат внимателни слушатели и активни участници.

Готови ли сте да ми сътрудничите? Тогава да се захващаме за работа.

Децата казват в хор

Проверка на домашните

1). Играта „Повтаряйте, не грешете“.

Март – април – май, май – април – март, април – март – май, май – март – април

2). Упражнение за внимание „Сгънете картината“

Кое време от годината е показано на снимките?

Каква е пролетта?

Композиторите също изразиха любовта си към пролетта. В своите музикални произведения те се опитаха да предадат пролетното настроение. Чуйте откъс от произведението на П. И. Чайковски „Годишните времена“. Опитайте се да определите коя музика е тъжна или весела.

Звучи музиката на П. И. Чайковски „Годишните времена”. пролет"

Слайд 2

Как се казва разделът, чиито произведения четем?

3).Загрявка на речта.Слайд 3.

Ледена висулкаДнес изобщо не ми се спи.

Тя знае, че пролетта идва!

(четене от масата в хор, бавно, с постепенно ускоряване на темпото, четене един по един, по двойки, четене с различна интонация - ?! .)

4). Проверка на домашните.

Какво сготвихте в учебния час?

Слайд 4

Да проверим. Изразете мнението си за прочетеното.

Какво означава домашен боец? Намерете го в текста.

Защо хората наистина чакаха Даша? Каква работа е вършила?

Беше ли трудно за момичето? Как си е свършила работата?

Прочетете редовете, които вървят с тази илюстрация.

Какви думи се отнасят за Даша? (честен, грижовен, безразличен, внимателен, трудолюбив) Слайд 5

Защо мислите, че изучаваме тази история в раздела „Полъх на пролет дойде през прозореца“?

Упражнение за очи

Момчета, затворете очи

Броим до пет заедно

Отваряне

Да мигаме

И продължаваме да работим!

Повторете в хор, след това един по един.

Децата работят по двойки

Ранни, средни, късни.

Децата слушат и определят каква музика, какво настроение.

Разучаваме раздела „Имаше дъх на пролет през прозореца“

Речникова дума

Подготвяхме се да прочетем историята „Боец на домашния отряд“ от Валери Михайлович Воскобойников

Студентско четене

Децата оценяват работата на своите съученици.

Празнуваме Деня на победата през пролетта.

Подготовка за основния етап

Днес в клас ще си спомним всички произведения, които прочетохме в раздела „Пролетта духна през прозореца“

- Тема на урока: Обобщение по темата „Имаше дъх на пролет през прозореца“Слайд 6

Който задачитрябва ли да решим в този урок?

Трябва да повторим и консолидираме материала по темата, да обясним какво свързва всички тези произведения.

Четене на темата на урока в хор

Детски отговори

Затвърдяване на знанията

Работим със съдържанието на учебника, стр. 156. Намерете раздела „Полъх на пролет дойде през прозореца.“

Прочетете сами заглавията на творбите и подредете с молив леко числата.

Колко произведения сме изучавали в този раздел?

И сега работим с перфокарти. Аз чета откъси от произведения, а вие трябва да запомните от кое произведение е този откъс и да поставите номера на това произведение на листчетата.

1). - Колкото и да е ядосан февруари,

Как си, март, не се мръщи,

Независимо дали е сняг или дъжд -

Всичко мирише на пролет!

(А. Майков, „Лястовицата се втурна“)

2). „Седнал на верандата, той гледаше с часове. Как грижовни птици летяха във въздуха и хващаха мухи, комари, мушици. Колко бързо тичаха напред-назад, как неуморно намираха храна за децата си. (К. Ушински, „Лястовица“)

3). Корабът плаваше малко. Когато изведнъж му даде знак да отиде на брега.

(Б. Житков, "Наводнение")

4). Никита отвори вратата към верандата. Целият въздух беше изпълнен с мекия и силен шум на падаща вода.

(„Пролетни потоци“, А. Н. Толстой)

5). И звучният смях на игриви деца,

И безгрижно пеене на птици

Казват ми кой е най

Природата обича обновяването.

(А. Плещеев „Пролет“)

Сега нека си разменим документите и да проверим взаимно работата си. Слайд 7

2. Прочетете поговорките.

Обяснете.

