Интересни факти от живота на животните в горещите страни. Презентация на животни от горещите страни за урок за околния свят (подготвителна група) по темата
цели:изяснете с децата имената на животни от горещи страни и техните малки; изясняват външните признаци, тяхната структура, какво ядат, характерни навици; образуват притежателни прилагателни, сложни думи; да научат децата да разбират и обясняват значението на популярните изрази; затвърдете речника по тази тема.
Оборудване:демонстрационен материал - снимки, изобразяващи животни от горещи страни; раздаване - снимки, изобразяващи всяка част от тялото на животното.
Напредък на урока
1. Организационен момент
В джунглата звънът лети навсякъде,
Ако слонът затръби изцяло.
Жирафът има дълъг врат
И да види всичко около него.
Зебрата има конска грива,
Тя е добър приятел на всички.
И в пустинята сутрин
Кенгуруто подскочи леко.
От слънцето всичко блести в очите.
Тигрица лежи с малките.
В далечна Африка за всички
Смелият лъв отговаря.
2. Разговор за животни от горещите страни
За кого мислите, че ще говорим днес? ( Относно животните.)
Къде си мислиш, че живеят? ( В Африка.)
Затворете очи и си представете Африка. Пустиння... Наоколо - жълти, фини, нежни, като прах, пясъци, после сиви, изветрени камъни. Знойното небе диша топлина. Няма вода, няма зеленина. Това е Африка. А до него е солидна стена от тропическа гора: дървета, храсти, лиани. Листата са дебели и сочни. Птиците летят като вълшебни цветя. Тук винаги е тъмно и влажно. Чува се рев на хищници и писък на маймуни. Това също е Африка.
В допълнение към Африка има и други горещи страни - Австралия, Индия, Южна Америка, където живеят тези животни.
Има два вида слонове: африкански - най-големите животни. Индийско - по-малко. Слонът е огромно животно. Кожата му е набръчкана, гола, без вълна. Багажникът е дълъг и еластичен. Слоновете го използват, за да скубят растения и да ги донесат до устата си. От хобота слоновете изливат вода върху себе си или поръсват прах. Ако обучавате слон, той ще бъде добър помощник: изкоренвайте дърветата в гората с зъби, влачете големи камъни от място на място. Слонът е много интелигентно животно.
Логопедът прави гатанка:
Кой има един рог? Познай... ( носорог.) (Изложена снимка.)
Защо се казва така?
Кой е това? ( хипопотам.)
Децата сравняват две животни. (Разлики: носорогът прекарва по-голямата част от времето си на сушата, а хипопотамът във водата. Цветът на носорога е черно-бял, докато хипопотамът е кафяв. Носорогът има рога или рог, но хипопотамът не. Сходство: те са тревопасни. Хранят се с листа, трева, корени, хранят се през нощта.)
Изложена е картината "Кенгуру".
Децата говорят за това животно и логопедът обобщава:
Кенгуруто е австралийско животно. Движи се на скокове, има мощни силни задни крака и опашка, с която поддържа равновесие. На стомаха на кенгуру има чанта с малко малко, разположено там. Кенгуруто е тревопасно.
Логопедът прави гатанки:
Това е странно животно
Врат, като стрела в крана.
За да стигнеш до билките с устата си,
Ще се събере в две ... ( Жираф.) (Снимката е разкрита.)
раирани коне,
африкански коне,
Хубаво е да играете на криеница
На поляната сред тревата.
подредени коне,
Като ученически тетрадки
Боядисани коне
От копита до главата. (Зебра.) (Картината е експонирана.)
Децата сравняват две животни.
Изложена е картината "Камили".
Камилите са два вида: едногърби и двугърби. Те живеят в горещи рохки пясъци. Камилите могат да издържат на глад и жажда най-дълго. На гърба си имат гърбици, пълни с мазнини. Те могат да живеят една седмица без храна и напитки - мазнините ще ги хранят. Камилите се хранят със сухи треви и листа от пустинни растения.
Какви други животни от горещите страни познавате?
Какво можете да кажете за тях?
3. Дидактическа игра "Кой кого има?"
Лъвицата има лъвче, малки.
Тигрицата има тигърче, малки.
Слончето има слонче, слончета.
Жирафът има жирафи, жирафи.
Камила има теле, камила.
Кенгурата имат кенгура, кенгура.
Зебрите имат зебри, зебри.
4. Физическо възпитание "Чудесно преобразяване"
Dily-dily-dily - появиха се крокодили, Децата имитират спящ крокодил
Моти-моти-моти - появиха се хипопотами. Те показват как хипопотамите ходят, колко широко отварят устата си..
Afa-afy-afy - жирафите дъвчат листа. Децата се протягат, имитиращи жирафи.
Ние-ние-ние - слоновете пръскат вода. Надуват бузите си, сякаш събират вода, после поръсват.
Яни-яни-яни - маймуни скачат по клоните. Децата имитират скачащи маймуни.
5. Дидактическа игра "Добави дума"
В Африка живеят сръчни, опашати ... ( маймуни.)
Големи хора с дебела кожа живеят в Африка ... ( хипопотами.)
Силни, гривисти живеят в Африка ... ( лъвове.)
В Африка живеят срамежливо, бързо, на райета... ( зебри.)
Петнисти, дълговрати живеят в Африка ... ( Жирафи.)
А също и издръжливи, двугърби ... ( камили.)
И все още огромен, силен ... ( слонове.)
6. Дидактическа игра "Чия е?"
Децата имат картини на масите, изобразяващи всяка част от тялото на животното.
Чия грива? - лъв.
Чия шия? - жираф.
Чия опашка? - маймуна.
Чий багажник? - слон. Чия гърбица? - камила.
7. Дидактическа игра „Направи дума“ Образуване на сложни думи .
Жирафът има дълъг врат - какъв жираф?
Хипопотамът има дебели крака - ... .
Лъвът има дебела грива - ... .
Маймуната има дълга опашка - ... .
Камила има две гърбици - ... .
Слонът има големи уши - ... .
Момчета, много често хората се сравняват с различни животни или тяхното поведение, външен вид, за да покажат какъв човек е той, какви черти на външна прилика има с това животно или изглежда, че се движи, държи се с другите, яде. Сега ще ти дам такива определения, а ти обясни на какъв човек подхожда.
"Лъвска грива". (За мъж, който има великолепна, огромна прическа на главата си, много коса.)
"Крокодилски сълзи" (Това може да се каже за човек, който пролива сълзи.)
"Тъпче като слон." (Това е човек с тежка походка.)
"Кожа като хипопотам." (За човек, който не е изненадан от нищо.)
"Маймунски лудории". (Така казват за някой, който обича да прави гримаси.)
„Стъпка на костенурката“. (Човек, който ходи много бавно.)
"Вълчи апетит" (Много гладен човек.)
8. Резюме на урока
Фиксиращ материал
1. Познайте имената на животните в горещите страни, тяхната структура, външни признаци, какво ядат, характерни навици. Изяснете защо животните се наричат „домашни“ и „диви“. Изберете епитет за всяко животно. Умеете да назовете семейството на животните.
