Игри с карти - забавление за малки деца. Игри на открито с деца от начална предучилищна възраст - Тимофеева Е.А.
Игри, насочениотносно социалното развитие малки деца
Формирането на вашето "аз"
1. Играта „Нека печем палачинки“
Цел:формират емоционален контакт с възрастен, запознават детето със собствените си ръце, тяхната функционална цел.
Прогрес на играта:възрастен предлага да „пече палачинки“: той показва на детето хлопа с дланите на ръцете си, произнасяйки детска рима:
Добре, добре
Нека печем палачинки
Печете палачинки
Ние сме за нашата баба.
Тогава възрастният моли да отвори дланите си, докато казва: „Браво, Аня, печи палачинки! Ето, какви умели ръце има нашата Анечка! ”
Ако детето не може да изпълни задачата самостоятелно, се използват съвместни действия.
2. Играта "Кой се скри?"
Цел:научете да фокусира вниманието на детето върху себе си, да се идентифицира с името си.
оборудване:светъл шал.
Прогрес на играта:възрастен слага детето пред себе си на висок стол, поглажда го по главата, гледа го в очите, усмихва се, нежно му казва: „Петя е добре, сега ще играем. Това е толкова красив шал, вземете го, играйте с него. " Възрастният покрива главата на детето с носна кърпа и казва: „Скрий Петя под носна кърпа. И така, те го скриха. Къде е Петя? Няма Петя! ”Тогава възрастният изважда носната кърпа от главата на детето и възкликва:“ Ето Петя! ”, Докато потупва гърдите на детето с длан, като отново фокусира вниманието си върху себе си.
Същата игра може да се играе пред огледалото, докато възрастният е до или зад гърба на детето.
Играта може да се повтори няколко пъти.
3. Играта "Кой е?"
Цел:за да научите хлапето да разпознава себе си в огледалото, използвайте указателен жест.
оборудване:пълно огледало на детето.
Прогрес на играта:детето стои пред огледалото. Възрастният с посочен жест насочва вниманието на детето към него и неговия образ в огледалото, след което подтиква детето да се погледне: „Кой е това?“ Това е Петя! Това е Петя! И това е леля! Ето една леля! ”(Възрастният с жест сочи към себе си). Тогава той моли бебето да покаже с жест на себе си (и на възрастния). Ако детето не се покаже, възрастният взема ръката си в своя и му помага да изпълни задачата чрез съвместни действия.
Важно е детето в този момент да се гледа в огледалото. Играта се повтаря 2-3 пъти. В бъдеще възрастният насърчава детето не само да посочи с жест, но и да произнесе името си и да каже „аз“.
4. Играта "Stomp крак"
Цел:формират емоционален контакт с възрастни, фиксират вниманието на детето върху неговите сетива и части от тялото и практически подчертават функциите му.
Прогрес на играта:възрастен показва на детето как да тушира \u200b\u200bкрака си и произнася детска рима:
Катя, Катя е малка
Катя удаленка.
Stomp, kate, крак,
Най-горе горе!
Възрастният моли да повтори действието. Ако детето не се представя самостоятелно, се използват съвместни действия.
5. Играта "Ето ме!"
Цел: да продължи да учи как да различаваме себе си, да използваме личното местоимение „аз“, да имитираме действията на възрастен.
Оборудване: децата седят на столове в полукръг пред възрастен. „Сега ще се скрия. Това е ", казва той и сяда зад стола. - Скрих се. И сега се криеш, както и аз. Децата повтарят движения. Тогава възрастният наднича иззад един стол, усмихва се, казва: "Ето ме", насърчавайки децата да направят същото. Играта се повтаря 2-3 пъти.
Вариант. Играта се играе с помощта на шапка.
6 .. Играта "Това е мое!"
Цел: да продължа да преподаваме как да различаваме себе си, да разбираме и използваме местоимението „мина“, да имитираме действията на възрастен.
Оборудване: детско облекло.
Ход на играта: децата седят в полукръг на столове на малко разстояние един от друг. Пред тях седи възрастен. Отстрани на масата са гробни места, познати на децата със собствените им неща. Първо, възрастният взема своето нещо, слага го на гърдите си и казва: „Това е моят шал. Моя “. След това той редува нещо, показвайки го на децата, пита: „Това е сако. Червено яке. Ах, какво красиво яке! Чие яке е това? ”Собственикът на дрехите трябва да отиде при възрастен, да го вземе и да каже:„ Моето яке ”или„ Моето ”. Ако на детето му е трудно да направи това, тогава възрастният сам се приближава до него, поставя дрехите на гърдите на бебето и казва: „Това е сакото на Оля. Оля кажи: якето, мое! ”. Така възрастният се държи по отношение на онези деца, които на въпрос „Чий пуловер?“ Произнасят името си, а не личното си местоимение. Важно е да научите детето да показва жест.
Формирането на идеи за другите
1. Играта "Да се \u200b\u200bнаучим да танцуваме"
Цел:Да научи бебето да върти ръце с партньор.
оборудване:Мечка (или кукла).
Прогрес на играта:Възрастният показва на детето кукла. Прави впечатление, че името на куклата е Маша, тя обича да танцува. Тя е облечена в красива рокля. Възрастен пее песен:
Маша обожава да танцува, да тъпче с крак.
Тя обича да пее песни, пляска с ръце.
Крака отгоре, кръг отгоре,
Дръжки clap-clap, clap-clap кръг.
Тогава възрастният държи куклата за ръцете (отзад), взема ръцете на бебето (докато са обърнати към него) и, като пее отново песента, се завърта с детето.
В края на танца възрастният възхвалява бебето и куклата: „Хубаво, Таня, научи се да се върти! Браво, Маша, помогна на Таня да се завърти! ”
2. Играта „Заедно танцуваме“
Цел:научете децата да отговарят на името си, да имитират действията на възрастен.
оборудване: многоцветни шалчета.
Прогрес на играта:децата седят в полукръг на столове на малко разстояние един от друг. Пред тях стои възрастен. В ръка има светла носна кърпа. Протегна ръка с носна кърпа пред себе си и бавно я размаха настрани, възрастен тананика песен (мелодия на руската народна песен „Дама“):
„Ето как леля Лена танцува и размахва децата си с носна кърпа!
Тогава възрастният се обажда на всяко дете от своя страна, наричайки го по име, предлага „да танцува“ с носна кърпа (първият ред на песента се пее, иначе се вмъква името на танцуващото дете).
„Така Аня, Аня танцува и размахва носна кърпа на децата!
Весело, забавно, много забавно! ”
В края на танца възрастен човек винаги похвали всяко дете. В края на играта възрастен дава кърпички на всички деца и ги кани да „танцуват” заедно, изпявайки песен:
„Така танцуват нашите деца и всички размахват носни кърпички!
Аня танцува, Маша танцува, Саша танцува, Даша танцува и т.н. (можете да изброите имената на всички деца, участващи в играта)
Весело, забавно, много забавно! ”
По подобен начин тази игра може да се играе с камбани, дрънкалки.
3. Играта "Двигател"
Цел:научете детето да отговаря на името му, запомнете имената на своите връстници, действайте според предаването и вербалните инструкции.
Прогрес на играта:провежда се с 2-3 деца. Възрастният обяснява на децата, че сега ще играят влак. Възрастният ще бъде основният двигател, а вагоните ще са деца. Той последователно призовава децата си към себе си, емоционално коментира случващото се: „Аз ще бъда парен локомотив, а вие ще бъдете ремаркета. Петя, ела при мен, застани зад мен, дръж колана си така. Сега, Ваня, ела тук, застани зад Петя, дръж колана му (направи ръце като Петя) и т.н. След като всички се редят, влакът тръгва. Възрастният, имитиращ движението на двигателя „Choo-chole, ooo-oo!“, Насърчава децата да ги повторят.
С овладяването на играта може да се увеличи броят на децата, участващи в нея.
4. Прекарайте играта с топка
Цел:научете се да взаимодействате с връстници, извикайте името на друго дете.
оборудване:голяма лесна топка.
Прогрес на играта:децата стоят един срещу друг. Възрастен показва на децата как правилно да държи и предава топката на друго дете, като вика „нещо по име (на, Петя!). Играта се поддържа емоционално от възрастните.
5. Играта "Аз - ТИ"
гол: затвърди способността да разпознаваш себе си, своя връстник в огледалото; да се научиш да разбираш и използваш местоименията „аз“, „ти“, за да посочваш името си и името на своя връстник.
оборудване: детско огледало в цяла дължина
Прогрес на играта: Играта се играе с две деца едновременно. Децата стоят пред огледало. Възрастният, намиращ се встрани (той не се вижда в огледалото), насърчава децата да се гледат в огледалото: „Кой е в огледалото? Това е Петя. И това е Ваня. Къде е Петя? Ето Петя! Къде е Ваня? Ето го Ваня! (насърчаване на децата да се покажат с жест). Това са добрите момчета! ”И след кратка пауза:“ Кой е това? ”(Насърчаване на детето да използва местоимението“ Аз ”и да даде името му -“ Аз, Петя ”). „И кой е това?“ (Възрастен се обръща към същото дете и го насърчава да даде име на връстник, който стои наблизо). - Да, това е Ваня. „Кажи ми, аз съм Петя, ти си Ваня.“ Важен момент тук е използването на насочен жест, насочен първо към детето (местоимението „аз“), а след това към връстника (местоимението „ти“). Същата процедура се провежда и с втория roblI com. Вариант. Играта се играе с възрастен.
Формирането на идеи за обективния свят
1. Вземете играта за играчки
гол: запознайте детето с нова играчка, запомнете имената на играчките, научете се да действа в съответствие с функционалната им цел.
оборудванед: играчки по броя на децата.
Играта напредъкs: възрастен взема една играчка от ярка красива кутия. Той се обръща към децата с въпрос: „Какво е това?“ Ако децата не кръстят играчката, възрастният я поставя на масата, играе я. Например: „Това е топка, тя се търкаля“, показва как топката се търкаля. Това е кукла за гнездене, отгоре, отгоре, кукла за гнездене е на посещение. Това е зайче, той скача. "
Възрастният насърчава детето да вземе играчката и да извърши игра с предмет на игра. Тогава всяко дете поставя играчка в кутия и я вика.
2. Играта "Matryoshka"
гол: събудете у детето интерес към куклата за гнездене и действие с нея, научете се да изпълнява свързани действия.
оборудване: тройна matryoshka, сандък.
Играта напредък: възрастен чука на гърдите и пита: „Кой е там?“, отваря го, изважда матрешка, казва: „О, кой е? - Това е кукла за гнездене, Ляля, дойдох да играя с теб. Да го отворим, да видим какво има? “
Възрастен отваря кукла за гнездене, привлича вниманието на детето към друга кукла за гнездене, моли детето да го отвори: „Хайде, да видим какво има?“ О, има кукла за гнездене, малка Ляля! Нека направим една кукла за гнездене, събираме ги. Слагаме малка кукла за гнездене в пола, покриваме с носна кърпа. И сега ще сложим тази кукла за гнездене в голяма пола и ще я покрием с голяма носна кърпа. Ето го, матрьошка! Скрийте куклата за гнездене в гърдите. Какво има в гърдите?
Играта се повтаря.
3. Играта „Нека сглобим пирамидата“
гол: събудете у детето интерес към пирамидата и действието с нея, научете се да извършва корелативни действия.
оборудване: пирамида (четири пръстена), калъф.
Играта напредък: възрастен показва на детето „прекрасна торба“ и го моли да почувства предметите вътре в чантата: „Познай какво има.“ След това изваждат пръстените и пръта от чантата: "Ти и аз ще съберем пирамидата."
Възрастен показва как да нанизвате пръстени, като винаги избира най-големите. В края на играта той предлага на детето да скрие пирамидата в „прекрасна торба“: „Какво има в чантата?“
Играта се повтаря.
Играта може да се повтори в сложна версия. Цяла пирамида се изважда от торбата, след това се разглобява, като фокусира вниманието на детето върху размера на пръстените, след което се събира отново.
4. Игра с топка
Цел: запознайте детето с играта с топката.
оборудване: топка със среден размер (диаметър 15 см), топки с различни размери.
Прогрес на играта: възрастният дава на чантата и моли детето да я отвори: „Виж какво има, вземи играчката!“ След като детето получи топката, възрастният казва: „Това е красива топка, ще играем с нея!“ Показва на детето игровите действия: топка търкаля се, скача, може да се хване.
Възрастният играе с детето, активирайки самостоятелните действия на детето.
5. Играта „Да оставим мечката да спи“
гол: да запознае детето с предметно-игровите действия с мечката, функционалната цел на леглото, да формира миметични действия за възрастен.
оборудване: мека играчка - мечка, ясли.
Играта напредък: възрастен показва на дете мечка и го бие: мечка тупва, танцува, вози се в кола. Възрастният съобщава, че мечката е уморена, иска да си почине: „Нека да сложим мечката в яслите!“
Възрастен демонстрира как да гушкаш играчка мечка (притиска се към себе си, потупва се по главата) и я слага в леглото, покрива я с одеяло, пее песен - „купувай“.
Играта може да се повтори с друго мече, давайки на детето повече независимост.
6. Играта „Нека лекуваме куклите с чай“
гол: запознайте детето с предназначението на съдовете, изпълнете игрови действия (подредете чаши, чинийки, лъжици).
оборудване: кукли, детски мебели и съдове (две чаши, две чинии, две лъжици, чайник).
Играта напредък: възрастният казва на бебето, че куклите са дошли на гости, те трябва да бъдат поставени на масата и да се лекуват с чай. „Да подредим чашките и чинийките. Сега разпределете лъжиците по чашките. Изсипете чая в чаши. Дайте на нашите гости чай. "
В случай на затруднение се използват дисплейни действия. В края на играта възрастен се обажда прибори: "Наляхме чай в чаши, кукли пихме чай."
В края на играта възрастният произнася детска рима:
Ще сложим чайник на масата,
Чинийки, ще подредим чашките
Ще посрещнем гости
Куклен чай за лечение!
7. Играта "Двигател"
гол: събудете интереса на детето към играчка - влак, научете действия с обектна игра с него.
оборудване: влак, релси.
Играта напредък: възрастен показва на детето влак и го бие: „Чоо-селе, това-онова! Внимание, влак продължава по релси! ”
Възрастен демонстрира как да действа с играчка, така че влакът да не спира.
Играта може да се повтори, като прикачите ремаркета към влака, давайки възможност на детето да го транспортира по релсите.
Игри за втората група малки деца в детската градина
Влакът
Материалът. В по-сложна версия на играта: два знамена - червен и зелен; 15-20 см широк борд.
Ходът на играта. Децата стават едно след друго. Всяко дете изобразява карета, а пред стоящ учител е парен локомотив. Двигателят бръмчи и влакът започва да се движи - първо бавно, после по-бързо. Приближавайки се до гарата (предварително обозначено място), влакът се забавя, спира. Тогава двигателят дава клаксон и движението се възобновява.
Указания за играта, В началото ролята на двигателя играе учителят, в бъдеще - едно от момчетата. По-добре е да подредите влака без съединител, за да не пречите на движението на деца.
Представлявайки влак, всяко дете може свободно да завърти ръцете си, да бръмчи, да каже "избира, избира, избира ...".
След известно време в тази игра могат да бъдат въведени редица допълнения. Например, някой може да бъде семафор, му се дават два знамена - червено и зелено: когато червеното знаме е повдигнато, влакът спира, когато зеленият флаг е повдигнат, той продължава да се движи. (Децата поемат тази роля на свой ред.)