Към какви произведения могат да бъдат класифицирани? Защо? Слайд 8

Пролетният дъжд никога не е твърде много.

Лястовицата лети - скоро ще гръмне гръм.

- Как К. Ушински описва лястовичката? Намерете го в историята.

- Какво учи тази история?

Сесия по физическо възпитание с музика

Загряване „Въртене“

Слайд 9

3. Играта "Вземи снимка"» Слайд 10

Думи: снимки

бързи, гладни мравки

бръмбари се роят

тромав, космат шимейл

малки хеликоптери комари

разперени крила пеперуди

Как се казва тази работа?

4. - Какви цветове се срещат в природата през пролетта?

Кое стихотворение говори за това?

Докажете го с редове от стихотворение.

Извор на светлината

изворна вода

пролетна зеленина

извор от звуци Слайд 11

5. – Към кое произведение принадлежат тези рисунки? Лейки, лопати, кокичета, къщички за птици, лодки, топове. Слайд 12

6. – Какви пролетни празници познавате? За кои прочетохме в този раздел?

Слайд 13

7. - Сега нека поработим с полето с речник.

Думи на карти:

Тиня, влекач, небесно синьо, шлеп, изумруд, преливане, подновяване.

Кои произведения от този раздел бихте искали да препрочетете?

11 работи

Децата завършват

Детски отговори

Децата четат поговорки в хор

Детски отговори

Деца, работещи с интерактивна дъска

Децата четат откъс от учебник.

зелено. синьо, бяло, жълто

В. Софронова “Пролет”

С. Прокофиев “Даровете на пролетта”

Децата се редуват да вземат карта с дума от касичката, да я четат на глас и да обясняват значението на думата.

Детски отговори

Информация за домашните

- Домашна работа.По време на почивка отидете до масата един по един и изберете произволна карта. На гърба на картичката има стихотворение за пролетта. Задача: подгответе изразително четене на стихотворението.

Обобщаване на урока. Отражение

Обърнете внимание на дъската. Какво виждаш? какво е то Слайд 14

Кога съществуват такива дървета? Кое време на годината?

Да обличаме дърво: ако настроението е отлично и сте доволни от работата си и сте харесали урока - зелено листо; не много – жълто; Не ми хареса и бях в лошо настроение - червено.

И ще приложа зелен лист, защото съм доволен от работата ви.

Какъв вид дърво получихте? (пролет, красив, елегантен)

Оценки за работа. Благодаря ти ! Слайд 15

Работа с интерактивна дъска

Тема на урока: С. Л. Прокофиев „Даровете на зимата“

Мишена: запознайте се със зимните явления, научете се да различавате признаците на зимата, установете връзката между студеното време и живота на хората. Развитие на четене и речева техника и изразителност у децата.

Задачи:

1. Образователни:запознаване с ново произведение и усъвършенстване на техниката на четене; научете се да намирате основните признаци на зимата;

2. Корекционно-развиващи:коригирайте и развивайте съгласувана реч;

правилна умствена дейност въз основа на гатанки;

3. Образователни:култивирайте наблюдението на зимните природни явления и развийте чувство за красота.

Изтегли:

Преглед:

Тема на урока : С. Л. Прокофиев „Даровете на зимата“

Мишена : запознайте се със зимните явления, научете се да различавате признаците на зимата, установете връзката между студеното време и живота на хората. Развитие на четивно-говорната техника и изразителност при децата.

Задачи:

1. Образователни:запознаване с ново произведение и усъвършенстване на техниката на четене; научете се да намирате основните признаци на зимата;

2. Корекционно-развиващи:коригирайте и развивайте съгласувана реч;

правилна умствена дейност въз основа на гатанки;

3. Образователни:култивирайте наблюдението на зимните природни явления и развийте чувство за красота.

Оборудване: интерактивна дъска, презентация, картинки за зимата, карти със срички, пъзели.

учебник: учебник за 4-ти клас на специални (поправителни) учебни заведения от 8-ми тип, автори-съставители С.Ю.Ильина, Л.В

Тип урок: комбинирани.

Формат на урока: традиционен.

Методи на обучение : проблемно изложение; обяснително и илюстративно; репродуктивен; практичен; частично търсене.