Например: тигър - тигрица - тигърче - малки.
2. Напишете разказ за животното.
Граматическа структура на речта и словообразуване .
3. Образуване на множествено число на съществителни в именителен и родителен падеж.
4. Образуване на сложни прилагателни. Например: Жирафът има дълъг врат - жираф с дълга врат.
5. Образуване на притежателни прилагателни. Например: Камилска коса - камилска коса.
6. Образуване на съществителни с помощта на наставката -иш. Например: Жирафът има нос, а слонът има нос.
7. Образуване на съществителни с умалителен суфикс. Например: жираф - жираф.
8. Съгласуване на числителните със съществителните имена. Дидактическа игра "Графи".
Например: едно кенгуру, две - ..., три - ..., четири - ..., пет кенгуру.
литература:
1. - М.: SC SPHERE, 2004. - 96 с.
2. Диви животни от горещи страни.
Фауната на нашата планета, въпреки всички усилия на човека, все още е много богата. Много видове животни живеят на всички географски ширини, от Северния полюс до Антарктида. А в горещ климат те са особено многобройни. Вземете Африка и нейните големи пет. Така се наричат петимата жители на този континент: бивол, носорог, леопард, слон и, разбира се, лъвът. В нашия умерен климат тези животни от горещите страни се срещат само в зоологически градини. А Африка е техният дом и можете да ги срещнете там в дивата природа.
Всеки познава лъва на "царя на животните". Преди това тези хищници са обикаляли из просторите на Евразия, Северна Америка и цяла Африка. Но хората унищожиха много представители на този "кралски" вид. И в наше време тези животни от горещите страни се срещат само на юг от пустинята Сахара и в Индия, където е оцеляла само малка популация от тези хищници.
Лъвът, за разлика от други котки, има ясно изразени сексуални характеристики. Мъжкият се отличава от женската с наличието на голяма грива. И поговорката, че котката ходи сама, не се отнася за тези представители на котешкия свят. Тези животни от горещите страни живеят в прайдове, тоест особени социални групи. Начело на прайда е най-едрият мъжкар. Като глава на клана, той се занимава само със защитата на своята територия и, разбира се, разширяването на клана. Тази група включва също няколко женски и младо потомство.
А на „раменете“ на женските лежат трудните задължения по набавянето на храна и възпитанието на младото поколение. Бременността на лъвицата продължава между 100-108 дни. И всеки от тях може да донесе 2-3 котенца. Случва се, но рядко, лъвицата да донесе четири или дори пет малки. Веднага след агненето тя храни бебетата далеч от прайда, на някое уединено място. Но лъвицата не спира да общува с групата си. След това, когато котенцата станат по-силни, тя ги довежда до гордостта. И поради факта, че малките миришат по същия начин като майка си, те са свободно приети в групата.
Пораствайки, младите мъже започват да "гледат внимателно" лидера на прайда. Всеки от тях иска да заеме това място. И когато младият мъж е достатъчно силен, той предизвиква лидера. Води се борба за "трона" и победителят взема всичко, а загубилият напуска гордостта.
Тези диви животни от горещите страни се хранят с копитни жители на африканските простори. Това са антилопи, зебри и газели. Ако има шанс, тогава лъвът може да отвлече домашния любимец. Също така, тези хищници могат да се справят с млади хипопотами, носорози и дори слонове. Лъвовете имат много добър апетит. За седене той може да преодолее до 30 кг месо и след това да спи почти един ден. Но средната дневна диета на този хищник е около 5 кг месо.
Има и други животни от горещи страни, които са доста забележими на африканския континент. Това са най-големите животни, живеещи на повърхността на земята - слоновете. Теглото на женските на тези тревопасни животни е в рамките на 2,8 тона. Мъжките тежат около пет тона. Но сред тях има рекордьори. Теглото на най-големия е 12,2 тона.
Но не само по тегло можете да различите женския слон от мъжкия. Размерът на техните бивни също се различава значително. При някои мъжки те могат да достигнат четири метра дължина. И това е проклятието на цялото „семейство слонове“. Някои бракониери намират лова на слонова кост за доходоносен бизнес. Поради това животните от горещите страни, като слоновете, са на прага на изчезване. И сега те заемат не последната страница в Международната червена книга.
Има много по-интересни характеристики, които притежават африканските слонове. Например огромните уши на тези животни. А по време на африканската жега тези части от тялото заместват вентилатора за слоновете.
Диетата на африканските слонове се състои само от растителни храни. И през три четвърти от живота си те постоянно дъвчат. Но тези гиганти спят сравнително малко. Те прекарват само 15% от времето си във ваканция. И това е два пъти по-малко, отколкото при хората. И спят само изправени, подпрени един на друг. Освен това африканските слонове имат една особеност, която никой не може да обясни. Усещат приближаването на смъртта си и сами отиват на „гробището“, което не е много лесно да се намери. В Африка има и много повече животински видове, които правят този континент толкова колоритен и уникален.
"Детска градина № 1 с. Вохма"
Проект
"Животни от горещите страни"
Участници в проекта:ученичка от подготвителната училищна група Алеся Шадрина, 6 години, възпитател, майка.
Тип проект:детски, информационно-образователни, краткосрочни.
Обосновка за избора на тема:
Фауната на горещите страни е много разнообразна и привлекателна за децата.
Това не беше изключение в нашата група. В процеса на преки образователни дейности по темата „Животните от горещите страни“ Алеся Шадрина имаше много въпроси за животните, външния им вид и местообитанието. По време на разговор с майка ми разбрах, че момичето рисува много по тази тема, преглежда детски списания и енциклопедии в търсене на нова информация. Реших да подкрепя хобита на детето и организирах детски образователен проект.
Цел на проекта: Създаване на условия за формиране на представите на децата за животните от горещите страни.
задачи:
Разширяване на знанията на децата за животните от горещите страни.
Обогатяване на речника на децата, развиване на свързана реч.
Развийте способността за получаване на информация от различни източници.
Култивирайте желание да споделяте знания помежду си.
Развийте познавателните способности на децата.
Включете децата в творчески и търсещи дейности.
Организирайте съвместни познавателни и продуктивни дейности с родителите.
Основен проблем:
Кои са тези странни животни? Как могат да ни изненадат?
Разговори с детето с цел изясняване на идеята по темата, излагане на хипотези.
Какво знаем за животните от горещите страни? | Кой живее в горещи страни? | Какво искаме да знаем за животните? | Какво трябва да се направи, за да се разбере? |
Животните получават своя собствена храна. Животните са диви и обучени. Лъвът е най-голямата котка в Африка. Хипопотамът живее във водата. |
костенурка, кенгуру, крокодил, | Кои животни са тревопасни и кои бозайници? Защо зебрите са на райета? Защо жирафът има дълъг врат? Най-тежкото животно на земята? Най-високото животно на земята? Защо животните от горещите страни не могат да живеят в северните страни? Най-добрият джъмпер на земята? Щраусът е птица или животно? | Четене на книги. Разглеждане на илюстрации. Посещение на зоопарка, цирк. Попитайте възрастен. |
Форми за изпълнение на проекта:
Организирани занимания за деца.