Влакът може да тръгне по „моста“ - здраво подсилена дъска (децата могат да се водят по дъската само през лятото, през зимата могат да се подхлъзват и падат) или между две линии, ясно маркирани на земята или в снега. Ако колата „слиза от релсите“ (някой става крак под линията), влакът спира, колата откача за „ремонт“, след това към нея е прикрепен парен локомотив и отново се изстрелва над моста. Така детето повтаря движението, което не е успяло.
Играта може да приключи по следния начин: влакът пристига с пътници в града, всеки отива да посети „детска градина” (условно място), където можете да седнете и да си починете от движенията.
В бъдеще в играта могат да бъдат въведени следните опции: с влак можете да отидете в гората, в града за играчки, до къщичката и т.н. Ето една от възможните опции за подобна игра. Децата карат влак до гората за плодове или цветя (отидете или бягайте един след друг). След известно време влакът спира и всички пътници берат плодове или цветя, т.е. прегънете се, свийте се, преструвайте се, че търсите и т.н. След това децата се връщат у дома. С тази опция не можете да въведете усложнения при движението на влака, за да не уморите децата с много правила.
Придвижване до вилата
материал, Шнурове за свързване на „вагони“, устройства на машини или действащи като юзди (вагоните могат да представляват столове, поставени един след друг). Движението на влака (ходене) може да бъде придружено от пеенето на песента „Влак” от Н. Метлов.
Ходът на играта. Децата са разделени в две групи: една група изобразява деца, които се придвижват до вилата с влак, втората изобразява автобус, камион или карета с коне.
Можете да изобразите влак по различни начини:
а) движете се из сайта, разхождайки се една след друга (ако играта се провежда в средата на годината, можете да дадете шнурове за захващане);
б) седнете на столове, поставени един след друг, или пейки.
Докато влакът пътува, колите чакат в гаража (правоъгълник, очертан на земята), конете са в конюшнята.
Веднага след като бъде подаден сигнал, че влакът се приближава до гарата (звънец, звуков сигнал или думата на учител или дете, изобразяващи управителя на гарата), коли или коне тръгват, за да се срещнат с децата.
Когато влакът спира, всички деца се настаняват в коли или на коне (пълзят под шнура, с който са подредени колите, или „юзди“).
Когато играта се повтори, ролите се променят.
Указания за играта, Тази игра е по-сложна от описаната по-горе. Изисква се голяма независимост и способността да се чака. За малки деца, току-що приети в детската градина, тази игра би била твърде трудна.
Ако играта се проведе в смесена група, по-големите деца могат да представят кочияши с коне и коли, пристигнали за децата, а най-малките ще отидат с влак с учителя.
В процеса на кацане в автомобили възпитателят трябва да участва активно, като избягва теснотата и неудобствата, които ще възпрепятстват движенията на децата. За да улесните играта, можете да транспортирате всички деца от гарата на два или три приема на една и съща машина.
На равна писта
Ходът на играта. Учителят предлага на децата да отидат на разходка. Всички следват един друг, казвайки:
На равна писта
На равна писта
Камък по камък,
Камъче, (скок на два крака.)
Камък по камък,
В ямата - гръм ... (Те клякат.)
Уау уау (Изправете се.)
Този текст и съответните движения се повтарят 2 пъти. Тогава децата произнасят следните думи:
На равна писта
По равна пътека, (Те отиват един след друг, отпускайки малко тялото си, сякаш са уморени.)
Уморени от краката ни.
Уморени от краката ни.
Ето нашата къща - (Бягайте до столовете в противоположния край и седнете.)
Там живеем!
Упътвания за играта. Отначало възпитателят може да извършва движения с децата, като е пример за тях. Когато децата се успокоят с правилата и движенията, учителят не може да изпълнява движения, а само произнася текста, гледайки децата и им дава необходимите инструкции.
Слънцето и дъждът
материал, Столове с гръб обърнати нагоре и представляват къщи (кръгове, маркирани на земята). По време на играта децата пеят песента „Слънцето“ (думи на А. Барто, музика на М. Раухергер).
Играта напредък, Къщите са разположени в полукръг, на известно разстояние една от друга. Децата с учителя са в къщите (клякащи пред седалката). Всички гледат през прозореца (през дупката в облегалката на стола). Поглеждайки през прозореца, учителят казва:
- Какво хубаво време! Сега ще изляза и ще поканя момчетата да играят.
Той отива в средата на стаята и се обажда на всички играчи. Децата изтичат, хващайки се за ръце, оформят кръг и пеят песен:
Гледа слънцето през прозореца
Сияе в нашата стая. (Те пеят и ходят в кръгове.)
Плескаме с ръце
Много щастливо слънце.
Най-отгоре, отгоре-отгоре,
Най-отгоре-отгоре, (тъпчеш, стои неподвижно (мелодията се повтаря, но без думи).)
Най-отгоре,
Най-отгоре-отгоре.
Клапвам, пляскам, пляскам, пляскам. (Изрежете ритъма към мелодията.)
Клапвам, пляскам, пляскам.
Клапвам, пляскам, пляскам.
Неочаквано за децата, учителят казва:
- Виж, вали, по-скоро вкъщи!
Всички се втурват на местата си.
"Слушайте как дъждът чука по покривите."
Учителят, потупвайки наведени пръсти по седалката на стола, изобразява звука на дъжда. Първо дъждът е обилен, след това спира и постепенно напълно спира.
- Сега ще видя как е на улицата и ще ви се обадя.
Учителят напуска дома си, преструва се, че гледа в небето и призовава всички:
- Слънцето грее, няма дъжд. Излезте на разходка!
Сега можете отново да играете кръг или да бягате свободно пред столовете, да танцувате и т.н. Неочаквано за децата (но след като изчака известно време) отново се подава сигнал „дъждът идва!” И всеки бяга на местата си.
Играта се повтаря няколко пъти.
Правила на играта, На сигнала „вали!“, Което трябва да изтичате на мястото си, на сигнала „слънцето грее!“ - отидете до средата на сайта. Изпълнявайте движения според песента.
Упътвания за играта. Играта може да се проведе както на закрито, така и на открито. Вместо табуретки можете да направите малки къщи на земята (да подредите конуси или да рисувате).
Желателно е всички къщи да са еднакво разположени една от друга и да са разположени в полукръг или около малко пространство за танцуване на кръг и свободни движения.
В бъдеще можете да въведете правило: запомнете мястото си и се върнете само в дома си. Учителят играе заедно с децата, особено в началото, когато играта е нова и нова за децата.
От време на време учителят, свикнал децата към по-голяма независимост, дава само сигнали, без да извършва движения. Вместо песента „Слънцето“ можете да изпеете друга, която съответства на съдържанието на играта.
Автомобили
Материалът. Табуретки, кръгове от черсо (малки обръчи, шперплат кръгове).
Когато усложнявате играта: червени и зелени знамена.
Играта напредък, От едната страна на платформата, където се играе играта, е подреден гараж (те поставят столове и поставят върху тях халби от сърца, или малки обръчи, или шперплат кръгове, които биха могли да служат като волан). От друга страна, на земята е очертано малко пространство - това е къщата, в която живеят „шофьорите“ (деца).
Играта започва с таксите за работата. „Шофьорите“ се измиват, пият чай (безплатни движения) и отиват в гаража (обикалят площадката 1-2 пъти). Всеки „водач“ стои пред колата (близо до кръга). „Управителят на гараж“ (възпитател) проверява дали всичко е наред и дава сигнал: „Стартирайте двигателя!“ Леко накланяйки кутията и се подпира на пейката, децата правят въртеливи движения с ръка, казвайки „tr-tr-r“. „Да вървим!“, Обявява учителят. Децата вдигат колелата и се разпръскват около площадката (зоната, където можете да карате автомобили, е предварително определена или обозначена с шнур, знамена и т.н.). Шофьорите могат да шофират в различна посока и ред, без да излизат извън улицата (определена зона). „Управителят“ остава на мястото си и следи возенето. Ако има „злополука“ или някакво разстройство, „мениджърът“ може да остави сам и да уреди всичко или да изпрати помощник - едно от момчетата. „Автомобили, до гаража!“, Вика мениджърът, вярвайки, че децата вече са тичали достатъчно. Всички шофьори трябва незабавно да се върнат и да поставят колата на мястото си, тоест да заемат мястото. След това „мениджърът“ обикаля колата, проверява дали всичко работи правилно и посочва какъв вид ремонт е необходим. (Това се прави за почивка след бягане.) Препоръчително е да се правят ремонти, като се използват различни движения. Например, можете да изпомпвате въздух в гумите (седнали на земята, децата се присъединяват към юмруци, леко ги вдигат и спускат, като казват "psh ... psh ..." или "s ... s ... s ...") ; можете да проверите обратната страна (децата се въртят, седнали на място, волана си, казвайки "tr ... tr ..."); можете да измиете колата (на свой ред да се отърсите от роклите, погали ръцете, краката и т.н.); можете да оправите колелата (завържете хлабава дантела, издърпайте чорапите си и т.н.) Когато децата се отпуснат малко след тичане, учителят обявява, че гаражът се затваря. Шофьорите се прибират вкъщи. Играта може да започне отново.
Правила на играта, В командния момент да излезете от гаража и да се върнете в него. Извършвайте движенията в унисон. При усложнения се въвежда трето правило: следете промяната на знамената и спирайте, когато повдигате червено (въвежда се, когато децата са достатъчно удобни в играта).
Указания за играта, Разнообразните движения по време на почивката помагат да се интересуват децата и да ги привличат за своевременно завръщане на мястото.
По-късно ролята на полицаите може да бъде въведена в играта - те са поставени по краищата на площадката. След като получат червените и зелените знамена, „полицаите” ги издигат според примера на възпитателя, който има същите знамена. При вдигане на червен флаг автомобилите спират; при отглеждане на зелено - те отиват. Шофьорът, нарушил правилата за движение, плаща глоба - пляска с ръка по дланта на полицай.
самолет
Материалът. Гарланд със знамена; зелени и червени отметки.
Играта напредък, От едната страна на площадката (стаята) има пейки или столове. Отпред има гирлянда със знамена и арка. Това е летище. Децата са пилоти. Те са седнали на столове и чакат сигнал за започване на полета. „Пилоти, готови ли сте да летите?“, Пита „директора на летището“ (възпитател). Децата стават и отговарят: „Готов!“ „Стартирайте двигателя!“ - нарежда „началникът“. Децата се обръщат с дясната ръка, сякаш стартират двигателя, казвайки „tr-tr-r“. „Шеф“ вдига зелен флаг - можете да летите. „Пилотите“ със самолети летят през сайта в различни посоки, докато „началникът“ не покаже червен флаг. „Пилоти, лети назад!“, Вика учителят, припомняйки какво означава червеното знаме. Всички се връщат на летището и заемат местата си.
Началникът обикаля самолетите, оглежда ги и посочва какъв вид ремонт е необходим (виж играта "Автомобили"),
След това отново се дава сигнал да лети и играта се повтаря. Правилата на играта. Запомнете сигналите: когато вдигнете зеления флаг, излетете, когато вдигнете червения флаг, върнете се на летището.
Упътвания за играта. За да улесните играта, можете веднага да дадете сигнал за полет, без да изобразявате как стартират двигателите. Или заменете сигналите с флаг със съобщението „над радиото“ („Слушай, слушай! Пилоти, върни се!“).
След известно време учителят избира едно от децата за негови помощници, той също получава знамена и дава сигнали заедно с учителя. Това е повод за проявяване на независимостта на децата, за да могат в бъдеще да играят без участието на учител.
Ако играта се провежда във въздуха, е необходимо да се ограничи зоната, където е позволено да лети, в противен случай ще бъде трудно децата да следват сигналите.
Врабчета и кола
Ходът на играта. По време на разходката учителят обръща вниманието на децата върху това как врабчета летят, как скачат, как летят разделени в различни посоки, кога минава кола или когато хората се приближават.
Напомняйки на децата своите наблюдения, учителят предлага да играят врабчета. Той очертава района, където врабчетата могат да летят и да скачат, - поставя пейки или столове в краищата на района, казвайки:
"Врабците ще летят тук, когато колата пристигне." На дървото и на покрива врабчетата не се страхуват, че колата им ще се смаже. Седят и гледат. Докато колата си тръгне, врабчетата отново ще летят, за да търсят семена и трохи.
Веднага учителят се съгласява с децата, че ще бъде кола, показва на децата как да шофират и да гърмят с колата.
- Тихо в двора, никой. Летят врабчета!
Децата изтичат до средата и изобразяват как врабчетата летят и скачат. Изведнъж се чува „бип“ и през сайта минава „кола“. „Врабчетата“ бързо тичат и сядат на пейките. За да даде малко почивка на децата, учителят „язди“ донякъде от края до края или около детската площадка и стъпва настрани. Децата отново тичат към средата. Това се повтаря няколко пъти.
Правила на играта, Бягайте до пейките, когато се появи колата, върнете се в средата на площадката, когато изчезне.
Указания за играта, За да не се уморяват децата, можете да добавите редица спокойни действия към играта - например, врабчетата седят, почистват перата си (почистват се с четка), туитят, седят на клони (на пейки) и т.н.
жаби
материал, При добавяне: пейка или дъска.
Играта напредък, Учителят чете стихотворение, децата извършват съответните движения.
Ето го жабите по пътеката
Направо, изпънати крака. (Те прескачат обекта.)
„Ква-ква-ква, ква-ква”
Направо, изпънати крака. (Спират, почиват и след това скачат, насочвайки се към катереща се борда или лог за височина 10-15 см.)
Тук от локва до чука,
Да за муха на загуба. (Те се качват на дъската, отпускат се и се преструват, че летят бръмчащи.)
Те са по-неохотни и скачат обратно в блатото си. (Те скачат от дъската, сякаш хващат мухи.)
Играта започва отново.
Указания за играта, Като релаксация можете да въведете това допълнение: жабите седят на „чукче“ (на пейка, дъска или трева) и се гмуркат на слънце. Тази игра е най-добре да се играе в малки групи. Например, можете да разделите децата на две групи: някои жаби почиват в блатото си (кръг, в който можете да седнете на тревата или на пейка), други скачат и ловят мухи. Тогава ролите се променят.
Постепенно децата трябва да развият по-голяма независимост в провеждането на тази игра. Например, учителят избира едно от децата - той ще води "жабите" да ловуват на мухите, а той ще следва техните движения и ще говори текста. Възпитателят може да играе ролята на кран или чапла, с появата на които жабите се крият в блатото (тичат в кръг). Уловът в такава игра не се изисква да се въвежда, за да не се уморяват децата, тъй като играта вече е богата на движения. В този случай появата на чапла, която обикаля жабите, но не ги хваща, е необходима, за да се удължи почивката от движенията (жабите не изпълзяват от блатото, докато чашата не напусне) и за да насърчи децата да предприемат самостоятелни действия: те трябва да разберат какво да правят къде да се скриеш, когато можеш да излезеш от блатото.
Кокошки и пилета
Играта напредък, Учителят казва на децата:
- Излезе кокошка с пилета на разходка. Пилетата са малки, жълтеникави, тичат около пилето, кълват зърна. „Да пием, да пием, да пием вода!“ Да пием, да пием, да пием вода! ”- пилетата скърцат и се разпръскват в различни посоки. И пилето се страхува, че пилетата ще се изгубят. Докато се отдалечават малко, тя ги вика: „Кли, лепи - всичко за мен! Cle, лепи - всичко за мен! ”
Учителят изобразява пиле, а децата - пилета. Пилето седи на столче или на килим, пилетата около него в стегната група. Пилето спи, а пилетата бавно бягат в различни посоки, вървят, кълват и казват: „Пий, пий, пий малко вода!“ Трябва да оставим децата да се разхождат, да тичат малко из стаята или детската площадка.