Форми на работа : челен; група; индивидуален.

Използвайте различни техники, когато изучавате нов материал.: работа с учебник, задаване на проблемни въпроси.

Диференциран подход: слабите ученици, вместо да четат стихотворението наизуст, да го прочетат от учебника.

По време на часовете

I. Организационен момент.

учител

Камбаната удари за нас

Всички се изправиха красиво на бюрата си

Поздравени учтиво

Учениците казват здравейизползвайки пръстите си.

„Желая ви голям успех

във всичко и навсякъде - здравей!

Загрявка.

Мишена: Развийте речевото дишане.

Седнете правилно.

Преди да започнем работа, нека направим дихателна загрявка.

вдишвайте през носа, издишайте през устата

вдишайте, задръжте дъха си. издишване

вдишване, издишване на части

Загрейте за езика

Който иска да говори

Той трябва да направи забележка

Всичко е точно и ясно

За да стане всичко ясно

Слайд 1 Практическо загряване

Патър

Репичките рядко растат в градината,

Леглото рядко беше подредено

Проверка на домашните

Имам топка сняг в ръцете си (топка памук) Хвърлям ви снежна топка и задавам въпроси, а вие отговаряте.

Кажете ми каква работа срещнахме в последния урок?

Какво беше домашното ти?(Намерете забавни реплики в стихотворението и ги прочетете с изражение.)

Момчета, сега трябва да разберем какво стихотворение ще четем в днешния урок?

Упражнение за развитие на скоростта на реакция: Слайд 2

- Прочети думите

сняг, виелица, подаръци, сняг, скреж, зима, снежни преспи.

Работете за Интеракт. Черна дъска

и подчертайте думите:подаръци, зима

За да разберете заглавието на следващото произведение, трябва да съставите изречение от думите.

Кой ще прочете предложението?

Съобщаване на темата и целите на урока

Днес ще се запознаем с още една творба за зимата, тя се нарича....

(За подаръка на зимата) отворихме нашите учебници

Автобиография на С. Прокофиева.

–София Леонидовна Прокофиева е руска писателка, автор на прекрасни детски приказки. Роден в Москва на 14 май 1928 г. в семейството на художник...пързалка

Докато четете стихотворението, ще срещнете думи, които не са ви познати.

Работа с учебника.

а) Работа с речник.

Мишена: дайте на учениците конкретна представа за изучаваните думи.

облече го - облечен небрежно

рано сутрин - много рано

къдрици- това са модели с вълнообразни извити линии

Физически упражнения. (на музика)

Как си? - Като този! (Показва палец.)

как вървиш - Като този! („Ходете“ с два пръста на дланта.)

тичаш ли - Като този! (Свийте ръцете им в лактите и покажете как работят с тях, когато бягат.)

спите ли нощем - Като този! (Поставете ръцете им под бузите им и поставете главата си върху тях.)

Как го приемате? Като този! (Правят хващащи движения с ръцете си.)

Ще го дадеш ли - Като този! (Правят движения с ръце. Сякаш дават нещо.)

Как си палав? - Като този! (Издуват бузите си и леко ги плесват с длани.)

Заплашваш ли? - Като този! (Те разклащат пръст към съседа си.)

Учене на нов материал

1) Първоначално четене на стихотворението от учителя.

Упражнение за очите

2) Прочетете стихотворението изразително, като предадете настроението в гласа си.

- Работа с 1 колона.

Какво донесе зимата в двора?

Работа с 2 колони.

Прочетете го сами и го намерете в текста. Защо на прозорците се появиха звезди, листа и къдрици? (Отговорите на децата)

Работете по двойки.

Прочетете колона 3 един на друг и отговорете на въпроса.

Защо на момчетата им беше горещо през декември?

Към кои редове от поемата могат да се припишат тези картини? Намерете в текста и прочетете.

Упражнение: съставяне на изречения с предлози. Приложение 1

Обобщение на урока.

-Какво прочетохте? За какво и за кого сте чели?

– Какво ново научи?

Какво са измислили?

Оценяване

Домашна работа

Саша, Никита, Юра - наизуст

Нагласа за промяна

Това е краят на урока,
Той отиде, надявам се, за бъдеща употреба.