Пряка образователна дейност.
Съвместни дейности с родителите.
Нови думи, понятия:проблем, хипотеза, пустиня, савана, джунгла, Африка, Австралия, хищници, панцир, грива, уста, торбесто, камуфлаж.
Очаквани резултати:
Разширени познания на децата за животните от горещите страни.
Обогатява се речникът на децата, развива се съгласувана реч.
Формирана е способност за получаване на информация от различни източници.
Децата споделят знания помежду си.
Развиват се познавателните способности на децата.
Изпълнение на проекта
Цел |
|
Етап 1. Организационна. |
|
1. Създаване на проблемна ситуация. Рецензия на книгата енциклопедия "Животните на нашата планета" 3. Анализ на проблема. Кой живее в горещи страни? Какво искаме да знаем за животните? Какво трябва да се направи, за да се разбере? 4. Формулиране на проблемни въпроси. 5. Промотиране на хипотези. 6.Съставяне и обсъждане с участниците в проекта на поетапен работен план. 7. Разговор с родителите: „Ролята на проектните дейности в развитието на децата”. 8. Подбор на енциклопедична, методическа, справочна литература по темата на проекта. 9. Подбор на подвижни и дидактически игри, стихотворения, гатанки | Заинтересувайте децата по темата. Да разкрие на децата знания за животните от горещите страни. Научете се да задавате проблемни въпроси, излагайте хипотези. Направете работен план, обсъдете начини за формализиране на крайните резултати. Изясняване на знанията за ролята на проектните дейности в развитието на децата. Развийте любопитство, хоризонти. |
Етап 2. Изпълнение на проекта. |
|
Когнитивно и речево развитие: GCD знания. FTsKM. "Какви са те, животни от горещите страни" "Жители на джунглата и пустинята." Разрешаване на проблем: Кои са тези странни животни? Как се спасяват животните от врагове? Кои животни от южните страни са тревопасни и кои са хищници? Дидактически игри: - "Разпознай животното по описание." - "Трвопасно или хищник?". - "Кой се движи." - "Къде сбърка художникът?" - Строителствоот хартиен настолен театър "Зоопарк". Оригами: "Слон", "Крокодил". Четене на енциклопедична литература за животни от горещите страни. Б. Житков "Как слонът спаси собственика", М. Москвина "Какво се случи с крокодила", С. Маршак "Как зебрата загуби ивиците си." Заучаване на стихотворения, гатанки, поговорки и поговорки за животните. Съставяне на история (с елементи на творчество) въз основа на поредица от сюжетни картини. | Развитие на познавателната активност в процеса на експериментиране. Да се затвърдят знанията на децата за животните, за тяхното местообитание. За попълване на обема от знания и информация на децата за света около тях. Развийте хоризонти на любопитство. Укрепване на способността на децата да решават проблемни въпроси сами и с помощта на възрастни. Развивайте вниманието, паметта, въображението на децата. Да развива творческите способности на децата, като ги насърчава да измислят различни варианти за събития. Продължете да учите децата на логиката, съгласуваността, последователността на твърденията, които не са показани на снимката. |
Социално и личностно развитие: Ролеви игри: - Зоологическа градина. - Пътници. – „Пътуване по света | Да заинтересуват децата по по-креативен начин и да използват широко знанията за живота около тях в игрите. |
Художествени и естетически дейности: Рисунка по произведенията на С. Маршак "Деца в клетка", "Африкански пейзаж". Моделиране на "Екзотични животни". Приложение: "Хищни котки на Африка". | Подобрете художествените умения, развийте въображението и фантазията. Култивирайте точността, способността да довеждате започнатата работа до края. |
Физическо развитие: Забавление "Джунглата зове." Игри на открито: - "Тревопасни животни срещу хищници." - "Кой е най-умният?" | Да развият у децата сръчност, издръжливост, способността да се ориентират в пространството. |
Взаимодействие с родителите: Изучаване на енциклопедии. Разговор с деца за континентите на земята. Композиция от приказки на тема "Приключение в джунглата". Съвместна работа на деца и родители: Гледайте телевизионни предавания за животни в пустинята и джунглата. Викторина с участието на деца и родители „Познавачи на природата”. Съвместно създаване на албум с истории за животни. Участие в изложбата на рисунки . | Да насърчава организирането на съвместни дейности на родители и деца. |
Етап 3. Обобщавайки. |
|
1. Изложба на рисунки „Животните от нашата планета”. 2. Съвместна викторина на деца и родители „Познавачи на природата”. 3. Създаване на оформлението "Животни от горещите страни" |
|
Етап 4. Анализ на дейността. |
|
В процеса на дейностите по проекта Алеся: Взаимодейства с връстници; Тя задаваше познавателни въпроси, спореше, измисляла гатанки, приказки; Получава информация от различни източници и я споделя; Избрани материали, инструменти за създаване на продукти; Играх мобилни игри на тази тема. Този проект предостави на детето възможност не само да придобие знания, но и да развие творчески способности, да формира комуникативни умения и да формира първоначалните предпоставки за изследователска дейност. родители: Те взеха активно и заинтересовано участие в съвместни дейности с детето и учителя на групата за обогатяване на знанията на децата за животните от горещите страни. Те получиха възможността да научат какво правят децата им в детската градина. Те успяха да реализират творческите си способности. |
литература.
1. Е. Прати. Превод на И. Цибидов. „Животно. Енциклопедия за деца. Издателство Махаон. 2010 г
2. Б. Федорович. Пустинно лице. Московско издателство "Млада гвардия". 2009 г
3. М. Борисенко. „Животни от горещите страни“. Издателска поредица Parity. 2008 г
4. Л. Шайтанов. "Първи уроци 5+, животни от горещите страни." Издателство "Серия водно конче". 2010 г
5. Л. Шайтанов. Приятелски сериал. Предучилищна подготовка. Издателство Dragonfly 2010 г
6. О. Александрова. „Моята първа енциклопедия“ издателство Iris Press. 2008 г
7. Е. Валк. „На деца в предучилищна възраст за животните“. Издателство "Учител". 2010 г
8. Г. Банар. — Където винаги е горещо. Издателство "Карапуз". 2010 г
Общинска предучилищна образователна институция
"Детска градина № 1 с. Вохма"
Резюме на пряко организирани дейности
в образователна област "Познание"
Тема: "Какви са те, животни от горещите страни"
Програмни задачи:
Да се задълбочат и разширят знанията на децата за животните от горещите страни, да се активира речника по темата, да се изясни наименованието на животните от горещите страни.
Упражнение за решаване на математически задачи, кръстословица.
За формиране на умение за укрепване и поддържане на правилна стойка при различни дейности, укрепване на мускулите на свода на стъпалото
Разширете разбирането си за това как правилно да взаимодействате с растенията и животните.
Да култивира желанието за изучаване на природата и живите жители на Земята, уважение към природата
Да се затвърди способността да се допринася за развитието на психофизическите качества сръчност, бързина.
Развийте способността за работа в екип.
Възможността за използване на различни материали за изобразяване на животни: хартия, пластилин; бъдете независими в избора на материал за работа.