Пиле се събуди, но без пилета. Тя ги свиква: „Кли, лепи - всичко за мен!“ Пилетата тичат към обаждането.
Тогава играта се повтаря.
Правила на играта, Пилетата се разхождат или бягат из стаята или платформата. Всички пилета трябва да дотичат до зов на кокошката.
Указания за играта, Тази игра е достъпна за най-малките деца. Ако се държи в двора, е необходимо да се очертаят границите на сайта, където пилетата могат да ходят и да тичат. Начертаните линии ще представляват оградата. Ако децата ще се тълпят около учителя, те трябва да обяснят, че пилетата обичат да търсят червеи и кокички под оградата повече от всичко друго - това ще насърчи децата да се движат в цялата област.
Когато повтаря играта, за да развие по-голяма независимост, ролята на пилето е поверена на едно от децата. Но в същото време учителят трябва да намери удобен начин да каже на пилето кога да се обади на пилетата. Например, той може да поеме ролята на котка, която събужда пилето с мяукането си, или на кученце, което тича и лае и т.н.
Кокошки в градината
материал, 4 пръчки; мозък; чамбаки.
Ако играта се играе на закрито, вместо пръчки, шнур и стойки се използва строителен материал.
Играта напредък, Подредена е градина от пръчки и връв към тях. „Пилета“ (деца) искат да пропълзят в него. Пръчките трябва да бъдат фиксирани върху блоковете, така че да не се преобръщат, когато „кокошките“ пълзят под оградата (под въжето). От една страна, те оставят място без ограда, така че да е удобно да избягате от градината.
Учителят е пазач. Той седи в колиба на ръба на градината (на висок стол или пейка), затваряйки очи, сякаш спи. „Кокошките“ пълзят под оградата (под въжето) и започват да кълват, тичат из градината, кълват се. Стражът се събужда (като изчака малко) и ги изгонва от градината: „Kysh, kysh“ и пляска с ръце.
„Кокошките“ бягат, а „пазачът“ обикаля градината: има ли кокошки някъде другаде и се връща в къщата си.
Играта се повтаря.
Правила на играта, Когато стражът пляска с ръце и казва „киш, киш“, трябва да избягаш от градината. Трябва да пълзиш под въжето, без да го докосваш.
Упътвания за играта. Отначало градината може да бъде нарисувана на земята с линии, тогава ще трябва да се изпълни само първото правило. След това можете да усложните играта - въведете второто правило. Ако играта се провежда на закрито, оградата може да бъде направена от строителен материал (в един ред), така че децата да прескачат над нея (височина 8-10 см). От една страна е необходимо да се организира изход, откъдето ще избягат кокошки.
Ролята на стражаря постепенно се прехвърля върху децата: отначало можете да ги привлечете като помощници на стражари (да задвижвате пилетата заедно), след което тази роля прехвърляте напълно.
Шантаво куче
Играта напредък, Учителят изобразява рошаво куче. Децата „живеят“ в една и съща къща (очертан правоъгълник или място, оградено с пейки) или в различни къщи (седнали на столове).
„Рошаво куче“ гриза кост, след което седи в развъдника си (на висок стол) или ляга на килим и заспива (затваря очи).
Тогава децата, държейки се за ръце и оформяйки една верига, пълзят към него, като казват следните думи:
Тук лежи рошаво куче,
Погребете носа си в лапите.
Тихо, тихо той лежи
Или дреме, или спи.
Да отидем при него, да се събудим
И вижте какво се случва?
"Кучето" в този момент не трябва да се движи, дори когато е леко докосвано, може да се погали само когато римата завърши да говори.
Неочаквано за децата „кучето” отваря очи и лае, а децата бягат и се крият в къщата си. Кучето отново тича, лае и ляга. Децата напускат дома си отново и играта започва отначало.
Правилата на играта. Децата не пипат кучето, докато не приключат да говорят текста. Кучето не се движи, докато не се докосне.
Указания за играта, Важно е да се изчисли разстоянието между „къщата“ на децата и „развъдника“, така че децата да не стигат до него, преди текста да приключи. В противен случай ще им бъде трудно да се съпротивляват и да не докоснат кучето преди време. Тогава няма да има ред в играта.
Трябва постепенно да научите децата си да не бягат преди време, тоест да развиват смелост и издръжливост. Когато провеждате тази игра с по-големи деца, можете да намалите разстоянието до развъдника, да въведете риболов (кучето хваща децата), останалите правила се запазват.
Ролята на кучето постепенно се предава на децата.
Мечка и пчели
материал, Шестоъгълна ограда.
Ходът на играта. Оградата, стояща на мястото, изобразява пчелен кошер, в който живеят "пчели" (деца). Учителят в ролята на мечка се крие зад дърво или храст.
„Пчелите“ излитат от кошера, за да събират мед. Те летят из сайта и бръмчат. Изведнъж се появява "мечка". Той ходи, вървейки от крак на крак, подушвайки мед. Когато се появи, пчелите летят в кошера (в шестоъгълника) и „мечката“ се приближава до кошера и се опитва да загребне мед с лапата си. "Пчелите" бръмчат, ужилват мечка (опитайте се да докоснете ръката на възпитателя, когато той го блъска между напречните щанги). Учителят се преструва, че пчелите са го ужилили, клати „лапата” и бяга. Пчелите отлитат отново за мед и играта се повтаря.
Правилата на играта.Когато се появи мечка, полетете до кошера (бягайте до шестоъгълната ограда) и когато тръгне, излетете за мед. Летете из целия сайт и не се струпвайте около оградата.
Упътвания за играта. „Мечката“ трябва да се скрие далеч от кошера, така че децата да не се страхуват да тичат по цялата площадка. За да ги свикнете да са по-смели и да бягат от кошера, можете да нарисувате градина (правоъгълник) на земята срещу страната на шестоъгълника (приблизително 25-30 стъпки), където "пчелите" летят за мед.
Мечката трябва да даде възможност на пчелите да се скрият в кошера - движенията й са лежерни, спокойни, ярко изобразяващи образа на гурме мечка с клубове.
Сив вълк
Ходът на играта. Един от играчите е назначен за вълк и отведен в деня (за това очертават част от детската площадка), останалите деца изобразяват кози, които пасат на поляната, щипят тревата и осъждат:
Щипка, щипка тревата,
Не се страхуваме от вълка
Изяж цялата мравка
Скоро ще избягаме
След като се произнесе последната дума, „вълкът“ изскача от деня и хваща козите. Когато вълкът хване две кози, те назначават нов вълк и започват да играят отново.
Правила на играта, Бягайте и хващайте само след като стихотворението бъде разказано до края.
Указания за играта, Тази игра трябва да се играе през пролетта или лятото, когато децата не се смущават от допълнителни дрехи и когато вече могат спокойно да скачат и да бягат в екип. Играта изисква повече излагане и независимост от предишните, тъй като тук се въвежда риболов. В допълнение, самите деца трябва да помнят правилата на играта и последователността на действията; в предишните игри възпитателят им напомняше за предстоящите действия.
Когато децата се запознаят с играта, важно е учителят заедно с тях да бъде коза и да произнася текста. С примера си той ще помогне на децата да разберат правилата на играта. В бъдеще участието на възпитателя в тази роля не е необходимо - той може да е вълк или баба, която кара козите да пасат. Последната роля прави възможно участието в играта само за удоволствие на децата, които по принцип самостоятелно изпълняват всички движения, спазват правилата на играта. Те се нуждаят от помощ главно при избора кой ще бъде вълкът. Може да бъде този, който ще бъде наречен предишния вълк или всички деца, или този, който ще бъде избран с помощта на гишетата.
Балонът
Ходът на играта. Децата стоят в тесен кръг и „надуват балончето“: покланяйки главите си, те духат в юмруци, съставени един под друг - тръба. В същото време те се изправят и натрупват въздух, а след това, навеждайки се отново, произнасят "fff", издухвайки въздух в тръбата си (действието се повтаря само 2-3 пъти). Всеки път, когато се надуят, децата правят крачка назад, сякаш балонът е малко пук. Тогава всеки се съединява с ръце и постепенно разширява кръга, движейки се назад и казвайки следните думи:
Надуйте балон
Swell, голям ...
Останете така
Не се спуквайте
Докато децата произнасят текста, се образува голям разширен кръг. Учителят казва, че балонът се оказа красив, голям и отива да провери дали балонът е добре надут, дали е силен (той се присъединява към ръцете на най-близките си съседи и влиза в кръга). Учителят докосва всяка двойка съединени ръце и се спира на някое място и казва: "Въздух, излез." Всички деца, без да пускат ръцете си, тичат към центъра, като казват "tf ... tf ...". Тогава балонът отново се надува и играта се повтаря отново.
Когато повторите, можете да приключите играта по различен начин. Можете да кажете: „Спукайте балона“. Тогава децата разкъсват свити ръце и клякат, казват „пляскайте!“ И ръкопляскайте с ръце. Учителят отива да поправи балончето: обикаля децата и докосва всички, детето, до което учителят докосна, става и отива в центъра. Постепенно малък кръг отново се оформя и можете да започнете играта отново.
Указания за играта, Тази игра е особено добра в смесена група, където има по-големи деца или в случаите, когато децата идват да посещават децата от по-старата група и да играят заедно.
Можете да играете с някои деца, но това не е играта, с която трябва да започнете първите колективни игри с правилата.
По-добре е да запознаете децата с играта, като я започнете с малка група, докато се разхождате и след това постепенно прегърнете останалите деца (придвижването назад в кръга на децата обикновено затруднява - те разчупват кръга, а хармонията на играта е нарушена).
Преследвайте мечка
материал, Голямо плюшено мече.
Играта напредък, Учителят има мечка в ръце. Пристъпва към малките, седнали на високите столове и казва:
- Сега мечката ще покаже кой ще го хване.
Обикаля децата и плюшеното мече докосва 2-3 деца. Следва командата „Хванете мечката!“ И учителят тича с мечката в ръце и избраните деца го настигат.
Като бяга малко, учителят позволява да бъде хванат. Тези, които хващат мечката, го хващат за лапите и го водят при децата. Мечката отново показва кого да догони. Така на свой ред всички деца хващат мечката. Постепенно броят на риболова се увеличава, така че не е нужно да чакате дълго за своя ред.
Накрая всички деца хващат мечката. Учителят казва:
- Сега мечката ще си почине, уморен е да тича.
Играта свършва.
Правила на играта, Можете да наваксате само онези, които мечката докосна. Тези, които мечката не е избрала, трябва да седят спокойно на пейката и да чакат на опашка.
Упътвания за играта. Тази игра може да се играе на закрито, а в топъл ден - в двора. Учителят не трябва да бяга много бързо и не особено далеч. Всеки път новите деца трябва да наваксват.
Бягайте към мен
Ходът на играта. Децата сядат в редица на столовете близо до една от стените на стаята или на ръба на детската площадка. Учителят се отдалечава от децата и казва:
- Бягайте при мен!
В същото време той ги вади с ръце:
- Бягай, бягай, бягай!
Децата тичат, а учителят ги покрива с протегнати ръце и казва:
- Дошъл ли си ?! Е, сега бягай назад.
Децата тичат към столовете и сядат на тях.
Когато всички се успокоят и почиват, учителят отново се обажда:
- Почивахте ли? Е, тичай пак при мен!
Играта се повтаря.
Правила на играта, Изпълнете само когато учителят се обади. Когато тя каже да тича назад, тя трябва да тича до столовете и да седне.
Упътвания за играта. Тази игра е много примитивна в своите движения и правила. В същото време тя организира децата добре и им доставя удоволствие. Такава игра може да се проведе с най-малките деца, които за първи път влязоха в детската градина.
В бъдеще можете да правите различни допълнения към него, които ще послужат като релакс след бягане и да направите разнообразие от него. Например, когато децата седят на столове, учителят отива да ги посети. Той предлага на децата:
- Покажете писалките си.
Децата протягат ръце, а учителят "слага бонбони" за всички (нежно пляска с ръка). Друг път той моли да покаже краката и, като докосне коленете си с юмрук, казва „чукай, чукай!“. Останалата част от играта се играе, както е описано по-горе.
Опция за игра. Децата седят на столове. Учителят се отдалечава и се обажда:
- Бягайте към мен, коне!
Децата тичат към учителя, повдигайки краката си по-високо. Вторият път учителят се обажда за зайчета, а децата скачат на двата й крака и скачат към нея (трябва да се приближите до тях). За трети път учителят се обажда на котенца и деца на четворки прибягват до него.
Този вариант е по-сложен в движението и се осъществява с по-големи деца. В игра с по-малки деца, някои движения могат да бъдат заменени, ако изглеждат трудно. Например вместо коне могат да летят птици, вместо зайчета, кокошки могат да бягат и т.н.
топка
Ходът на играта. Играта се играе през зимата на улицата с отделни деца, които искат да се стоплят.
Детето, изобразявайки топка, скача на място на два крака, а учителят, като прави движения нагоре и надолу с длан над главата си, казва:
Моят забавен звучен бал
Къде сте се втурнали да скочите?
Червено, жълто, синьо ...
Не бъди в крак с теб ...
След тези думи топката бяга, а учителят или този, когото повика, го хваща. Ако няколко деца играят, те застават около топката и скачат с нея. Когато топката бяга, децата я хващат. Който хване първия, става топка и отива в средата на кръга.
Указания за играта, Можете да играете без риболов, тогава учителят използва други думи:
Сива гумена топка
Скокове, скокове без колебание.
Нисък, нисък, нисък, нисък,
Много близо до земята!
Петнадесет с панделки
Материалът.Многоцветни панделки според броя на играчите.
Ходът на играта. Върху гърба на всяко от децата, които играят (към яката), е прикрепена панделка. Учителят става таг. Децата се разпръсват във всички посоки и таг ги хваща. Учителят дава малко да тича, след което изважда лента отзад яката на едно от децата. Лентата, която е изгубена, става етикет, а учителят прикрепя лентата си към колана си. Петнайсет изважда чужда панделка и я закрепва за яката си и хваща децата на нови Петнадесет и т.н.
Правила на играта, Децата бягат от етикета, не му позволяват да извади лентата. Лентата, която се губи, се превръща в маркер.
Упътвания за играта. Тази игра учи децата да бягат от ловеца, докато обикновено, напротив, те се обръщат до него, така че е по-вероятно да бъдат хванати. В допълнение, децата обичат да тичат с цветни летящи "опашки", които придават на играта цветна и особена веселост.
Кой е по-вероятно да се кандидатира
Материял. Отметка като водач (можете да използвате дърво или храст за разходка).
Ходът на играта. Всички деца са в един ред. Учителят им показва дърво или знаме, видимо за всички и казва:
- Кой е по-вероятно да стигне до дървото (бреза, знаме и т.н.)?
Децата (заедно с учителя) пляскат с ръце 3 пъти и тичат. След това те се връщат и играта се повтаря, но мястото, където трябва да стартирате, се променя (флагът се премества на друго място, друго дърво е насрочено вместо едно и т.н.).
Правилата на играта. Трябва да тичате до посоченото място. Преди да бягате, трябва да плеснете с ръце 3 пъти.
Упътвания за играта.Играта може да се играе във въздуха през различни периоди на годината. През лятото можете да изтичате до цветята, събрани от деца в букети и подредени подред (на интервали) на тревата или на пейката.
Можете да свържете играта с отличителни дървета (един път тичайте към дървото, друг път - към брезата). Децата трябва да бъдат освободени, така че да не пречат един на друг по време на бягане. За да се гарантира, че децата спазват второто правило на играта и не бягат, докато не ръкопляскат 3 пъти, трябва да става постепенно.