Продължавайте да запознавате децата с музикалната култура чрез слушане на музика.
Оборудване:снимки на животни от горещи страни, вълшебно цвете със задачи, кръстословица, силуети на животни за продуктивни дейности, пластилин, цветна хартия, лепило, стекове.
GCD напредък:
Момчета, обичате ли да пътувате? (отговори на децата). Да отидем в горещите страни. Какви според вас са тези държави? (Там е много горещо, има много пясък и е горещо, има малко вода и т.н.).
Точно така, браво! Да, горещите страни са страни, в които винаги е горещо, никога не вали сняг, но това не е само пустиня, в горещите страни има и горещи равнини - полупустини, и плодородни тропически степи, и влажни тропически джунгли. Помня? Предстои ни още цяла седмица и пак ще говорим за това.
А сега вижте цветето в ръцете ми, не е обикновено, защо? (многоцветни венчелистчета).
Това цвете е вълшебно, с негова помощ ще отидем на пътешествие. Вижте, нещо пише на листенцата, да, това е задача, с която трябва да се справим. Да опитаме ли? (Да). Ако познаем, ще разберем къде ще отидем да пътуваме.
Задача 1. "Напиши дума"
На децата се дават букви и те съставят думата - АФРИКА от тях.
След като децата изпълнят задачата, звуков анализ на тази дума.
до къде стигнахме? (До Африка)
Браво момчета! Правилно отгатна. Знаете ли Африка - най-горещият континент на Земята.
Какви животни от горещите страни познавате? (отговори на децата).
Учителят назовава животните, които децата не са нарекли, обръща внимание на децата върху факта, че тук живеят не само животни, но и птици, подземни животни. След това той разказва как животните от горещите страни се приспособяват към живот в такива условия с малко вода и при високи температури.
Задача 2. „Решете гатанки и намерете картинки“ кръстословица.
Учителят чете гатанка на децата, след което разделя всяка дума на срички.
1. Ще го видите - веднага става ясно:
Царят на животните е опасен да се шегуваш.
Заплашителен поглед и заплашителен рев,
Дори не подряза гривата. (Лъв)
Момчета, каква е разликата между лъв и лъвица?
(Външно лъвовете се различават от лъвицата по това, че лъвът има голяма пухкава грива, докато лъвицата не)
2. В зоопарка,
Вярвай, не вярвай
пребивава
Чудо звяр.
Той има ръка в челото си
Прилича на тръба! (Слон)
Каква е тази ръка в челото? И защо стволът се наричаше ръка в гатанка?
(С помощта на хобота слон скубе листа от дървета, къса трева, пие, носи много дебели трупи).
3. Той е висок и петнист,
С дълга, дълга шия
И той яде листа -
Дървесни листа (жираф)
Защо жирафът изглежда горд и важен? (Защото е висок, има дълъг врат и крака и гледа всички отвисоко.)
Възпитател: Той има дълъг врат и крака. Височината на жирафа е 6 метра, висок е колкото 2-етажна къща, тоест може да стигне до покрива на нашата градина, половината от височината пада на врата. Такава дълга шия позволява на жирафа лесно да достига до самите върхове на високи дървета, откъсвайки листата. Предните крака на жирафа са по-дълги от задните, а опашката е дълга метър.
4. На носа има огромен рог,
Всички носят (Носорог)
5. Вкусни банани
За обяд с (маймуни)
6. Когато топлината спадне,
Той ще излезе от блатото
И отидете на вечеря
Ето животът на (бегемота)
7. - Живее в реките на Африка
Зъл зелен кораб.
Който и да плува към,
Погълнете всички ... (крокодил)
8. - През целия си живот нося две гърбици,
Имам два стомаха!
Но всяка гърбица не е гърбица, плевня!
Храна в тях за седем дни! (камила)
Възпитател: - Камила се нарича кораб на пустинята. Защо мислиш? (Движенията на камила са плавни, като тези на кораб. Камилите носят тежки товари, хора. Те са много силни и издръжливи животни)
9. Скачам на два крака,
Не искам да оставя децата си
Взимам ги в чантата си.
Кой съм аз? - Мама (Кенгуру.)
Физическа минута
В Африка жирафите правят това! (издърпайте врата нагоре)
Цветни папагали с крила "бяк-бяк-бяк" (размахват ръце)
И боа във възела „пляс-пляскане-пляскане” (гимлет).
И слоновете тропат "топ-топ-топ" (тупат).
И ушите им пляскат "пляска-пляска-пляска" (пляска)
Задача 3. "Решаване на пъзели"
Проблеми със събирането
1. Донесена на слона от маймуна
Два банана.
Ето един щастлив подарък
Гигант.
Той имаше един банан -
Виж.
Сега колко стана -
Казвам! (три)
2. На люлката, на люлката
Животните седяха в зоологическата градина.
пет петнисти леопарда
Усмихвайки се на слънцето.
И с добрия стар лъв
Те се люлеят весело.
(Колко животни?) (шест)
3. Слонче, слонче, три слончета
И към две тигърчета
От водопоя се прибраха.
Бройте бързо
Колко животни се срещнаха? (седем)
4. Крокодилът извади черупките.
Всички черупки са като играчки.
Имаше общо шест снаряда.
крокодил
И той глътна една.
(Колко черупки са станали?) (пет)
Задача 4 . "Познай" (с топката)
1. За какво може да се каже?
Слон ... (хобот, опашка, зъб)
носорог ... (рог)
Лъв ... (уста, грива)
Жираф ... (врат, грива)
Щраус ... (пера, крака)
2. Животните се движат по различен начин.
Как се движи крокодил? (плува, ходи)
А носорогът? (ходи)
А маймуната? (катерене, скокове)
А костенурката? (пълзи)
Задача 5. Играта "Познай кой!"
Учителят назовава признаците на животното, по които детето трябва да познае кое е то.
Стъпка като... слон
Тича като... кон
Извива се като... змия
Издръжлив като ... камила
Дебел като... хипопотам
Бавно като... костенурка
Повтаря като... папагал
Гримаси като ... маймуна
Рухест като ... лъв
Задача 6. "Украсете животното"
За децата са подготвени силуети на животни от горещи страни.
Момчета днес ще украсим животните на Африка. Помислете какви материали ще ви трябват. Какви начини знаете
(Звучи музика.) Децата вземат необходимите материали и се захващат за работа. Учителят предоставя съвети, подкрепа и помощ, ако е необходимо.
Отражение
Кажете ми, момчета, къде бяхме днес?
Какво научихте за животните?
Какво ви хареса най-много?
Общинска предучилищна образователна институция
"Детска градина № 1 с. Вохма"
Вохомски общински район на Костромска област
https://pandia.ru/text/79/021/images/image003_127.gif" alt="(!LANG: Тест за деца и родители" width="468" height="37 src=">!}
Много фактори показват интереса на децата към екзотични животни: децата често задават въпроси за живота на животните в горещите страни, рисуват ги, често пародират, разказват си един на друг невероятни факти, които са научили от родителите си или от детските енциклопедии.
Животните от горещите страни имат късмет. Те винаги са топли и слънчеви. Бягайте, летете в открити пространства - няма да се подхлъзнете, няма да замръзнете в студената гора.
Викторината "Животните от горещите страни" се състои от 12 въпроса. На всеки въпрос е отговорено. Съставител на викторина: Iris Revue
1. Какви животни от горещите страни познавате?
Отговор: слон, кенгуру, пеликан, папагал, зебра, жираф, маймуна, тигър, лъв, костенурка, носорог, камила, крокодил
2. Отгатнете гатанките:
„И той не пее, и не лети ...
Защо тогава го смятат за птица?
Отговор: щраус
„Кой носи къщата си върху себе си?“
Отговор: Костенурка
Той е голям. Той е тежък.
Тежи много тонове.
Готов да претегля с всички.
С изключение на китовете.
Отговор: слон
Млад леопард падна!
О, не! млад леопард
Падна в голям водопад.
Какво да се прави - пак не на място.
Дръж се, скъпи леопад.
Върни се, скъпи леопарде!
4. Кой е в торбичката на кенгуруто?
Отговор: малки
5. Името на тази птица е същото като това на екзотичен плод. Въпреки че това е представител на птичето братство, то само по себе си е безкрило. Кой е това?
Отговор: птица киви
6. Кое животно наричат китайците "космати бик"?
Отговор: това животно е як
7. Кое животно, което живее в горещи страни, прекарва по-голямата част от живота си, висейки с главата надолу под клоните на дърветата?
Отговор: трипръст ленивец
8. Какви литературни произведения познавате, в които героите са животни от горещите страни?
Отговор: "Маугли", "Доктор Айболит"
9. Кой е най-големият и най-рядък бръмбар на Земята (живее в горещи страни)?
Отговор: дървосекач-титан
10. Мислите ли, че има много видове змии в горещите страни или не?
Отговор: Най-голям брой видове змии се срещат в горещите страни.
11. Кое животно, живеещо в горещи страни, е най-бързото на планетата?
Отговор: гепард
12. Кой от приматите (маймуните) е най-умният?
Нов речник
съществителни
лъв, слон, жираф, зебра, носорог, крокодил, антилопа,леопард, камила, костенурка, хипопотам, маймуна, кенгуру,
коала, птицечовка, папагал, гепард, пустиня, джунгла, савана,Африка, Австралия,
глаголи:
ловувайте, крийте се, крийте се, живейте, скачайте, катерете се,бягам, бягам, настигам, пася, страх, защитавам,
атака, промъкване.
Прилагателни:райе,
петнист, бърз, бавен, торбесто,издръжлив , огромен, дълговрат, пухкав.
Диалог
цели:работят върху общите речеви умения, развиватдиалогична реч.
СЛОН
Здравей слонче!
Не сте ли весели?
Защо си увисна носа?
Защо носът ти е дълъг
Почти пораснал до земята?
Слонът се замислил и отговорил:
Наистина имам нужда от нос, деца!
Ето как? Трябва? За какво?
Аз ям много!
Дългият нос приема храна
И го слага право в устата ми!
Той помогни ми да се напия
И се хванете за конец.
Може ли да служиръка -
Ето колко е полезен!
Patter
цели:развиват общи речеви умения: яснота на дикцията,правилно произношение, правилно водене на гласа,
слухова памет.
HOD игри.Учителят предлага на децата състезание: койпроизнасяйте скороговорката по-бързо и по-правилно.
Говореща горила на разходка
Не мълчаливо, тя говореше на горилата.
А. Костаков
Зад хипопотама
Тропане по петите.
Л . Уляницкая
Играта "Кажи ми една дума"
цели:развиват слухово внимание, чувство за рима.
Напредък на играта. Учителят чете стихотворението, децата слушат внимателно исъгласен с последната дума.
Веднъж в дълбока тъмна кал
Рибарите ловиха риба
И ги удари в мрежата
Зло зелено ... (крокодил).
Черупката е здрава, като гранит,
От той ще защити враговете си
И под него не познава страх
Бавно ... (костенурка).
Чувате ли мощния удар?
Виждате ли дългия багажник?
Това не е магическа мечта!
Това африкански слон).
Игра "Бъди внимателен"
Цел:развиват слухово внимание.
Напредък на играта.болногледаччете стихотворение на децата и ги моли да решат задача.
СЕМЕЙСТВО
Слоновете вървяха по пътя си,
Мина през джунглата до дупката за поливане:
Слон татко, мама слон
Дядо, упорит слон,
Баба, петтонен слон,
И внуци, две слончета:
Слон, малъксинко,
И сестра му, Слон.
Колко слона отидоха до водата?
Имате ли готов отговор?
Т. Крюкова
Играта " Кой къде?"
цели: формират граматическата структура на речта (разбиране иизползването на предложни падежни конструкции); за развитие
слухово зрително внимание; подобряване на операциитезвуков анализ и синтез.
Напредък на играта.
Вариант 1. Учителят подрежда играчки (животнигорещи страни) на различни места (на масата, под масата, в кутия и др.).
и задава на децата въпроса: „Каква играчка има на масата?“ децаотговор: „На масата има слон.” Тогава учителят уточнява
какво малко предлог на думата се изискваше в товаоферта.
Вариант 2. Учителят кани децата да познаят къдеима играчка, в името на която първата и
последните звуци Децата назовават играчката и обясняват къде се намираразходи.
Например:
Къде е играчката, в името на която първият звук е [ж],
и последното - [f]. - Жираф стои под стол.
Играта "Едно е много"
цели:развиване на граматическата структура на речта (образованиеродителен падеж на съществителни в множествено число
номер).
Ходигри.Играта може да се играе с топка.Възпитателнарича думата - името на животното и хвърля топката на детето, той
свързва тази дума с наречието "много" и връща топката.
Например:
Един лъв, много лъвове, един жираф, много жирафи.
Ако е необходимо, играта се повтаря.
Играта "Чия, чия, чия?"
цели:форма граматическиструктура на речта (образуване на притежателни прилагателни от
съществителни).
Напредък на играта. Учителят кара децата да разгледат картинките.изобразяващи животните от север и горещи страни и пита
назовете характеристиките на животните.
Например:
Мечката има уши (чии? Какво?) са мечи, опашка (чии? Какво?)мечи.
Печатът има глава (чия? каква?) ...лисича лапа (чия? какво?) ... При моржабивни (чии? какви?) ... Еленът има рога
(чий? какво?) ... Пингвинът има клюн(чий? какво?) ...
Играта "Кой е излишен?"
Цел:развиват логическото мислене.
Напредък на играта.
Играта извършено с помощта на снимкиживотни от север и горещи страни.
Игра "Направи диаграма"
Цели: да се затвърди умението за анализиране на изречения в думи.
Игри с ходене.Учителят кани децата да слушатизречения, пребройте броя на думите и начертайте диаграми.
Напомня ви, че изреченията може да съдържат „малкидуми" - предлози, с които се изписва първата дума в изречение
главни букви, в края на изречението трябва да поставите точка.
Например:Лъвът е хищно животно.