Ако има много играчи, те могат да бъдат разделени на две групи: някои тичат, други почиват и гледат в този момент. Когато първата група достигне правилното място, те могат да седнат там и да се отпуснат след бягане. В същото време те ще наблюдават кой пристига по-рано от децата от втората група.
Разстоянието трябва да е малко, приблизително 25-30 стъпки, за да не се уморяват децата.
Районът, където децата тичат, трябва да е равен, без пънове и ями. Деца трябва да бъдат предупредени да гледат под краката си, когато тичат. Ако децата са много малки, в играта се прави промяна: трябва да кажем не „кой ще тича преди“, а „тичам към знамето“ (или цветя и т.н.), като се фокусираме не върху скоростта, а върху мястото, където да бягаме.
Ако играта се играе за първи път, възпитателят трябва първо да отиде с децата до мястото, където трябва да бягат, за да може всеки да разбере какво се изисква от него. Можете да помолите 1-2 деца да тичат до това място и да видите къде ще тичат.
Игра с топка
Материалът. Ярка голяма топка.
Опции за игра
1. Децата седят на пода в кръг и търкалят топката един към друг. Учителят показва на децата как да бутат топката с две ръце, така че да се търкаля в правилната посока.
2. Децата стоят в полукръг, а учителят им хвърля топката на свой ред. Ако детето хване топката, то кляка и връща топката обратно на гледача. Ако не бъде хванат, той бяга след топката и я носи на учителя.
3. Учителят взема топката и кани 2-3 деца да играят с нея. Децата застават срещу учителя на разстояние 80-100 см. Учителят последователно хвърля топката, командвайки "хвани!" Децата хващат топката и я хвърлят обратно на учителя.
Указания за играта, Играта е по-оживена с група от 8-10 души.
Препоръчително е топките да са различни. Ако това не е възможно, се въвежда правило - да наваксвате всяка топка, без да анализирате кой я е хвърлил.
Към куклите за посещение
материал, Кукли (според броя на играещите хора).
Ходът на играта.На килима на столовете са кукли (8-10, според броя на играещите хора). Като покани децата да играят, учителят казва, че сега те ще отидат да посетят куклите, и показва къде седят куклите. Децата, заедно с учителя, спокойно се приближават до куклите, поздравяват ги. Учителят предлага да вземете кукли и да танцувате с тях. След като скочат малко с кукли, децата ги поставят на мястото си и се връщат „у дома“.
Когато играта се повтори, децата могат да отидат при мечки, зайци (учителят предварително ги поставя в друга част на стаята). С тези играчки децата се връщат „у дома“ и си играят с тях, както искат.
Къде звъни?
материал, Бел.
Ходът на играта.Децата са обърнати към стената. Помощникът на възпитателя се крие в другия край на стаята и звъни на звънеца. Учителят казва на децата: "Слушайте къде звъни и намерете камбаната." Когато децата намерят звънеца, учителят ги хвали и след това предлага да се обърне отново към стената. Помощникът учител отново звъни на звънеца, криейки се на друго място.
По пътеката (пътеката)
Материалът. Когато играете игра на закрито: няколко знамена или играчки.
Ходът на играта. Учителят се обажда на децата при него и показва каква е начертана гладка пътека (две успоредни линии на разстояние 20-30 см). Тогава децата са поканени да тръгнат по тази пътека, но не и да излизат отвъд линията. Децата тръгват едно след друго в една посока и в същия ред се връщат.
Тази игра е добре да прекарате на улицата. По-добре е едновременно да привлечете 5-6 души към играта, така че децата да не се сблъскват едно с друго.
През есента на обекта можете да насочите пътеката към дървото, като поканите децата да се разхождат по него и да донесат 2-3 листа. Това ще оживи играта. На закрито можете да поставите знамена или някои играчки в края на пътеката, така че децата да ги носят.
Наредби. Движейки се по пътеката, не минавайте над линията. Движете се напред и назад в същия ред, не натискайте.
На моста през потока
материал, Дъска 2-3 м дължина, 25-60 см ширина.
Играта напредък, Учителят очертава две линии (в стаята могат да се използват шнурове) и казва на децата, че това е река, след това поставя дъска, мост през нея и предлага:
- Научете се да ходите по моста!
Гледайки, че децата вървят само по дъската, без да се блъскат едно в друго, учителят напомня, че човек трябва да ходи внимателно, за да не падне в реката. Децата минават на дъската една или друга страна 2-3 пъти.
Наредби. Вървете по моста внимателно, опитвайки се да не паднете „в реката“, не натискайте.
Носете знамето (Стъпка над пръчката)
материал, Флагове (според броя на играчите).
Играта напредък, След като събра група деца (4-6 души), учителят им показва знамената и предлага да играят с тях. Децата стоят близо до линия, изтеглена на известно разстояние от стената. От противоположната страна на площадката (стаята) учителят поставя стол и поставя знамена върху него. Между линията и стола са положени пръчки (2-3) на разстояние 1 м една от друга. Учителят последователно се обажда на тези, които следват знамето, и се уверява, че всички внимателно преминават през препятствия. Като взе едно знаме от столчето, детето се връща обратно по същия начин.
Когато всички деца се върнат със знамена, учителят предлага да ги вдигне и да марширува (учителят може ритмично да удари тамбура или да каже „едно-две, едно-две”).
Тогава играта се провежда с друга група деца.
Наредби. Само посоченото лице трябва да следва знамето. Вземете само едно знаме от стола.
Преследвайте топката
Материалът. Кошница с топки (броят на топките съответства на броя на участниците).
Във версията на играта вместо топки се използват многоцветни дървени или пластмасови топки.
Ходът на играта. Учителят показва на децата кошница с топки и предлага да застанат до нея по протежение на една от страните на детската площадка. След това с думите „хванете топките!“ Той ги изхвърля от коша, опитвайки се да ги накара да се търкалят в различни посоки, далеч от деца. Децата тичат за топките, вземат ги и ги слагат в кошницата.
Играта се повтаря.
Опция за игра, За играта са избрани топки от различни цветове. Поставяйки ги в кошница, учителят кани децата да видят колко красиви имат топки, нарича ги какъв цвят са. После ги изсипва с думите:
- Така се търкаляха топчетата ... Настигнете ги и ги върнете обратно в кошницата.
Децата тичат след топките и ги отвеждат в кошницата.
Когато повтаря играта, учителят се обажда кой е донесъл каква топка: червена, жълта и т.н.
С топки, направени от пластмаса, играта може да се играе както на терена, така и на полянката; с дървени полирани топки е по-добре да играете на закрито на килима, за да не ги разваляте.
Учителят гарантира, че децата не се трупат и тичат около площадката (всяко дете тича със собствено темпо).
Индикация на играта. В началото играта се провежда с малка група деца, като постепенно броят на играчите се увеличава.
Слънчеви зайчета
Материалът. Огледалото.
Ходът на играта. Събира група деца близо до него, учителят с помощта на огледало пуска слънчево зайче на стената и казва:
Слънчеви зайчета
Игра на стената
Вземете ги с пръст
Ще тичат към теб.
След пауза той дава сигнал: „Хванете зайче!” Децата тичат към стената и се опитват да хванат зайче, което се изплъзва изпод ръцете им.
Преследвай ме
Ходът на играта. Децата седят на столове, поставени до една от стените на стаята или отстрани на детската площадка. „Хвани ме!“ - звучи учителският екип, той бяга към отсрещната страна на сайта. Деца тичат след него, опитвайки се да го хванат. Отново прозвучава командата: „Хвани ме!“ - и учителят тича в обратна посока, децата отново го настигат. След две тичания децата седят на столове и почиват. Тогава играта се възобновява.
Бележка за играта, Тази игра се играе най-добре с малки групи деца: докато едната група играе, другата гледа, след това децата сменят роли.
Котка и мишка
материал, Гимнастично стълбище или шнур; голям стол или пън.
Играта напредък, Играта се играе с малка група деца в стая (на килим) или на тревна площ, покрита с мека трева.
С помощта на гимнастическа стълба, поставена на ръба или шнур, се затваря място за „мишки“ (деца). Едно от децата е назначено от котка. Тя седи в голям стол или пън. „Мишките“ седят на норки (зад стълба или шнур).
Учителят казва:
Мишката котка пази
Преструва се, че спи.
„Мишки“ изпълзяват от норките (пълзят между релсите на стълбите или пълзят под шнура) и започват да бягат. След известно време учителят казва:
Мълчи, мишки, не шуми,
Няма да събудиш котката ...
Това е сигнал за котката: тя става от стола, качва се на четири крака, извива гръб, казва „мяу“ силно и започва да хваща мишки, които се сблъскват с норките им.
Наредби. Действайте според думите на поемата. Бягайте от „котката“ за гимнастическата стълба или опънатия шнур.
Упътвания за играта. Играта може да се повтори 3-4 пъти, всеки път избирайки нова котка. За ролята на котка първо трябва да изберете най-развитите, подвижни деца, а след това и по-плахите, насърчавайки ги по всякакъв възможен начин.
Пиле Corydalis
Играта напредък, Учителят изобразява пиле, деца - пилета. Едно дете (по-голямо) е котка. Тя седи на стол отстрани. Пилетата и пилетата се разхождат из стаята. Учителят казва:
Излязло пилешко пиле
Жълти пиленца с нея
Чукане на пиле: „Ко-ко,
Не стигайте далеч. "
Приближавайки се до "котката", учителят продължава:
На пейката до пистата
Котката се успокои и хлътва ...
Котешки очи се отварят
И пилетата наваксват.
„Котката” отваря очи, меля и бяга след пилетата, които бягат в определен ъгъл на стаята - „къщата”, към майката на пилетата.
Грижовният (кокошка) защитава пилетата, разнасяйки ръцете си на разстояние и казва:
- Махай се, коте, аз няма да ти дам пилета!
Когато играта се повтаря, ролята на котката се възлага на друго дете.
Наредби. Действайте според думите на поемата. Бягайте от „котката“ към „пилето“ (към учителя).
Малко бяло зайче седи ...
Ходът на играта. От едната страна на сайта са обозначени места за „зайци“ (деца). Всяко дете става на мястото си. По сигнал на учителя „бягай в кръг!“ Всички деца се събират в кръг и един от „зайците“ става в средата.
Децата стоят в кръг и заедно с учителя рецитират стихове, правят движения, илюстриращи текста.
Малкото зайче седи,
Той движи ушите си.
Ето така, така
Той движи ушите си. (От думите „така“ до края на четириъгълника децата движат ръцете си, повдигайки ги към главата си.)
Бъни седи студено
Трябва да загреете лапите,
Пляскам, пляскам, пляскам, пляскам,
Трябва да загреете лапите. (От думата „хлопайте“ до края на четириъгълника децата пляскат с ръце.)
Бъни е студено,
Трябва да яздиш зайчето.
Скок-Скок, Скок-Скок,
Трябва да яздиш зайчето. (От думата „хоп“ до края на четириъгълника децата скачат на два крака на място.)
Някой се уплашил един заек,
Бъни скочи ... и избяга. (Учителят пляска с ръце, а децата се разпръскват около „къщите си“.)
Тогава играта се възобновява с нов заек.
Наредби. Действайте според сигналите на възпитателя и думите на стиха. Децата, стоящи в кръг, извършват необходимите движения, "заекът" в кръг се повтаря след тях.
Указания за играта, Преди началото на играта учителят и децата подготвят места за зайци. През зимата е добре да нарисувате кръгове на сайта с боя върху сняг; в стаята може да има столове за къщи за зайци.
Зайче сиво мие ...
Ходът на играта. На един от играчите е назначено зайче. Всички останали са в кръг.
„Бъни“ се провежда в средата на кръга. Децата, които съставят кръга, казват с преподавателя:
Бъни сиво мие.
Очевидно, ще посетите,
Измил носа
Измих опашката.
Изми ми ухото
Той избърса сухо!
„Бъни“ прави всички движения, които съответстват на текста: измива носа, опашката, ухото и избърсва всичко.
След това отскача на два крака, придвижвайки се към някой, който стои в кръг (отива на посещение). Той заема мястото на зайчето и играта се повтаря.
Играта приключва, когато се сменят 5-6 зайци.
Правилото, Децата четат стиха, "заекът" извършва съответните движения.
кънки топки
Материалът. Комплект цветни топки; кутия или кошница.
Играта напредък, Учителят показва на децата набор от цветни топки, дава възможност на децата не само да гледат, но и да докосват топките, като ги молят да назоват цветовете си. След това учителят показва как да търкаля топките и след това повиква децата едно по едно и им предлага да се вози на 1-2 топки. Детето, което търкаля топките, тича след тях и ги поставя в кутия или кош.
Указания за играта, Когато играта се повтаря, учителят може да фиксира вниманието на децата върху цвета на топките. Например, той сам навива червена топка и предлага на детето да язди същото. Или той дава задачата да търкаля 2-3 топки в определена последователност (червено, жълто, зелено), като всеки път назовава цветове.
Задачите могат да варират.
Наем на портата
Материалът. Топки (многоцветни топки); яки, изработени от голям строителен материал (висок стол - краката му ще служат за яки).
Играта напредък, Учителят предлага да играе с топки (или цветни топки) и очертава линия, отвъд която децата, които желаят или са привлечени от играта, се събират. На разстояние 1-1,5 м от линията е инсталирана порта. Раздавайки една топка на децата, учителят предлага на всички да я прехвърлят през портата. Детето, което търкаля топката, тича след него и се връща на линията.
В играта участват 5-6 деца. Групи играчи могат да се редуват: тези, които вече са търкаляли топката 2-3 пъти, учителят предлага да се отпусне, да види как ще се търкалят другите.
Правилата, Можете да търкаляте топката, стояща под линията. Вземете топката трябва да е този, който я нави.
Хвърлете топката в коша (Цел по-скоро)
материал, Малки топки (според броя на играчите); кутия (голяма кошница).
Играта напредък, Децата стават в кръг. Всяко дете държи в ръка малка топка. В центъра на кръга е кашон или голяма кошница (разстоянието от целта до децата е не повече от 1,5-2 м). По сигнал на възпитателя децата хвърлят топките в кутията, след което ги изваждат и се връщат на местата си. Ако детето не удари целта, той вдига топката от земята (от пода) и също става в кръг.
Играта се повтаря отново.
8-10 души могат да участват в играта едновременно.
Попълзете до дрънкането
материал, Дрънкалка (една или повече).
Ходът на играта. Децата седят на столове, на разстояние 2,5 - 3 м от тях лежи дрънкалка.
Учителят се обажда на децата едно по едно и предлага да играят с дрънкалка. За да направите това, трябва да пропълзите до дрънкалката, да я вземете, да се изправите на краката си, да дрънкате, да я върнете и да се върнете на мястото си.
Правилото. Трябва да се следват стриктно посочените от учителя действия.
Бележка за играта, Когато децата се научат да пълзят ловко, се препоръчва да поставят 3-4 дрънкалки: тогава съответният брой деца може да действа едновременно.
маймуни
материал, Гимнастическа стена (триградна ограда).
Играта напредък, Учителят казва:
- Днес ще се научите да се изкачвате като маймуни.
И предлага 2-3 деца да се изправят срещу стълбата и да изкачат няколко стъпала.
Когато децата изкачат 5-6 стъпала, учителят казва:
- Ето колко високо маймуните се качиха на едно дърво! Сега слизайте.
Индикация на играта. Задължително е да се гарантира, че, катерейки се и катерейки, децата стъпват на всяка стъпка. Докато някои маймуни се катерят, други гледат.