Маймуните са много умни. Слонповдига товари с багажник. хипопотамспи много през деня. Щипка жирафлистовки .
Играта "Разпръснати срички"
Цел: развиват сричков анализ и синтез, визуалнивнимание зрителна памет, активиране на речника
запас на тема "Животни от горещите страни".
Ходигри.Децата четат поезия и правят думи от тяхразпръснати срички.
Беше неделя
Рожден ден на слона.
Гостите пяха, забавляваха се,
Всички се въртяха в хоровод.
Така че се върти и върти
Това се разби на парчета.
Едно две три четири пет!
Помогнете на гостите да се съберат:
АН-ТИ-ЛО-ПА-ДИ-КО-ДИЛ-КО-
KRO-SHIM-ZE-PAN-KO-REAL-NA-
MOT-GE-BE-RAF-E-GI-MOOR-GO-LA-
ЛЕ-БРА-БРАЗ-ЖИ!
От наръчника на Л. Гадасина,О. Ивановская
Отговорите са илюстрирани със снимки:
антилопа, хипопотам, крокодил, шимпанзе, дикобраз, горила,жираф, лемур, кобра, хиена.
Играта "Кой е най-внимателен?"
цели:развивайте слухово внимание, подобрявайтефонематично съзнание.
НАПРЕДЪК на играта.Учителят извиква думите, а детето вдигаръка само когато чуе имената на животните.
Думите:жираф, преброи, премина, крокодил, зебра, моп,шапка, костенурка, газела, морава, папагал, хляб.
Стихотворения за четене и запомняне
Вижте: хипопотам
V живее в гореща Африка.
Седейки в реката по цял ден
Той яде корени или спи.
Той няма да спи през нощта
Ще излезе да щипе тревата
И ще стъпче всички ливади -
Кракът му е тежък.
И после пак заспи
Влиза във водата
Така дните му минават
Така минават годините...
С. Василиева
Пъзели
цели:развиват слухово внимание, учат последователномонологично изказване (тълкуване на гатанката).
НАПРЕДЪК на играта.Учителят отгатва гатанка, децата гадаят.Едно от момчетата обяснява значението му. Останалите се допълват.
И пее - не пее,
И лети - не лети.
Защо тогава
Смята ли се за птица?
(щраус)
Какви коне -
На всички жилетки.
(зебра)
Аз съм гърбав звяр
Но аз харесвам
момчета. (камила)
За тези, които паднаха в реката
ухапване на носа ...
(крокодил).
Не е красив, предполагам...
Вместо нос - маркучпожарникар,
Уши като ветрило,
Той махна висок като кула.
(Слон)
В. Жуковски
Той носи рог на носа си
И се казва...
(носорог).
Н. Нищева
Спящ зелен дънер.
Заплете се в кал.
Дървото има голяма уста.
Зъби в устата - просто страст.
Х . Нищева
Текст за преразказ
ПРЕКРАСНО
Това е хипопотам.Само не той, а тя е хипопотам.Казва сепрекрасна. Донесено е от Африка. Там в реката живеят хипопотами.
Те ядат трева по бреговете, гмуркат се в топла вода. Паднете при хипопотамаогромен. Ще се отвори като куфар. Хипопотам тежи сто килограма.
И той се командва от слаб старец в зоологическата градина.Бедният хипопотам: той обича топла вода.
Старецът загрява водата за басейна.Само през нощтапуска хипопотама в басейна, за да не настине.
Бегемот, ако искаше, щеше да мине през оградата - и несмее: старецът не нарежда.
Според Б. Житков
въпроси:
За кого е историята? Как се казва хипопотамът?
Откъде е донесена?
Какво правят хипопотамите у дома?
Опишете хипопотама.
Кой командва хипопотама?
Как един старец се грижи за хипопотам?
Викторина "Диви животни от горещите страни" за деца от подготвителната група на предучилищното образователно заведение
Описание:Финален урок на тема "Дивите животни от горещите страни" от моята практика в старша група. Този материал ще бъде полезен за учители от старши и подготвителни групи на детската градина.
Цел:Обобщение на знанията по темата "Животните от горещите страни".
задачи:
1. Да се затвърдят знанията на децата за диви животни от горещите страни: техния външен вид, навици, поведенчески особености.
2. Активирайте речника на тема „Дивите животни от горещите страни“. Да се формира способност за съставяне на истории за диви животни от горещите страни.
3. Да се развива умението да се чете поезия експресивно, с естествени интонации, да се участва в четенето на текста в поетична форма по роли.
4. Възпитавайте уважително, грижовно отношение към дивите животни.
Демо материал:
1. Снимки с изображения на животни от горещи страни.
2. Фигурки на животни от горещи страни.
3. Изложба на рисунки и скулптури от пластилин на тема „Дивите животни от горещите страни” (за часовете използвах книгата на Г. Шалаева „Учим се да рисуваме” и книгата на Р. Орен „Тайните на пластилина”)
Подготвителна работа:
1. Учителят индивидуално раздава гатанки на децата за диви животни от горещите страни за учене.
2. Децата научават много за дивите животни от горещите страни и сами говорят за тях.
3. Децата извайват и рисуват диви животни от горещи страни.
4. Четене на "Телефон" от К. Чуковски, откъси от който са разказани по роли.
Напредък на урока:
възпитател:Днес ще проведем нашия урок под формата на игра - викторина. Тема: "Дивите животни от горещите страни."Ще бъдем разделени на 2 отбора: "Знайки" и "Защо". "писател"
възпитател:Поканени сте да изобразите известен писател, който измисли история за звяр или птица в горещи страни. Отборът на Znaek започва.
(Децата научиха това по време на две седмици работа по тази тема и го използваха в своя разказ.)
лъв- силен, красив и сръчен звяр, подобен на голяма котка. Лъвът има грива. Лъвицата няма грива. Козината на звяра е жълта, къса и гладка. В края на опашката има кичур коса. Краката на лъва са много силни, с широки лапи; ноктите са остри като тези на котка, а навиците на лъв са котешки.
През деня лъвът спи, вечер отива на лов; Той винаги дебне плячката си в засада, неочаквано се втурва към нея, удря с мощната си лапа, разкъсва с нокти и остри зъби. Напада и добитъка. Лъвът е хищник.
Лъвовете живеят в степите и пустините на Африка и Южна Азия. Поради жълтеникавия си цвят лъвът не се забелязва сред камъни и пясъци.
Лъвицата ражда 2-3 малки - лъвчета, подобни на големи котенца.
жирафи- най-високият жив на земята. Височината им може да надвишава 6 метра. Имат дълги крака и дълъг врат, а малка глава се клати важно на шията, увенчана с 2 (3-5 рядко) рога. Главата е украсена с мили кафяви очи и подвижни тесни уши. Козината е къса, по която върху светложълт фон са разпръснати тъмни петна с причудлива форма. На шията расте къса кафява грива. Копита по краката. В края на опашката има кичур коса.
Жирафите се хранят само с листа на дървета и млади клони. Жирафите ядат ниско растящи дървета отгоре. Те имат дълъг, до половин метър, език и упорити устни. Любима храна - акация. Те, като опитни градинари, режат короните на дърветата.