Вземете пръстена
материал, Залепете 0,5 м дължина, шнур, ярки пръстени (според броя на участниците).
Играта напредък, Учителят обръща вниманието на децата върху ярък пръстен, окачен с шнур в края на пръчка.
Когато група от 4-6 души се събира наоколо, възпитателят повдига пръстена и ги води в кръг над главите на децата, като казва: „вземете го, вземете го!“. Децата посягат към ринга. Пред онези деца, които не са много нетърпеливи да вземат пръстена, учителят спуска пръчката по-ниско, дава ви възможност да докоснете пръстена и бързо отново го повдига, за да накара децата активно да се движат.
Така като начерта пръстен над децата 2-3 пъти, учителят отбелязва кой е стигнал до него и след това им дава същото (резервно). Постепенно всички деца получават пръстена. Учителят предлага да вземе пръстените като рул и да играе на шофьори - да тича из стаята.
Малки и големи крака
Играта напредък, Децата седят на столове в полукръг. Учителят седи отсреща и моли децата да покажат какви са краката им. Децата подават крака малко напред, повдигат ги. Учителят казва весело:
- Малки крака тичаха по пътеката. Вижте как тичаха. Най-отгоре, отгоре, отгоре!
В същото време, той опипва краката си няколко пъти с бързи темпове. Децата правят същото. След това, бавно, учителят бавно казва:
- Големи крака вървяха по пътя. Най-отгоре!
Учителят няколко пъти казва текста първо за малки крака, а след това за големи крака. Децата повтарят след него, редувайки както бързи, така и бавни движения.
Заинка, излез ...
Играта напредък, Група деца, заедно с учителя, влиза в кръг. Преподавателят казва кой ще бъде хичът. Всички обикалят и пеят:
Зайкинка, излез,
Серенки, излез!
Така че хайде по този начин!
Така че хайде по този начин!
Детето, наречено малко воня, отива в кръг. Възпявайки следващия стих, всички играчи изпълняват съответните движения, сякаш показват на зайчето какво да правят, и той повтаря всяко движение след децата.
Зайнка, дръпни крака си,
Сиво, щампете крака си!
Така че, подпечатайте крака си!
Така че, подпечатайте крака си!
Зайкинка, танц
Сиво, танцувай!
Така че това е, танци
Така че, това е, танц!
Заинка, скочи,
Серенки, хайде!
Така, че скочи.
Така, че скочи.
Zainka, изберете
Сиво, изберете!
Затова изберете този начин,
Затова изберете този начин!
След тези думи Зайка се приближава до едно от децата. Останалите, стоящи неподвижно, пеят:
Зайкинка, поклони се
Сиво, лък!
Поклонете се по този начин,
Така че се покланяйте по този начин!
Този, на когото се поклони, се превръща в спънка и играта започва отново.
Индикация на играта. След всеки стих трябва да промените посоката на движение.
Слънцето, слънцето ...
Ходът на играта. Децата застават около възпитател, който чете поезия и показва движения. Децата повтарят след него:
Слънцето, слънцето (Ритмично пляскат с ръце, пролетното приклекване на стреса.)
Погледнете през прозореца! (Продължавайки да пляска с ръце, отскочи на място.)
Бебетата ви плачат
Камъчета скачат.
Комплект комуникативни игри с малки деца в адаптационния периодза малки деца
Изготвил: Болшакова Е.С.,
възпитател на ранна детска възраст
Номер 2 "Ладушки"
Приемането на дете в предучилищна възраст е силно стресиращо преживяване, което трябва да бъде смекчено.
Игрите, насочени към емоционалното взаимодействие на дете с възрастен, ще помогнат за изглаждане на периода на адаптация.
Емоционалната комуникация възниква на базата на съвместни действия, придружени от усмивка, привързана интонация, проява на грижа за всяко бебе.
основен задачата игри с деца в адаптационния период - да установят доверчиви отношения с всяко дете, да дават минути на радост на децата, да предизвикат положително отношение към детската градина. В този период са необходими както индивидуални, така и фронтални игри, така че нито едно дете да не се чувства лишено от внимание.
Цел на играта - Това не е развитието и възпитанието на детето, а емоционалното общуване, установяването на контакт между детето и възрастния.
Контакт с ръце;
Телесен контакт.
Освен това се изискват игри, насочени към създаване на комуникация
спазване на няколко условия:
На първо място, възрастният е много заинтересован от играта,активно организира взаимодействието с детето, полага усилия да завладее детето игра;
На второ място, възрастен придружава действията на играта с коментари,описвайки с думи всички етапи на играта. Много игри използват стихове и детски рими.
На трето място, възрастен прави всичко, за да създаде комфортна, топла атмосфера по време на играта.
Четвърто, възрастен внимателно следи хода на играта, контролирайки нейното начало, продължение и край.
Пето, емоционални игри, насочени към развиване на комуникация с възрастен и установяване на контакт с него, извършва се индивидуално(един възрастен - едно дете).
-Пляскам с ръце, ще бъда добър, пляскаме с ръце, ще бъдем добри!
Тогава той предлага на бебето да пляска с него:
-Нека ръкопляскаме заедно.
Ако хлапето не повтаря действията на учителя, а просто гледа, можете
опитайте се да вземете дланите му в свои инаправете клепки с тях. Но ако детето се съпротивлява, не бива да настоявате, може би следващия път той ще прояви повече инициатива.
Ку-ку!
оборудване:кукла магданоз.
Прогрес на играта:
Учителят показва на бебето играчка (магданоз се скри).
- Ох! Кой се крие там? Кой е там?След това магданоз
показано с думите: - Ку-ку! Това съм аз, магданоз! Поздрави!
Магданозът се поклаща, обръща се в различни посоки, после пак
скривалище. Играта може да се повтори няколко пъти.
Хванете топката!
оборудване:малка гумена топка или пластмасова топка.
Прогрес на играта: Учителят вдига топката, кани детето да играе с него. По-добре е да организирате игра на пода: учителят и детето седят един срещу друг, краката са разперени широко, така че топката да не се търкаля покрай нея.
__Да играем на топката. Хванете топката!
Учителят търкаля топката към бебето. След това го насърчава да търкаля топката в обратна посока, хваща топката, емоционално коментира хода на играта.
-Кейти топката! На! Хвана топката!
Играта се провежда известно време, за да спре играта трябва да е при първия признак на умора или загуба на интерес от страна на детето.
магданоз
оборудване:кукла магданоз.
Прогрес на играта:Незабелязан от детето, учителят поставя играчка на ръката си, след което започва играта. Магданозът се приближава до бебето, покланя се.
- Аз съм магданоз- забавна играчка! Здрасти здравей
Тогава магданозът кани бебето да поздрави, взима ръка в своята.
-Да кажем здравей! Дай ми писалка!
След това магданозът извършва различни действия: пляска с ръце, танцува и пее, кани детето да повтори тези действия.
Меки лапи.
На третия и четвъртия ред понякога се стиска, след което разкопчава пръстите - котето „освобождава“ драскотини по ноктите.
Но на всеки крак
Нокти нокти!
След това кани детето да изобрази коте. След като детето се научи да изобразява коте, можете да предложите игра по двойки: учителят първо потупва ръката на детето, а след това се преструва, че иска да го надраска с „нокти“ (в този момент детето бързо може да свали ръцете си). Тогава учителят и детето променят ролите:
детето първо потупва ръката на учителя, след това „освобождава ноктите“ и се опитва да надраска леко.
Pussycat, Pussycat! Къш!
Цел:развитие на емоционална комуникация между дете и възрастен, установяване на контакт; да се научим да превключваме от едно нещо! игра действие към друг.
Прогрес на играта:Учителят предлага на детето да играе коте. За да направите това, възрастен обяснява и показва как да домашен любимец котка, с думите "Pussycat, pussycat!"как да караш котка с думата "Къш!".В същото време, първоначално възрастният леко поглажда ръцете на детето, протегнати напред, а след това се опитва да ги удари леко - докато бебето трябва бързо да скрие ръцете си зад гърба си.
-Да играем на котката! Когато е котешка котка- "Кити! Pussycat! ”- дръжте дланите си. И когато кажат "Скатер!"- бързо скрийте дланите зад гърба си. Ето ти.
Pussycat, pussycat! Къш!
Когато детето се научи да играе тази игра, можете да предложите да превключвате роли.
Тритушки - три-онова!
Прогрес на играта:Възрастният седи детето на колене, обърнат към себе си, държи детето за колана. След това извършва ритмично телесно разклащане (наляво-надясно, нагоре-надолу), придружава движението с многократно произнасяне на думи:
- Tritatushki- три довиждане! Tritatushki-три довиждане!
На равна писта!
Прогрес на играта:Учителят сяда детето в скута му, след което започва да го хвърля ритмично, като придружава движенията с детска рима. В края на играта учителят се преструва, че зарязва детето.
На равна писта
На равна писта
Над неравности над неравности
В неравностите, в неравностите
Право в ямата- Wham!
Carcass-tutushki!
Прогрес на играта:Учителят сяда детето в скута му, след което започва ритмично да хвърля детето нагоре, като придружава движението с детска рима. В края на играта учителят се преструва, че зарязва детето.
Carcass-tutushki!
Седнахме на възглавниците.
Дойдоха приятелки
Изправена от възглавницата-
Wham!
люлка
Прогрес на играта:Учителят предлага на детето да играе люлка.
- Обичате ли да се люлеете на люлка? Нека да играем суинг! Учителят седи на диван или удобен стол, отвежда детето в скута си, лице в лице. След това той взема ръцете на детето в своите и ги поставя в страни, след което имитира ритмичните движения на люлката - люлее се настрани, влачейки детето заедно със себе си.
-Люлка люлка: люлка люлка! Куч-Куч!
Можете да играете, докато стоите. Възрастният и детето застават един срещу друг, широко разтворени крака, държат се за ръце и ги разстилат отстрани. С думите „люлеене-люлка“ се имитират движенията на люлката - заедно възрастният и детето се люлеят отстрани, като редуват откъсването на десния и левия крак от пода.
часовник
Прогрес на играта: В началото на играта учителят привлича вниманието на детето към часовника на стената, след което предлага да играе часовника.
-Погледнете часовника на стената. Часовникът тиктака: „тик-так!“ - Нека играем на часовника!
Учителят седи на пода, поставя детето в скута му лице в лице, взема ръцете на детето (ръцете му са огънати в лактите) и започва да имитира хода на часовника - изпълнява ритмични движения напред-назад, носейки детето заедно.
- Часовникът тиктака: „тик-так! Тик-така! “
Може да се играе една и съща игра, като променяте ритъма - гледайте | може да маркирате бавно и бързо.
Хванете, наваксвайте!
Цел:развитие на емоционална комуникация между дете и възрастен, установяване на контакт; развитие на движението.
Прогрес на играта: Учителят предлага на детето да играе догонване.
-Нека да играем на догонване: ти бягаш, а аз ще те хвана!
Хванете, наваксвайте!
Детето бяга, а възрастният го настига. В този случай не бързайте - дайте на бебето възможност да тича, да се чувства бързо и пъргаво. Тогава учителят хваща детето - прегръща го, забавя. Трябва да се отбележи, че тази игра е емоционално стресираща и съдържа елемент на риск за детето. Освен това по време на играта има близък телесен контакт.
Ето защо можете да предложите на детето си игра, когато вече съществува известна степен на доверие между него и възрастния. И ако бебето се уплаши, няма нужда да настоявате - опитайте друг път.
Добре.
Прогрес на играта: Учителят предлага на детето да слуша детската рима и да пляска с ръце.
-Нека да пляскаме с ръце така.
Добре дами! Учителят пляска с ръце на детето.
-Къде си бил?
- Баба!
- Какво ядеш?
-Овесена каша!
- Какво пихте?
-Mash!
Изядоха кашата
Пийте!
Shhh, полетя
Седна на главата!На последните редове махайте с ръце като
крила, след това леко спуснете дланите си върху главата на бебето.
Magpie White-sided
Прогрес на играта:Учителят взема ръката на детето в ръка и започва да чете забавлението, придружавайки текста с движения.
Magpie White-sided
Сготвих чаша
Хранени деца:
Дадох го, давайки му
Дадох го, давайки му
И това не даде:
Ти сина си малък
Не ни помогна
Няма да ви дадем каша.
Учителят с кръгово движение води пръста на детето по протежение на него
длан - „пречи на кашата“. При думите „това даде“ завой
последователно пръсти на детето, като се започне с малкия пръст. С думите „но не го дадох“, завъртете палеца на детето и гъделичкайте дланта му.
Рогати кози
Прогрес на играта: Учителят произнася текста на детската рима, като го придружава с движения.
Има рогата коза
Има разяден козел
Крака отгоре-отгоре!
Очите пляскат-плескат:
„Кой не яде каша,
Кой не пие мляко,
Аз съм горен
Дай, горе! "
Стиснете пръстите на дясната си ръка, като държите напред само показалеца и малкия пръст - получавате „коза“ с рога. Изречение, след това го доближи, след което извади "козела". С думите „аз съм горен“, „освободи“ детето.
По броя на участниците, предметните игри са разделени на:
ИНДИВИДУАЛНО
игра за наблюдение (детето гледа как други играят)
игра сама
(детето играе само с играчки, само от време на време разговаря с други деца)
паралелна игра
(детето играе сам, но в близост до други деца)
GROUP
съвместна игра (децата се обединяват в групи, за да постигнат всяка обща цел - да построят къща от кубчета или пясък и т.н.)
свързана игра (детето общува с връстници, участващи в подобна игра, но всеки прави каквото си иска; тук се обменят само играчки)
ГРУПОВИ ИГРИ
Творчески игри игри
Игри с правила
Ролева игра
Игра на открито
Строителна игра
Дидактическа игра
Основното съдържание на игрите
- Изображение на домашна работа (децата хранят кукли, обличат се, слагат ги в леглото, готвят вечеря за тях);
- Лечение на кукли, животни (намазани с въображаем мехлем, направете инжекция, слушайте, дайте лекарство);
- Транспортни пътувания (гримирайте столове, вземете барове, пръстени от пирамидата - карайте колата);
- Образът на животното (децата тичат, лаят като кучета, скачат като зайчета);
- Игри с пясък (формовете питки, заравете играчки в пясъка и след това ги изкопайте);
- Игри със строителни материали (децата изграждат пързалка, къща, мебели).
- играчки при деца 1-2 месеца. животът трябва да допринесе за развитието на зрението и слуха. Това е ярка голяма светлинна топка, топка, друга ярка голяма играчка (окачена над леглото на разстояние 50 см от очите на бебето)
- От 2-2,5 месеца. Добавени са големи сюжетни играчки (кукла, мечка), които се поставят близо до яслите, арената. В същото време са необходими звучащи играчки (дрънкалки, звънец, тумба). В допълнение, малките играчки, които могат да се хванат на ръка - дрънкалки с пръстени, висулки - се прибират и висят върху гърдите на бебето.
- начало от 5-6 месеца , дайте разнообразни играчки: пластмасови, гумени с пищялки, дървени играчки, топки и топки с различни размери. Сред играчките от различни материали задължително трябва да бъдат образни: кукла с тумбест и други
Играчки за деца от раждането до година
- От 7-8 месеца. добавят се играчки и предмети за гнездене (купи, кубчета, кошници с играчки). Появяват се играчки за транспорт на превозни средства (инвалидни колички, коли)
- От 8-9 месеца , На детето са показани красиви, приятни на допир меки играчки, научени да се справят с тях. Подвижни играчки (бочата, яйца, гъби), пръстени за поставяне на дъга са полезни.
- От 10-12 месеца , Детето овладява обективни действия, когато сгъва пирамиди, гнезди кукли, търкаля топка или топка през жлеб, в игра със сгъваеми играчки, включително кубчета, тухли, призми. В допълнение към тези играчки се добавят меки играчки с уголемени части, колички, чаршафи, одеяла за игра с кукла. За развиване на умения за ходене се използват инвалидни колички, които детето или се търкаля пред себе си, или носи по въже
Играчки за деца от 1 година до 3 години
Предметната дейност, при която умственото и техническото развитие на детето се случва в ранна възраст, има няколко направления на развитие, включително:
- формирането на действия на пистолет;
- развитие на визуално ефективното мислене;
- развитие на познавателна дейност;
- формирането на фокуса на действията на детето.
Пистолетни действия
- обикновени домакински предмети - лъжици, чаши, гребени, четки, моливи и др.
- лъжички, шпатули;
- паникьос, гребене;
- мрежи за хващане на играчки от банята;
- въдици с магнит за "риболов";
- телефон за играчка, часовник, чанта и др .;
- куклени прибори, съдове, дрехи, гребени и т.н.
Ясно мислене
- пирамида разнообразни по цвят, форма и материал;
- лайнери различни форми и размери за гнездене и полагане;
- вложени кукли 3-4-ка;
- "кутия форми" , т.е. Игрови помагала за вграждане на геометрични фигури и предметни изображения в клетки;
- маси с дупки, колчета, цветя за залепване;
- голям пъзели и мозайки ;
- големи кубчета пластмаса и дърво;
- дантела и мъниста за струниране;
- народни играчки с подвижни части ;
- жлеб и търкаляща се топка .
Познавателна дейност .
- кутии с тайна;
- детски музикални центрове;
- механични играчки;
- играчки за клавиатура;
- играчки с изненада, изискващи установяване на връзка между тяхното движение и появата на нещо ново;
- материали за игри с вода и пясък: пулверизатори, форми, лъжички и др.
Целенасоченост и постоянство .
- къдрави пирамиди , предлагайки създаването на всякакъв предмет - кучета, коледни елхи, снежен човек и др .;
- ползи, включващи многочастично изображение (кубчета, изрязани снимки и т.н.);
- сложни играчки - коли, къщи и др .;
- комплекти за строителство включващи действия по визуален модел;
- нанизващи мъниста ;
- връзки и закопчалки .
Социално и личностно развитие .
1. Развитие на речта
- снимки на животни и хора;
- сюжетни снимки, изобразяващи действия;
- набори от снимки с различни пространствени позиции на едни и същи герои;
- елементарни видове детски домино и лото;
- поредици от снимки, изобразяващи сюжетите на детските приказки;
- комплекти фигури (дървени или картонени), изобразяващи героите на известни приказки;
- звукозапис (бавен и отчетлив) на детски народни приказки;
- диафилми;
- телефон за играчка.
2. Предметната (процедурна) игра .
- парцалени кукли - гъвкави (височина 30-40 см);
- пластмасови кукли - гъвкави;
- гола кукла с комплект дрехи;
- кукла в дрехи;
- малки „сладки“ в различни пози.
- набор от куклички (печка, чайник, тенджери и др.);
- мебели и оборудване за кукли (ясли, вана, висок стол);
- "храна" - комплекти зеленчуци, плодове;
- "хигиенни предмети" за кукли - четки за коса, четки, сапун и др .;
- играчки животни - малки и средни размери с изразителен външен вид.
2. Физическо развитие .
- Топки (различни размери).
- Hoops.
- Спортно оборудване за бебета (люлки, пързалки, халки, стълби, шведска стена).
- Пейки за ходене.
- Килими с различни повърхности.
ИГРИ
Играта "Velcro"
Предназначение: развитие на уменията за общуване на децата, умение да слушат инструкции
Когато всички деца от групата станат „Велкро“, те започват да танцуват и да си тананикат: „Ние сме привързани велкро. Ще танцуваме заедно. ”
забележка : В началото, докато децата не овладеят играта, учителят може да действа като "велкро".
Играта "Карусели"
Цел: създаване на положителна емоционална атмосфера, развиване на способността да координират движенията си с движенията на други деца и с ритъма на музиката и текста.
Учителят казва: „Сега ще се возим с вас на въртележка. Повторете думите след мен и се придвижете приятелски към музиката в кръг, така че въртележката да не се счупи. "
Децата след учителя повтарят думите:
Едва-едва-едва
Каруселите се завъртяха.
Въртележката се движи бавно вдясно.
И тогава, тогава, тогава
Всички бягайте, бягайте, бягайте!
Бягаха, тичаха ...
Темпът на реч и движение постепенно се ускорява. Към думите „бягай, бягай“ посоката на движение се променя.
Мълчайте, мълчете, не бързайте
Карусел ос-та-не-ви-те ...
Темпът на движенията постепенно се забавя и думите „едно или две“ всички деца спират и се покланят едно на друго.
Едно-две, едно-две
Пауза.
Така играта приключи.
Забележка: Текстът се преподава на децата предварително. Ако учителят няма подходяща музика или играта се провежда на улицата, можете да играете без музикален съпровод. Когато играете с малки деца, посоката на движение не може да бъде променена.
Игра "Кенгуру"
Цел: обучение на децата да се движат в двойка, да се адаптират към ритъма на движение на партньора.
Забележка: Деца на 2,5 - 3 години с желание играят тази игра. По-малките деца могат да го играят не с връстници, а с мама, с по-голям брат или сестра, с преподавател.
Игра "Двигател"
Цел: да научи децата да си взаимодействат помежду си.
Съдържание: Тази игра е модификация на предишната игра на кенгуру. Беше трудно на двегодишните деца да разберат и да следват инструкциите на възрастен. Самите те опростяват естеството на движението, когато не успяват да се синхронизират в сложната поза на „кенгуру“. Едното от двойката деца стоеше на четворки, второто - зад него, стиснало здраво ръцете си. Децата изпълзяха напред. Като уловиха приликата на движението на двойката с движението на двигателя, те започнаха да пеят в припев: "Чу-чу-чу".
Забележка: Пример за тази игра показа, че малките деца имат въображение и могат да бъдат създатели на редица интересни игри.
Игра на костенурки
Цел: запознаване с домашни любимци, развиване на слухово внимание.
Например:
Кучето е "Голямо вълно ...".
Котка - "Мяу-мяу ...".
Крава - "Му-му ...".
Но щом учителят каже: „Костенурка“, всички деца приклекват (все още можеш да притиснеш брадичката към гърдите).
Забележка: Преди началото на играта, особено с най-малките деца, учителят многократно повтаря звуците, характерни за домашните любимци. Освен това той обяснява как костенурката се различава от посочените животни, показва снимка с изображението си, разказва как и защо костенурката крие главата си в черупка.
За по-големите деца можете да усложните състоянието на играта, като добавите имената на дивите животни, обяснявайки разликата между домашните и дивите животни. За тази цел можете да използвате както подходящи играчки, така и снимки, изобразяващи животни.
Играта "Търси приятел"
Цел: обучение на децата на умения за сътрудничество, преход от играта „до“ към играта „заедно“.
Учителят казва на децата, че сега ще танцуват с животните. Но е скучно за едно зайче, мечката да танцува, следователно, докато музиката свири, всяко дете трябва да намери един или двама приятели за малкото си животно. На първия етап учителят показва на децата всички играчки, като се фокусира върху факта, че комплектът съдържа не едно зайче, а две или три, не едно мече, а две или три.
Когато музиката започне да звучи, децата обикалят стаята и търсят деца с сдвоени играчки, тоест търсят приятел за малкото си животно. Когато се намери приятел (двойка), децата танцуват с играчки. Играчките могат да бъдат поставени на пода пред вас и да танцувате около тях.
Забележка: В случай, че учителят няма необходимия набор от играчки, той може да бъде заменен със снимки на животни. Ако децата са много малки, снимките могат да бъдат изрязани под формата на медали и всяко дете може да окачи такъв медал на гърдите си.
Играта "Само заедно"
Цел: да се възпитат децата да установяват контакт помежду си, да се адаптират към темпото на движение на партньора.
Забележка: Когато децата овладеят тази версия на играта, нейните условия могат да бъдат сложни, например, както следва: всяко дете може да държи топката само с една ръка.
Играта "Самолет"
(модификация на играта S. Ya. Laizane, М., 1978)
Цел: развитие на въображението, слуховото внимание, способността бързо да се подчиняват на инструкциите на възрастен.
Учителят дава сигнал „лети!“, А децата веднага разнасят ръцете си встрани и „летят“, тоест тичат из стаята в различни посоки.
Щом настойникът подаде сигнал „Кацане“, всички деца трябва да спрат и да седнат (или да седнат на високите столове).
Игра "Помощ Таня"
Цел: развиване на умения за комуникация на партньори, засилване на мотивацията за общуване, облекчаване на тревожността при децата.
Съдържание: Учителят казва, че момичето Таня имаше проблеми: всички играчки се счупиха и тя вече няма какво да играе. На децата са показани няколко предварително подбрани стари играчки, всяка от които е разделена на две части. Например капачка за гъби и крак с гъби, две части от една и съща кукла за гнездене и пр. За по-големите деца всяка играчка може да бъде разделена не на две, а вече на три или четири части.
Получените детайли се раздават на децата - всяко дете по едно - и ги помолете да помогнат на Таня да поправя своите играчки.
Задачата на децата е да намерят отделните части на играчката и да ги свържат.
Забележка: Тази игра е подобна на играта "Търси приятел", но е повечефункционален, тъй като може да се използва при работа с обикновени деца, както и със „специални“ деца. Например, аутистичното дете е по-лесно да изпълни задача с логично заключение, което разбира (играчката трябва да стане отново цяла). За тревожните деца инструкцията за тази игра също е по-разбираема и достъпна. В този случай обаче учителят трябва да покаже на децата как ще изглеждат ремонтираните играчки, преди да започне играта.
С много малки деца или „специални“ деца, в началото можете да играете тази игра заедно: дете и възрастен.
Играта "Това съм аз. Познавай ме" (известна игра)
Цел: облекчаване на емоционалния стрес, агресията, развиване на съпричастност, тактилно възприятие, създаване на положителен емоционален климат в групата.
Съдържание: Децата седят на килима. Един от тях обръща гръб към седналия. Децата се редуват леко, като го погалят по дланта по гърба и казват: „Това съм аз. Запознайте се с мен. " Дете, което шофира (което е галено), трябва да познае кой го е докоснал. Учителят помага на детето да гадае, като се обажда от своя страна на всички деца, участващи в играта.
Препоръчително е всяко дете да бъде в ролята на лидера.
Играта "Опитайте да познаете"
Цел: развитие на съпричастност, способност за измерване на нечии движения, развитие на речта, развитие на комуникативни умения и сплотяване на група.
Опитайте да гадаете.
Тук съм с теб.
Кажи ми името.
Детското шофиране се опитва да отгатне кой го е погалил. Ако детето е малко и не може да произнесе всички думи, тогава учителят изговаря първите три реда (можете заедно с останалите деца), а четвъртия - или самото дете, или учителят. Ако шофьорът не може да отгатне правилно, той се обръща с лице към играчите и те му показват кой го е погалил, а той просто се опитва да го запомни и да го кръсти с името на това дете.
Забележка: Тази игра е модификация на предишната игра „Това съм аз. Запознайте се с мен. " Понякога е по-интересно и по-лесно децата да го играят благодарение на простия поетичен съпровод.
Играта "Добър хипопотам"
Предназначение: Облекчаване на емоционалния стрес, агресия, намаляване на физическата активност.
Учителят моли всяко дете да погали съседа си по рамото, по главата, по гърба, по дръжката ....
Тогава учителят моли „хипопотама“ да се разходи из групата, да седне. Обикновено децата, клякащи всички заедно, падат и се смеят. Понякога една игра се превръща в обичайно "хепа-мала", за общото удоволствие на всички участници.
Играта "Самолетът лети през небето"
Предназначение: Развитие на въображението, слуховото внимание, способността за бързо реагиране на инструкциите.
Самолет лети през небето
Летя на самолет.
Децата изобразяват с ръце крилата на самолет, бръмчащи. Учителят казва:
Ще карам кола
Ако искам само
Децата изобразяват как се возят в кола, държат се за волана, лоста, имитиращ звука на мотора.
Учителят извършва движения с децата.
имайте предвид: При по-големите деца или когато децата вече са свикнали с играта, възпитателят може да усложни условията и умишлено да обърка думи и движения. Децата се опитват да не сгрешат.
Играта "Моят добър папагал"
Предназначение: Развитие на съпричастност на децата, бързина на реакцията, премахване на агресията, разширяване на речника и поведенчески репертоар на децата.
В началото играта се провежда с много бавно темпо, тъй като децата трудно могат да намерят привързано име за папагала, те не могат да прехвърлят играчката на никой от играчите. Но след това, с овладяването на тези операции, темпът на играта има тенденция да се ускорява.
Забележка: За по-големи деца, които вече знаят как да говорят, можете да използвате поетичен съпровод:
Добрият ми папагал
Дай ми го скоро.
Той е красив, той е добър
И още ...
Детето добавя своята привързана дума, например:
Той е много мил.
Играта "Паяци и комари"
Цел: развитие на координация на движенията, умения за взаимодействие, изграждане на екип.
Когато всички „комари“ са хванати, децата се държат за ръце и танцуват заедно.
Забележка: Тази игра може да се играе с музика. В този случай всички деца свободно тичат към определен сигнал (например, докато музиката спре) и едва тогава „паяците“ могат да ги хванат.
Игра "Уловете зайчето"(Смирнова О.Е., 2000)
Предназначение: облекчаване на емоционалния стрес, прекомерната двигателна активност.
Учителят чете стихотворение на децата:
Sun Bunnies -
Скочи, скочи, скочи,
Скачайте като топки
Скочи, скочи, скочи ...
Тогава той предлага на децата да наваксат зайчето, понякога им дава възможност да хванат светло петно, което след това отново бяга.Ако зайчето е "уморено", момчетата успяват да го хванат, но понякога то се крие. В този случай учителят казва, че зайчето е изморено, скрито в дупката, че е време децата да се отпуснат, да затворят очи и да дрямка.
Когато зайчето почива и се появява отново пред децата, децата отново започват да го хващат. Учителят в същото време казва: „Зайче се събуди, виж как танцува, но той се скри под масата… О! Скочи на дивана ... Хвани го, скоро го хване! "
Играта "Огледало" (Козак О. Н., 1999)
Цел: развиване на уменията за взаимодействие между възрастен и дете, запознаване на детето с тялото му, обучение на ориентацията на детето в пространството.
ПЪРВ ЕТАП (индивидуално)
ВТОРИ ЕТАП (група)
Забележка: На по-късни етапи на работа с огледалото можете да започнете играта веднага от втората част.
Играта "Магическо огледало"(Филипова А. Д., М., 1963)
Цел: развитие на въображението, ориентация в пространството, способността да се повтарят движенията на възрастен.
Е, огледало, виж,
Повторете правилно всички нас.
Ще застана пред теб
Повторете всичко след мен.
Възрастен се приближава до едно от децата и прави някакъв вид движение. Детето трябва да повтори движението.
Забележка: Тази игра е подобна на предишната, но е предназначена за деца, с които вече е проведена подготвителна работа. В допълнение, поетичният текст прави играта по-привлекателна за децата.
Игра "Том и Джери"(модификация на известната игра)
Предназначение: развитие на двигателни умения, умения за взаимодействие, бърза реакция.