Дивите жирафи живеят в Африка, където има достатъчно дървета. Растежът на новороден жираф е около 2 метра, тоест растежът на висок възрастен.
Жирафите спят изправени. Те не могат да тичат бързо и много, заради малките дробове, 2 пъти по-малки от белите дробове на коня.
кенгуру- животни, които живеят само в Австралия. Височината им достига височината на висок мъж. Животните се движат със скачане и с висока скорост. Кенгурата могат да прескачат главите на стоящи хора. Имат дълги задни крака. Кенгуруто се движи върху тях. Когато мъжките се бият, те се хващат помежду си с предните си лапи и, подпирайки се на опашката, веднага бият врага със задните си крака. Кенгуруто има джоб на корема си. Това е торбено. Кенгуру седи в торбичка на корема на женската.
Хранят се с листа. В цирк или в зоологическа градина можете да видите средно голямо кенгуру - валаби.
хипопотампрекарва целия си живот във водата и напуска езерцето, за да яде или слънчеви бани. Огромното му тяло, което би паснало на чудовищно прасе, се опира на късите крака на пиедестал. По дължина тялото на хипопотамите достига 4 метра, а височината - 1,5 метра. Огромна глава е украсена с малки уши и очи, които най-често са много мили. Тъмнокафява дебела кожа е гола, опашката е къса. Има хипопотами, които започват след залез слънце. Те ядат всякакви билки. За да се наситят, хипопотамите се нуждаят от 50 кг трева.
Бебе хипопотам се ражда под вода с тегло 40-50 кг. За да отпие глътка мляко, той трябва да се гмурне и да намери зърната на майка си.
Сега хипопотамите са оцелели само в Африка.
тигър- най-голямата от всички котки на Земята. Дългото му тяло е покрито с червен косъм с черни ивици и не се забелязва сред гъсталаците на тръстика и гори. Тигърът има малки уши и дълги мустаци. Крака с големи силни лапи. Имат дълги остри нокти.
Подобно на котка, тигърът почиства козината и муцуната си с лапа и език, извивайки гърба си, и си играе с опашката.
Тигърът ловува елени, диви прасета, напада домашни животни и рядко човек. Подобно на котка и лъв, тигърът тихо се промъква до плячка, крие се и неочаквано скача върху нея. Хваща плячка с предните си лапи. Когато тигърът е гладен, той ще яде жаби и гущери и дори горски плодове.
Почти половината от тигрите живеят в Индия, у нас - в Далечния изток.
Слоннай-голямото хоботно животно на сушата. Сивата му дебела кожа е гола, само на върха на опашката има кичур коса. Късото, масивно тяло се опира на дебели, подобни на стълб крака с по 5 пръста. Вратът е много къс, тромав. Големи уши висят на главата. Малки очи, поставени дълбоко. Носът, слят с горната устна, е удължен в дълъг ствол, в края на който има ноздри и пръстовиден израстък, който действа като орган на допир. Багажникът е много подвижен. Слонът може да вдига големи и малки предмети от земята, да скубе и донася клони до устата си и да изкоренява дървета. От устата на слона стърчат две бивни, с които слонът разчиства пътя си в гората, защитава се от врагове, изравя корените на растенията. Слоновете имат 24 кътника в челюстите си, но само 4 са активни едновременно, останалите са в скрито състояние.
Хората слонове хващат и опитомяват, принуждавайки ги да носят тежести, да ги яздат.
Храна за слонове - трева, клони, листа, корени, плодове. Един възрастен слон изяжда 180 кг зеленина и изпива около 100 литра вода. Слоновете, отчупвайки клони, сериозно увреждат гората.
Слоновете се срещат в горите на Африка и Югоизточна Азия. Слончетата раждат едно слонче и в продължение на 3-5 години женската слонче го храни с млякото си. Бебето слонче расте до 8-12 години.
маймуни- най-малките и примитивни маймуни. Тегло до 10 кг. Структурата на тялото на маймуната е приспособена към живота на дърветата. И двете двойки крайници са подобни на ръцете на хората: пръстите са покрити не с нокти, а с нокти; дланите и стъпалата са без косми. При катерене по дървета и четирите крайника се използват като ръце; те ходят на четири крака по земята. Маймуните ловко скачат от клон на клон. Те се возят върху тях. Маймуните се хранят с бъбреци и сочни плодове на дървета, през лятото - с яйца на птици. На места нахлуват в градини и овощни градини.
Маймуните живеят на стада в горите на Азия и Африка. Маймуните често се държат в плен. Те са много общителни, имитират действията на хората.
Женската се грижи много за малките си, храни ги с мляко, а след това им носи насекоми, плодове, птичи яйца.
(Едно от децата излиза под аплодисменти и разказва своята история, показвайки снимка на животно). "Гатанки и гатанки"
възпитател:Първо екипът „Защо“ отгатва своята гатанка на „Знайка“, а след това „Знайки“ отгатва гатанка на „Защо“.
Върви меко по пътеките
Прилича на голяма котка
гъвкав, мустакат,
Палтото е на райета.
Въпреки че изглежда като котка
Няма да се приближите до него.
Има голяма сила в лапите -
Може да свали бик
С този звяр няма време за игри,
Много е опасно... (Тигър)
(С. Василева, В. Мирясова)
Гледайки се в огледалото със зората,
Той беше доволен от себе си:
зловещо красива,
Грациозна, жълта грива,
Лапите са силни и мощни,
Ревът се втурва над облаците.
В гореща Африка.
(Лъв)
(В. Мирясова)
Дълга шия и дълги крака
Животното ходи в тревога,
Прищипете листата. Видимо за врага
Страхува се да не бъде хванат от тигър и лъв.
О, защо е толкова красив,
Ако толкова плах и толкова плах?
(Жираф)
(В. Мирясова)
Аз съм зелен, син -
Това е любимият ми цвят.
И огледалото се въртеше,
Дори падна от клонката.
Просо кълве малко,
Изведнъж виждам котка от клетката.
Аз съм гласът на нейната господарка:
— Искаш ли да ядеш, просяко?
Котката гледа, не разбира
Кой я вика да яде?
(Папагал)
(В. Мирясова)
тънък врат, дълги крака,
Странна птица тича по пътя,
Размахват криле, не могат да летят
Но мъжът не може да се справи с нея.
Тази птица бяга много бързо -
Не, мъж няма да я настигне.
И не е необходимо, защото може да рита -
Тя не обича, когато хората й пречат на пътя.
Тези птици гнездят точно в тревата,
Зелените яйца се съхраняват в гнезда,
Мъжки татковци седят в птичи гнезда,
Пилетата се пазят, не пият, не ядат.
Няма по-голяма птица на света от тази.
Коя е тази птица - измислете отговор.
(щраус)
(С. Василиева)
Бивните побеляват, като сняг,
Животното е най-силното.
Огромен, сив, с добро разположение,
Разхожда се величествено през джунглата
И с дълъг нос, като ръка,
Той може да вдигне теб и мен.
(Слон)
(В. Мирясова)
Някой в чанта носи кибрит
Някой важни неща
Някой книга и игра
А децата ... (кенгуру).