„Котка“ се изви на килима и спи. "Мишки" танцуват около него (можете да се държите за ръце, можете отделно един от друг) и да пеете:
Тили бом, тили бом
Не се страхуваме от теб, Том!
„Том“ изведнъж „се събужда“, скача и се опитва да хване „мишките“. "Мишки" се разпръскват. Ако "Том" вече е хванал някое от тях, той заключва мишката в капана на мишката (поставя го на стол).
Играта "Bubble" (известна игра)
Цел: играта помага за обединяването на децата, развитието на чувство за ритъм.
Надуйте балон
Swell голям
Останете така
Не се спуквайте!
Постепенно децата разширяват кръга все повече и повече, докато учителят не каже: „Спукайте балончето!“ След това децата клякат и припевът казва: „Плескайте!“
Забележка: Необходимо е текстът да се произнася ясно, бавно - децата трябва да го повтарят след преподавателя. Ако играта се играе на голям килим, децата обикновено падат (нарочно) след думата „пляскат“ на пода, клатушкат се и се смеят.
Играта „Fluff“ (Kozak O.N., 1999
Предназначение: развитието на двигателната активност, координацията на движенията, способността да контролират действията си.
Игра на костенурки
Цел: да научи децата да контролират действията си, да слушат и разбират инструкциите на възрастен.
Забележка: Тази игра може да изглежда трудна за малки деца, но наблюденията на психолога М. В. Лъткина показаха, че наистина в началото детският стереотип се задейства да се движи възможно най-бързо. Около 10% от децата на възраст 2,5-3 години разбират инструкциите правилно от първия път. Но със системното провеждане на играта всеки път има все повече такива деца.
Играта на камбаните
Цел: развитие на координация на движенията, способност да се спазват правилата на играта, разработване на скоростта на реакция.
Съдържание: Всички деца седят в кръг на високите столове. Столовете трябва да са възможно най-плътно един до друг. Едно от децата се издига в центъра на кръга - той води. Децата, седнали в кръг, предават един на друг звънец (трябва да е с камбана, отчетлив звук). Задачата на водача е да докосне детето, което има звънец в ръцете си. Щом успее, той сяда на стол, а мястото на шофьора заема този, който е „хванат“ с камбана в ръце.
Покажи игра на носа(Василиева Е.А.)
Цел: развитие на слухово внимание, обучение на децата на ориентация към телата им.
Едно, две, три, четири, пет,
Започваме да играем.
{!LANG-0b15738d175fd095dd7624f74f4b94fe!}
{!LANG-5f736827242005ff28fdff31f6a84399!}
{!LANG-315e849988b688695276b90ca130a32c!}
{!LANG-0acd5ac94636a8e00d942289243db07e!}
{!LANG-2e6828c6fa48b7e479f623c7c6e91955!}
{!LANG-06d83aaa361ad3f9ee027b11dd9f8ab2!}
{!LANG-357d684bb83bd386777280c6299cb327!}
Забележка: {!LANG-fbc22c61e12c329140f177d0a804f96f!}
{!LANG-55834193bb82935a2449e354e1987fc1!}
{!LANG-afcf3f2a0d0725cf0d30321fc1d9a586!}
{!LANG-fbe71261523c471a2d2b6e3e34f646bc!}
{!LANG-95c3674ef346712852ed0b9ecb9afd50!}
{!LANG-0e7948fdc55161208e66278ec179a8a6!}
{!LANG-0d6fbd20c9d3492830001c9e26113d1b!}
{!LANG-15a9f9c09eaeba7244677e269250b549!}
{!LANG-b886ecc8d19f2e9004f01d67dbe6750f!}
{!LANG-1b41841f557a9f54b803957470130c7b!}
{!LANG-caecd3fb4ea21a93cd9064a4c9f7078f!}
{!LANG-caecd3fb4ea21a93cd9064a4c9f7078f!}
{!LANG-02d84b33e2f342ffc595e24ba054ba82!}
{!LANG-c21d009258df2aef50851f9e48d93bc2!}
{!LANG-b39bfb6c811ae845b1bf65272caa7464!} {!LANG-271f0c5487a4c399c4b728a52068ee16!}
{!LANG-e60645b536b843a2f73a08cac553494d!}
{!LANG-73c0d4cdd9587ac75640a7fddbb6d4f6!}
{!LANG-2009f91dc5613d421bd0305a6f6a65f2!}
{!LANG-6b68a486e8953ae8d620315c1aec15d3!}
{!LANG-d9130583a21ac04bcea601a2ebdffdb1!}
{!LANG-f400506fcc7aca7d1d51870248c130c3!}
{!LANG-e3449929ee5b6db899880306d83ffc24!}
{!LANG-e5c6ca3de711351ef829c5208c27e7f1!}
{!LANG-9587ccf541a942345cdf307a36974f5b!}
{!LANG-132ec897ddb52900ca0b8cc8be61fc4f!}
{!LANG-b449184edc55f150af8eca5e39971942!}
{!LANG-e02c668abccf38ca17857ed37d6a01fb!}
{!LANG-ba4c27528b89d9b147d4b672ad036971!}
{!LANG-26840d61236265c074a02a948147d2bc!}
{!LANG-e835792d0f7a8d9d3099e871154e1755!} {!LANG-270a4d80c521528a614fbbc045a54cc4!}
{!LANG-6b46e4a2a195a5a2212f9ca777ae409e!}
{!LANG-9a69ab83136db74f282cf7ab2b8a1c13!}{!LANG-15d2b59de9955fccb96a0e03d3cda346!}
{!LANG-0050116220f9cac30e70ed1b8d1577d2!}
{!LANG-cba00e7e60d035d709b01ba3b6f12d9a!}
Забележка: {!LANG-02c78ae7c0048ea67a40c06585d70532!}
{!LANG-55f7b687841c70c5524bbd525bc96aeb!} {!LANG-c5b9215b48dd3c7ae6eb7d51282285d0!}
{!LANG-bfa02d05b6792414e8261a8482259fc0!}
{!LANG-004deb1eccfba100aa92aaf20374ceeb!}
Съдържание: {!LANG-c0e50ed4154b42f5f3057043a9659597!}
{!LANG-8d31a9e154894fc7bc83bdf62166ced8!}
{!LANG-e5668b139d68884d28d208437bc839bf!}
{!LANG-94c78452bc0aa78d0b87fd2c739de96a!}
{!LANG-ae41a75a8b3d9ba16a36b1812bf494d3!}
{!LANG-d2f45bab3e172e717f21f570c52d9d2f!}
{!LANG-1c1b232cc19afa52106cb6a10e399bed!}
{!LANG-54300bf5483f077636dd593397bcc769!}
{!LANG-a3017911a23316135edeeaf389ae351d!}
{!LANG-d757142c58c6f0eb579006931c9b7f39!}
{!LANG-85026e7d28914d144b667045a9e73c8b!}
{!LANG-d3c0aa8c097b9e6fb63aa0fb86b15386!}
{!LANG-d24be1b0664a39676c0d73c3f6b7ad25!}
{!LANG-705feb54f4addb10a178dbb0d8f98bff!}
{!LANG-1647f1eb7e0aec44350774f6fdc61399!}
{!LANG-efd1ffb31a76fdd45bd77da91ade227e!}
{!LANG-f2f5470c3828e7dcef75e6fad828e868!}
{!LANG-b009a2a201f0cb963ffb4d30123d7b09!}
{!LANG-2e9b22b43ab8d9810607b7f097caa3a0!}
{!LANG-fa853b1cc60dab8d139ad519786f6a97!}
{!LANG-11aff346ee81fe4c9edd01207368a72d!}
{!LANG-51a3f95fc9630411f45ef42afb8567ee!}
{!LANG-ac09a4c3f1eafd99849083e039f9508e!}
{!LANG-14f9e83123a87f90ce8f310858e5f937!}
{!LANG-c755e6ba8f1f4ee20a60dc531c639c8c!}
{!LANG-938f1f0d45ac9faa856bace908e7f6a3!}
{!LANG-746715d9f4a5cd6d6f0dc7f4f53b2c9d!}
{!LANG-b2c76cdf403b99e69096fee1d2fdba0c!}
{!LANG-f895e6a22055783a200018ac823af035!}
{!LANG-b327b350ff70c421f3c3aa2bf8f1aea4!}
{!LANG-ff4fbbd970badb2caf72d8dc89bbcbc1!}
{!LANG-b4e887b140fe22748c1464220e8af528!}
{!LANG-327548dcce4a0747f0ba6b64acbff211!}
{!LANG-9e858370d844a472aed1cf5d7a0c62f5!}
{!LANG-3f2c3e64f57a41db7a21d5ecbbe5d8de!}
{!LANG-0d89421acc2388854132f54f0746d13d!}{!LANG-b8d2d43f157b53748dbe0142a1d337a5!}
{!LANG-6c34059fe75aaefd3c5ebcbe467ceb1a!}
{!LANG-9fe566cd26337110492ea83163e732ba!}
{!LANG-20759a6354fda7a1fde86ca0e4e60a40!}
{!LANG-cb2059c511688eb8e70e2e019b6ca637!}
{!LANG-0e4de8b37d2683fbd5c4f5b349b86450!}
{!LANG-6836c738033a4ea8252b1014eb503d47!}
{!LANG-dcf367ca9b1bef43e6346ca368d69557!}
{!LANG-45fd3ece840a3866f500ec06c7d9fd32!}
Забележка: {!LANG-459e354f1ee1cd9320ae8edcc6f2a4f3!}
{!LANG-f671cf4cf1176eeea514b7f3f37ae597!}
{!LANG-90d9e4cab66d8bed747b877f3a072ae8!}
{!LANG-534e0ae08a93fe01a91f70f983dc9295!}
{!LANG-345cbd0e08c2d93a1db807980885462c!}
{!LANG-2665cbbf9cc143b011816660fa5f2e04!}
{!LANG-589e73d3adff3bae579fb5f5a00f475d!}
{!LANG-7f9d239a55f452cbe968357e2af2a9e9!}
{!LANG-b8e0c2b590309882225f74885e829e22!}
{!LANG-b2f0d8f089dd6401250d4b5c941aef87!}
{!LANG-02a6a53e190c2570fd3079abb944ca19!}
{!LANG-6252c0872821c245fa7ea04a7be2d112!}
{!LANG-fc5c8a77f642860135d4af2ceae1f1cc!}
{!LANG-b647459b407b644239c4699ef08dce94!}{!LANG-00f0f6f42e85323cd5703893421630eb!}
{!LANG-76e11eab4ab8aace19f9d348613778ce!}
{!LANG-32aec46ebdc8d1283894ccd06c3c7b0f!}
{!LANG-535ff3e15eb27efa7a004cf787781ae0!}{!LANG-dedb04ef87e31320ef22c5f47beee46a!}
{!LANG-b157aa46f60a7237999e7f34388f3808!}{!LANG-04aa19da746079356c0d69c65b3127b9!}
{!LANG-c08ac6c2a74dfe482126e117e99b16fc!}
{!LANG-080d678da4fa77f06dc420028302769e!}
{!LANG-f04d31b13815698616a7e63283735da1!}{!LANG-1154f8afb3b835929998d6f75251b303!}
{!LANG-b157aa46f60a7237999e7f34388f3808!}
{!LANG-9f3df1a9446edf782d175c07ed6a9c16!}
{!LANG-b2bf7b6dcbc43d6aaaee328e9045e2cf!}
{!LANG-ca046f2f5dbe661c426631419681ee07!}{!LANG-cfafd02c3664c97cd717d25b8aeffa05!}
{!LANG-25edbd13be1e35512e903471662b9635!}
{!LANG-c08ac6c2a74dfe482126e117e99b16fc!}
{!LANG-689d1345e96372fcc23685ccd6f04bc5!}
{!LANG-a862639bed659b7299becb30b2b06956!}
{!LANG-437dec526dd5986a61d6a81866fdf36d!}
{!LANG-096df5a255680a50bda6178e691a8311!}
{!LANG-18138194a2f8e337188852abdd09943a!}
{!LANG-c96167abbac522c81248f42cec5b13bd!}
{!LANG-2284287f707acd6f722530c3ccc9253e!}
{!LANG-4b7b37d8e80502a14c6a7c6d9b362c17!}
{!LANG-c35f29225942091a561204168f13eb84!}
{!LANG-d2210ef5319a4f131670c66b69dea56c!}
{!LANG-938b353207cea49e36480c67e8f2a845!}
{!LANG-92eafecdd084d1bab95210535a0dca9b!}
{!LANG-ef518b7901ec730b0e22ddff2816e5b9!}
{!LANG-ce2810de5998c7fafda35150accd5341!}
{!LANG-78423dcc342c37dc8a05d26932669a05!}
{!LANG-b0d689cbb3aaa7611871faf16edb4045!}
{!LANG-274bcdf31219149f6211f5b29257ec11!}
{!LANG-52615721b272d03e190ea1215e889b1c!}
{!LANG-322c6e5b3ce02222874fcbd0a96ede35!}
{!LANG-ab15cf275f7c2220377621e37e509ac9!}
{!LANG-d46a9f0552304e02b483ab77b7c7f760!}
{!LANG-740bef3c0ef7ee9cd7d19dd806fccff6!}
{!LANG-afd407543bf5a2a47e9383995a2c923e!}
{!LANG-3e6dc7999b38ba75a3cdedeebcd43f6c!}
{!LANG-79aab41d07991b00ac07daffd5411d71!}
{!LANG-89be4a94fb61d9876f9db264041439b4!}
{!LANG-feb2269f0e98e38ab3544f50aaa8cbc1!}
{!LANG-0972dfdd590f3109455cb6753d50f6be!}
{!LANG-8ae58d8567e496cf16d70028ecaf70c1!}
{!LANG-a5faf49ffd061d3b17d5d275d7400a72!}
{!LANG-f07ca1bf458913b17d92631c2b498dd9!}
{!LANG-dbd6459463f560cb1b5461d0c70c3a39!}
{!LANG-6ad91ade9fc540b941203352d81bfc06!}
{!LANG-5182f1fe34664991bd72d67f96597813!}
{!LANG-f27c0992ba9fd84469fcdbfd0d798566!}
{!LANG-1515c5167e6cc72f97d21584c3f91f41!}
{!LANG-fe071069112348710204e91d31e739ab!}
{!LANG-11b9bb6cc476f5d7f935ad1ba05ae7ed!} {!LANG-77a32c9ba0fc6ab5723253aeb69170ae!}
{!LANG-879e378160705a4f5a7472d4d9cfad3c!}
{!LANG-03a7df88d7a1131e76bc7a55f3a516f2!}
{!LANG-1e26b86c142f2ed1752a132c2c4b4271!}
{!LANG-dbe4f8a686df334d826cc945b8b364d5!}
{!LANG-7d5dc245494ff1b6432976ba53ccf85b!}
{!LANG-7eb379b9aa47884eff97aa9be4370200!}
{!LANG-c1867119c1b8cf3e4ef93e69fdeb7cae!}
{!LANG-a63110ec91d32d2634a77c785586648b!}
{!LANG-e9fcf62ac06837801dd7ade491c1272c!}
{!LANG-440d81cee0d520267f3a6e4a821bdb7f!}
{!LANG-9fd82a364d8b6babfe11940572043c81!}{!LANG-2e16459024aeb9ed090e6c1e930aad55!}
{!LANG-4847acca818ca48fd230ac87dfa7ec4e!}{!LANG-79563f8225045e97a9bd2324f1137063!}
{!LANG-e1ce94767fab24c8bf43a7d722fc0854!}
{!LANG-60885b7a5c6fcc70bb60c2989c384b6b!}
{!LANG-54d00880489abe88b2304b5dacc04a54!}
{!LANG-86df900a52b32653cdf60dcebb00f4d1!}
{!LANG-52f75576b8476c1431b29604c6027fc5!}
{!LANG-5819ef0011f0e9d0950939f2a0908cbb!}
{!LANG-bb56b168e544cb8a1219656267ffec61!}
{!LANG-c22552797e917fd646e33bfa6d09701a!}
{!LANG-75b395514c2ca88192f9a3bc4b7072ae!}
{!LANG-d2aef834a98033abab0c327589444fc4!}
{!LANG-bb56b168e544cb8a1219656267ffec61!}
{!LANG-3691edd1b3a3db170df125ba769ad9b5!}
{!LANG-21599aed29e7cd60997824668354920c!}
{!LANG-d2aef834a98033abab0c327589444fc4!}
{!LANG-bb56b168e544cb8a1219656267ffec61!}
{!LANG-af3080d46c9aec7821c6098966546700!}
{!LANG-272ce6463c5520a38b80c02bd2be075f!}{!LANG-62221844b19e97c556b2a6f171a7759e!}
{!LANG-7c94c5396203a20cbc7d3666f36058c3!}
{!LANG-551dfe2582c876880fa3d5c36ed92aa4!}
{!LANG-b0fe324be43e7ae57aac838931d92c72!}
{!LANG-e22b20922848090c938f46f237508abd!}
{!LANG-98a3e2a44268e226dbdb77201f8a08c4!}
{!LANG-dcdad95013264083a0527ecd6fbbfbbb!}
{!LANG-116436f5aea4cfeaa84d6a59652e1576!}
{!LANG-2d389f718edea40407e34ef3cd03b97e!}
{!LANG-b39d7f8360cc69bb5492dcdcacc1a166!}
{!LANG-453e53ba595622048f51abb4ccea5ca3!}
{!LANG-4ddea4da8f6dcd2e32c2e4a84adb7c03!}
{!LANG-2d4b7716b46b9b75cf94c7b4136a592d!}
{!LANG-a8963c2c78e958ac82c9017a6ca32dde!}
{!LANG-d3210997f5c6224d5d061ddd6145dabf!}
{!LANG-53ec81959de80c0dcf75451afbf5a484!}
{!LANG-0ab7036eb589c2612e77c218bd96ec92!}
{!LANG-c51b3a81263e07eec12a2d16672b0981!}
{!LANG-6061e7a44811bee535773b2d6e31f0d3!}
{!LANG-98ce7353c638f66ab94f0dfcfcebc796!}
{!LANG-53a427484474b37817cd5d2bf89bff7e!}
{!LANG-96e6382cf029a3173dd55e69c694e6b5!}
{!LANG-e7c9607e74149a4c5702f22ee0b1e5e5!}
{!LANG-4f2acc97cf0df82895816f7b79d9cd5d!}
{!LANG-1bfcd0988747bfc0010d39adea0e0952!}
{!LANG-ec9fb21eca2467a6765a29d19afb3cc0!}
{!LANG-74dd2dddcff08876e92420e703e4e204!}
{!LANG-63981e2b2c36e3760d246aa03617d420!}
{!LANG-036fffb720ee5b8e286e44aed404caf1!}
{!LANG-c9f4eed1b8291211ec2668b7cf992718!}
{!LANG-ca7d573a2a716f555af06a3855bb6af0!}
{!LANG-daf74d0b6f698016f5a15aec3dd43e40!}
{!LANG-f96b932110e259bb622d7563db9abdd0!}
{!LANG-aa1a3c09ac9a7316250922546ffdfe3d!}
{!LANG-50e315ea7fd15794deed4a11293be609!}
{!LANG-71f5b5598d2dad0e9b10e48772298748!}
{!LANG-54101850b1266a0430258262e579c718!}
{!LANG-4efd01a740f76a14d9cf903ce4d203be!}
{!LANG-54101850b1266a0430258262e579c718!}
{!LANG-3b6d64e0474be081042c6c34ba65261a!}
{!LANG-66100f662e6e8c112c3980cc5dbad651!}
{!LANG-d363a931836953b89135844957648995!}
{!LANG-1fdf5ff3c5116e07820e69fc0db0fea8!}
{!LANG-bbc49ed62aabeaa23ba98a8e39a4a665!}
{!LANG-a5075ff389c36a602b815570f726442a!}
{!LANG-d51ab62729306af82364f3f6323da242!}
{!LANG-c7a0afa2b103f743dcd90a455557d6b1!}
{!LANG-6f23a55b77afe6c8bf1813943ed83daa!}
{!LANG-b4409eedb936890b0db400f3ad3478a2!}
{!LANG-ddac1bda0267eaeeef4c5ecd93d47963!}
{!LANG-308a4f8fa9eaa76c2abada9d96243d07!}
{!LANG-99971bbd59dee5d875f772fbb22ddf1f!}
{!LANG-f71788dc62593a9ae56f7514beb2e577!}
{!LANG-1f5ad9694a1d946706bdef1a5e68340c!}
{!LANG-dab8381dd287cd71c2e46817aa6f9295!}
{!LANG-02d84b33e2f342ffc595e24ba054ba82!}
{!LANG-6527c304ba8242db7e62a69a8a32c741!}
{!LANG-68e717a7c21e2c3e3cbf412b8f95a688!}
{!LANG-159292d1922f0b630a4230b33657a418!}
{!LANG-28db84e24b807f13119062669196cf82!}
{!LANG-36d8e70ba28a4bf6511c52326d8ea67d!}
{!LANG-544719871159cda728a58a8fb7b39ced!}
{!LANG-fe269355e50cb82f2ff271a9cd256a93!}
{!LANG-5bd020e0a6f649361552102cde5c27a8!}
{!LANG-451fe0990cdf944ff9497048f8627ede!}
{!LANG-0187a9573c9e1e6c4b67947617f3d47b!}
{!LANG-80b268988a41a8aad4e97d43e18de192!}
{!LANG-1301404564f4f4cfdd22db85539a5f86!}
{!LANG-6b7ff5cac1d424b12a235a2db0306063!}
{!LANG-3a9f4320fb69468a98118fead4b178d2!}
{!LANG-5027213f2e98e87c63bd5e603a4707d9!}
{!LANG-11648c49d7e3859e044fb9e3ceffe159!}
{!LANG-97f0800af096450ef9861790906803e8!}
{!LANG-3cb40b27e33f09eed5e53dfe1521f0ac!}
{!LANG-b6b0331b4be202e9c399e77692d0da61!}
{!LANG-d6799b60a4ef706a350d9fdb70077d43!}
{!LANG-e28eacc8ead626470020cfb74c00a2a4!}
{!LANG-9d0bcff5281dd9d6ab6b401961e2bfb3!}
{!LANG-e37877f255e2112cd3d3f6c89b16fbdd!}
{!LANG-1803bfcb2c33914bbab9990d1de40e4a!}
{!LANG-51f6e22c7da4984800369b04aa0bbf77!}
{!LANG-1ce0ccaacb17aaf3c9c41eafdfa52db4!}
{!LANG-190d9e6304c44792fc5a190c36226988!}
{!LANG-421be11fa89b239a95a438db8bc43d2b!}
{!LANG-0f928e7df230605e91c157aa08feed74!}
{!LANG-ed44803a29c738caec931ac9e8c11887!}
{!LANG-70479f6c56e40fc181b5b58ee806a157!}
{!LANG-90b7fc405c813e7e30cadd8c46c5f722!}
{!LANG-ef81834bb2d807865095a668f9bd9938!}
{!LANG-a13e619fa461176fa9757cceea0ebce9!}
{!LANG-7ce215892d78467bcb422737715a7dda!}
{!LANG-6cd355e5b802f5c29bb1c7c170e52c05!}
{!LANG-65a8e48aecca409e3820e4a2774eb67f!}
{!LANG-47bbe98c819b0d86356934ef21280335!}
{!LANG-82ffe5b49726d2aa551a0712dbe389a1!}
{!LANG-06f157c96209580320419117bba8b982!}
{!LANG-ee4faad06fe01f8a56dafb43ea3290d3!}
{!LANG-711766dea23570171bf802ad8d8db6db!}
{!LANG-39b4701eed7df08fd4fb44dc927df02a!}
{!LANG-88aef4fb7d2c1e0556d2cf71a17d6074!}
{!LANG-b3d9394ae0a3415cd418df81a0d832cb!}
{!LANG-7527ccbc1da20a8e09c4fa78b358b17b!}
{!LANG-5ecbf4b33c5283b41f9c3cc02096ca96!}
{!LANG-4858cc9270aefdda2cf0b1e6d088f660!}
{!LANG-4ebfc4f93501b0f62a6c9b598c77fa02!}
{!LANG-3e07aeb287a8cbdcde138c0b1c8fcbf7!}
{!LANG-0433165df10d56697dc31dafa7789c5e!}
{!LANG-bce43051d66d45015ccd5b06917eabfd!}
{!LANG-a60451fc7e71a391bbbdd424d04d7aab!}
{!LANG-d8eb5db0a88fb53147fe9247b57547c2!}
{!LANG-97c79b30a31552817d62412766be5743!}
{!LANG-82123417d4f0ed00fa2bb453fd4510d8!}
{!LANG-7f66a7597feaf93e5b47aef8aa3f9994!}
{!LANG-c5a9d857768e1a70b5eafce40a371200!}
{!LANG-64a1c89b697f472c81a81c6cfa581f01!}
{!LANG-660242ff7b0385bd3024d52b08171b45!}
{!LANG-c02fef6e6755ee7aca330ac65d478329!}
{!LANG-fd3619856b5e51d29310fd62254922fe!}
{!LANG-be056e7a66e0a5382cc5fe1437dcfd1e!}
{!LANG-e0f05d8111732648c38cda554980791d!}
{!LANG-1543584515833f51a8b5fca60ae04cf4!}
{!LANG-7c00771c70a7a003ac6bef4c6ff312aa!}
{!LANG-351a353d67cef0af53d4f55ab5cc7858!}
{!LANG-a45d98940c10be2166029d9136b69acf!}
{!LANG-b33c6b9fc4697109aa9a3b4672380e67!}
{!LANG-1f3a083ea733240f92754f4000a89065!}
{!LANG-64d4f178c7cda825501996c401cbc513!}
{!LANG-10b2da0b8f556d21d2df714029822089!}
{!LANG-1f8231966e8585775dd06cf865ad16c0!}
{!LANG-3017efde2239aae179366cf8f3ea20dc!}
{!LANG-eb21bf86d354920f31e170c8208281d1!}
{!LANG-0dc04212c9f05e90fc8b04acb477b912!}
{!LANG-c1cbb468d47919f38aa2a16671dae53a!}
{!LANG-60269feaa02482f9b6f8f4856c4a05a3!}
{!LANG-2b6de2eb780ecc8eb80ac5a79688db96!}
{!LANG-fa6a069f2e1a46c0ec76c3d274ba8314!}
{!LANG-e7bc2ee166811c2b6a6136c57c7a1b74!}
{!LANG-ba8a7e1fc4ab7c91a537ece85229a4c1!}
{!LANG-d51207a55e69c187b2a89ccd7cb6b41f!}
{!LANG-a1ba8293da07f6f34619a1e9d02039e3!}
{!LANG-3fa42b69fea7e23c357005b4e0255364!}
{!LANG-bfb0613fa4e99601b14706107543007b!}
{!LANG-81d384ef5c48072094d9a7bbcbfc4904!}
{!LANG-b0c196c5b56ebb77ec3dc01240cd757f!}
{!LANG-35f855eb40896c9720a0d38fda8a8c05!}
{!LANG-3c50573295404f93947d3c221bf92ef1!}
{!LANG-ac6712544bcb1472d880a535865dcb7f!}
{!LANG-f9351ff70cff7dc14b3d824d5ee0f45c!}
{!LANG-7a286bff6d8dc8b661ca7a7d0baa4bfa!}
{!LANG-ab47f4116729cdcd8c0b461e77a59524!}
{!LANG-65345b786a4b667c865a3d9cf27cab7b!}
{!LANG-6b067b4e2dd66dec6e9178e0b308a4b4!}
{!LANG-23e6696678ed73910340b728e65bb2f2!}
{!LANG-1df7da35733efb3c51b922eba3b84ce9!}
{!LANG-8c5b71005e617da6aeec7ac900ab4623!}
{!LANG-bbf6ef8a5f316edda3b56d65325fe623!}
{!LANG-7e466b102f260625aa421098c4606baa!}
{!LANG-2a3b36b888b0122548d7e9f033b10358!}
{!LANG-db496da8626f0126ba05dce8a8c7af86!}
{!LANG-c8a639aaeb0589dd8ed3272f2b5d852a!}
{!LANG-5afb09ef485fc82fbf0c15386b2f4d98!}
{!LANG-63888bcc0877c941ba303ce105472f7e!}
{!LANG-88a85727f747df3becd5672f54b96b1e!}
{!LANG-fa06766e659d5e2711cda61336d47e0e!}
{!LANG-273c584326d728a977a7a05b81f15d6d!}
{!LANG-5ace5d736f7815de1e3fcb3951894eb1!}
{!LANG-bd41dee3b501fb4acde18575967b77f2!}
{!LANG-2df5dfed6d7f3c5bb97f15d2841c3fbf!}
{!LANG-a97c3b4d71d9e441bb39959ce5cbe99e!}
{!LANG-2153db5b075136bd0ea765a8c4831520!}
{!LANG-e246d9b6943171eea09f2c6e8aa35ca5!}
{!LANG-23f1849f2eb96b21fa3a91812dea51fd!}
{!LANG-782e9d68bbcfbeb976936b0659a5f01b!}
{!LANG-9daf818d9cde338851d79d9cbb647190!}
{!LANG-d589f5da27f0353eafae5836642b0596!}
{!LANG-295481b9af6ee0ff9910763f6cab06e5!}
{!LANG-dad6580d7c03257e7afa7ff3adfa9614!}
{!LANG-289e294bad933cdc75d3632a9a7d7f7c!}
{!LANG-f37fb680e8de13a1e4120a9416cdbed9!}
{!LANG-102112036b0a2ea4012d77c973f7945f!}
{!LANG-b71cc3b9004045e3a8aa4682e1df8374!}
{!LANG-9a4656449a95cef3047f97bc2edb1784!}
{!LANG-6d59659fef6f98b6af65abd1323c5134!}
{!LANG-0265c1efd14910b45d214ac82abfb541!}
{!LANG-bc5b3c167bb1b3ff1a22ec84b52ccd4d!}
{!LANG-e372c5634f008cb2adc7f7eb4c256ac2!}
{!LANG-4a713228aa673bb733ea4c3e24fe9252!}
{!LANG-bfc5e3d8f7502caabcbfb9cfe9b3bf42!}
{!LANG-581d279a63b703b378fca75d26c82fea!}
{!LANG-8cb5a437add2d44190750f97398842d3!}
{!LANG-56497aeab0419ae7b5525df6b25dc000!}
{!LANG-c06d9502f7d704438f4343d84169e71f!}
{!LANG-480f14191575b612e17351384a54c45a!}
{!LANG-60885b7a5c6fcc70bb60c2989c384b6b!}
{!LANG-46fb822145ad7edf87f923f438c4e11a!}
{!LANG-4c18bf2bdd0c36251da2eb951d2b8e54!}
{!LANG-32a3fcda4d8a8c68ff570c358a027bfa!}
{!LANG-e154d09c4dd86ff681cac2eaa89f0531!}
{!LANG-effbe77c7d9d9c4082df5d92eee73296!}