Скрива се като маска
От всички защитни оцветители,
Маркиран като преход
Тя отива в Африка.
(зебра)
Великолепно оперение
Този красив мъж е познат на всички,
Той с право се гордее с украсата -
Блестяща опашка с цветове на дъгата.
(паун)
(С. Василиева)
Клюнът му с голяма чанта,
Те ловят риба като мрежа.
До зоологическата градина от далечни страни
Дойде при нас... (пеликан).
(С. Василиева)
Той не е старец - а гърбав,
Не овца - а съкровище от вълна,
И силен и търпелив
И не причудлив в храната,
Той харесва пустинята
Там той живее, където зреят пъпешите.
(камила)
(В. Мирясова)
Има много игли - не таралеж,
Дори и да прилича на таралеж.
Гръбнаците му са по-дълги
Остри бели игли.
Той ги вдига високо
Така че този звяр плаши враговете.
Бодлив и страшен звяр отвън,
Плодовете и листата се ядат за вечеря.
Той живее само в горещи страни,
А зоологическата градина ни чака на гости.
(Дикобраз)
(С. Василиева)
Скачам през дърветата
Мога да се справя по-добре от котка
И в джунглата на нашата древност
Не ми трябват писти.
Ще замени моята люлка -
зелени пълзящи растения,
Само да съм бърз
Любими банани.
(маймуна)
(В. Мирясова)
Няма малко рога
В зоологическата градина и в гората
Всички имат рога на главите си
Единият има само един на носа.
(носорог)
(С. Василиева)
дебела кожа, дебели устни,
А в устата има четири зъба.
Ако си отвори устата
Можеш да припаднеш!
(хипопотам)
(С. Василиева)
Мобилна игра "Крокодил"
Шофьорът в ролята на "крокодил" изобразява зъба уста, протегнала ръце напред една над друга. „Крокодилът“ танцува на весела музика, играе с деца и след това изведнъж затваря ръцете си. Който бъде хванат, е шофьорът. Играта се повтаря няколко пъти. "Театрален"
възпитател:И двата отбора подготвиха ролеви откъси от стихотворението на К. Чуковски „Телефон” (използване на маски и телефони).
1.
- Телефонът ми звънна.
- Кой говори?
- Слон.
- Където?
- От камила.
- Какво ти е необходимо?
- Шоколад.
- За кого?
- За сина ми.
- Колко да изпратим?
- Да, по този начин пет паунда.
Или шест:
Той вече няма да яде
Още е малък!
2.
И тогава Крокодилът се обади
И със сълзи попита:
- Скъпа моя, добре,
Изпратете ми галоши
И аз, и жена ми, и Тотоша.
- Чакай, нали
Миналата седмица
Изпратих два чифта
Отлични галоши?
- О, тези, които изпрати
Миналата седмица,
Вече ядохме
И нямаме търпение
Кога ще изпратите отново
За нашата вечеря
дузина
Нови и сладки галоши! "Хищници и тревопасни животни"
възпитател:Необходимо е да се разделят фигурите на животни на 2 групи: "тревопасни" и "хищници". Екипът на Whymies избира тревопасните животни, а екипът Know-It-All избира Хищниците.
Тревопасни: кенгуру, камила, носорог, зебра, хипопотам, жираф, дикобраз, слон, папагал, маймуна, щраус.
Хищни животни: лъв, тигър, пеликан, паун.
Музикална пауза.
Всички деца танцуват на песента "Чунга - Чанга" (Думи на Ю. Ентин, музика В. Шаински). "Въпроси и отговори"
възпитател:Ще задавам въпроси за диви животни от горещите страни, а вие се опитайте да им отговорите. Който знае отговора, той вдига ръка.
1. Назовете представителите на семейство котки, живеещи в горещи страни.
Отговор: Лъв, тигър, леопард, оцелот, гепард.
2. Кое е най-бързото животно на земята?
Отговор: Леопард.
3. Кои животни от горещите страни имат дълга опашка, която им служи като пета ръка и могат да висят на нея?
Отговор: Маймуни.
4. В кое животно от горещите страни иглите се държат на специален мускул и лесно се отделят от него? Той забива игли в тялото на врага с такава сила, сякаш са стрели, изстреляни от лък.
Отговор: Дикобраз.
5. Растежът на тези животни понякога достига човешки ръст, двукраки ли са, като птици, движат ли се на скокове, като жаби или скакалци и имат ли глава като елен? Кой е това?
Отговор: Кенгуру.
6. Кое животно има най-голямото яйце в света?
Отговор: Щраус.
7. Коя е най-голямата птица на земята?
Отговор: Щраус. Тя просто не лети.
8. Какви папагали познавате? Какви са предимствата на всеки един от тях?
Отговор: Какаду (с кичур), сиво (известен говорещ), ара (много ярки пера), любовни птици (ако единият умре, вторият ще умре от копнеж).
9. Колко малки има един слон?
Отговор: Един.
10. Коя птица яде само риба и първо я събира в торба под човката си?
Отговор: Пеликан.
11. Коя е любимата храна на жирафите?
Отговор: Акация.
12. Какви животни от горещите страни се споменават в стихотворението на К. Чуковски „Телефон”?
Отговор: слон, камила, крокодил, маймуни, кенгуру, носорог, хипопотам.
13. Една камила може да живее без вода около 6 седмици. Но при първа възможност той ще изпие на една глътка 5 и дори 9 големи кофи вода. И къде камилата съхранява влагата?
Отговор: Една камила има около 100 кг мазнина в гърбите си, която служи едновременно за храна и напитка по пътя. Не без причина след дълги пътувания и двете гърбици на камила стават толкова тънки, че дори висят настрани, като празни торби.
14. При кои животни стъпалата са защитени от калузи, еластични като гума?
Отговор: камила. Има мазоли по коленете и по други части на тялото на камилата, които влизат в контакт с гореща почва, когато ляга.
15. Ние вярваме, че зебрите са бели и боядисани с черни ивици, докато африканците вярват, че зебрите са черни и техните ивици са бели. Кой е прав?
Отговор: И двете. Трябва да кажа, че зебрите се разпознават по модела на ивици и всяка зебра има своя собствена.
16. Коя е основната атракция на носорозите?
Отговор: Индианците имат един рог, африканците имат два.
17. Кое е най-голямото животно на Земята след слоновете?
Отговор: Носорог.
18. Кое животно от горещите страни прекарва половината от живота си във вода? Някои от тях са дълги до 16 метра. Телесната температура на животното зависи от температурата на околната среда.
Отговор: Крокодил.
19. Кое животно има огромно тяло, опряно на късите крака на пиедестала? Той прекарва почти целия си живот във водата и напуска езерото само за да закуси или да се слънчеви бани.
Отговор: Бегемот.
20. Да си спомним "Айболит" на К. Чуковски: "Имаш телеграма от хипопотам!" Кой е "хипопотам"?
Отговор: Бегемот. възпитател:Това е краят на нашата викторина. И двата отбора показаха добри познания за диви животни от горещите страни. Много добре!
Зареждане...