Хигиена и профилактика на заболявания на сетивните органи. Хигиена на зрението

препис

2 Тема 3. Кратка история на развитието на познанието за човека. Науки, които изучават човешкото тяло. - Един час. 1. Историята на развитието на знанията за структурата и функциите на тялото на 1 човек. Тема 4. Обща представа за човешкото тяло. - 4 часа. 1. Клетъчен строеж на тялото Тъкани: епителни, съединителни, мускулни, нервни Органи на човешкото тяло Органни системи. Връзката на органите и органните системи като основа на 1 хомеостазата. Тема 5. Координация и регулация на часовете + 2 часа резерв 1. Хуморална регулация. Човешкият ендокринен апарат, неговите 1 характеристики. 2. Ролята на хормоните в метаболитните процеси. Невро-хуморална 1 регулация, нейните нарушения. 3. Нервна регулация. Устройството и значението на нервната система Гръбначният мозък Устройството и функциите на мозъка Полукълба на кората на главния мозък Значението на мозъчната кора и нейната 1 връзка с други части на мозъка. 8. Анализатори (сетивни органи), тяхното устройство и функции. Визуален 1 анализатор. 9. Анализатори на слуха и равновесието Кожно-мускулна чувствителност. Миризма. Вкусова чувствителност на анализаторите. Взаимодействие на анализаторите, тяхната взаимозаменяемост. Хигиена на сетивните органи. 1 Тема 6. Опора и движение. - 8 часа. 1. Апарат за опора и движение, неговите функции. Човешкият скелет, неговото значение, структурата на скелета. 2. Структура, свойства на костите Видове костни връзки Първа помощ при навяхвания, изкълчвания на стави, 1 фрактури на кости. 5. Мускулна система структура и развитие на мускулите 1 6. Основните групи мускули, техните функции Мускулна работа Значението на физическите упражнения за формиране на апарат 1 за опора и движение. Тема 7. Вътрешната среда на тялото. - 3 часа + 2 часа резерв 1. Вътрешната среда на организма и нейното значение 1 2. Кръвна плазма, нейният състав. единадесет

3 3. Кръвни клетки (еритроцити, тромбоцити, левкоцити), 1 тяхната структура и функции. 4. Имунитет Кръвни групи. Кръвопреливане. Дарение. Rh фактор. 1 Тема 8. Пренос на вещества. - 4 часа. 1. Движението на кръвта и лимфата в тялото. Органи на кръвообращението Работата на сърцето Движението на кръвта през съдовете Заболявания на сърдечно-съдовата система, тяхната профилактика. 1 Първа помощ при кървене. Тема 9. Дишане. - 5 часа. 1. Нуждата на човешкото тяло от кислород. Структурата на органите на 1 дишане. 2. Устройството на белите дробове Газообмен в белите дробове и тъканите Дихателни движения. Жизнен капацитет на белите дробове Болести на дихателната система, тяхната профилактика. Първа помощ 1 при нарушение на дишането и кръвообращението. Тема 10. Храносмилане. - 5 часа. 1. Хранителни продукти. Хранителни вещества и техните трансформации в 1 организъм. Храносмилане. 2. Устройство и функции на храносмилателната система. Храносмилане в 1 устна кухина. 3. Храносмилане в стомаха Храносмилане в червата. Усвояване на хранителни вещества Хигиена на храните. Профилактика на стомашно-чревни заболявания. 1 Тема 11. Метаболизъм и енергия. - 2 часа. 1. Метаболизъм и енергия Витамини. 1 Тема 12. Избор. - 2 часа. 1. Избор. Структурата и функцията на бъбреците. Заболявания на бъбреците, тяхната профилактика. 1 Тема 13. Корпусни капаци. - 3 часа. 1. Устройство и функции на кожата. Хигиена на кожата Ролята на кожата в терморегулацията на тялото Закаляване на тялото. Хигиена на дрехи и обувки. 1 Тема 14. Размножаване и развитие. - 3 часа. 1. Система от органи за размножаване, структура и хигиена Оплождане. Вътрематочно развитие, раждане Растеж и развитие на детето. Семейно планиране. 1 Тема 15. Висша нервна дейност. - 5 часа. 1. Човешко поведение. 1

4 2. Рефлекс - основата на нервната дейност, нейните видове, роля в 1 адаптирането към условията на живот. 3. Инхибиране, неговите видове и значение. Биологични ритми. Сънят, значението му. Хигиена на съня Характеристики на висшата нервна дейност на човек. 1 Когнитивни процеси. Тема 16. Човекът и неговото здраве - 4 часа. 1. Спазване на санитарно-хигиенните норми и правила за здравословен 1 начин на живот. 2. Оказване на първа помощ при кървене, 1 отравяне с въглероден окис, спасяване на удавник, наранявания, изгаряния, измръзване. 3. Укрепване на здравето: физическа активност, закаляване. 1 Лоши навици, тяхното влияние върху човешкото здраве. 4. Човекът и околната среда. Правила за поведение на човека в 1 среда. Общо 68

5 Одобрявам директора на MOU училище 128 Polstyanova L.A. 2011/2012 Календар - тематично планиране по биология 8 клас. 1 час седмично; само 34 часа. Учебник: Биология. Човек. 8 клас. авт. М. Р. Сапин, Н. И. Сонин. Москва, изд. дропла. 2009 г Програмата за основно общо образование по биология. 6-9 клас. Автори: Н. И. Сонин, В. Б. Захаров, Е.Т. Захарова, изд. Москва, "Дрофа" Тема 1. Мястото на човека в системата на органичния свят. 1 час 1. Човекът като част от живата природа. Тема 2. Произходът на човека. 1 час 1. Еволюция на човека. Раси на човека. Тема 3. Кратка история на развитието на познанието за човека. Науки, които изучават човешкото тяло. 1 час 1. Историята на развитието на знанията за структурата и функциите на човешкото тяло. Тема 4. Обща представа за човешкото тяло. 2 часа 1. Клетъчен строеж на тялото. 2. Тъкани и органи. Органни системи. Организъм. Тема 5. Координация и регулиране. 5 часа 1. Хуморална регулация. Невро-хуморална регулация, нейните нарушения. 2. Нервна регулация. Устройството и значението на нервната система. Гръбначен мозък. 3. Устройство и функции на мозъка. 4. Анализатори, тяхното устройство и функции. Зрителен анализатор, Анализатори на слуха и баланса. 5. Кожна и мускулна чувствителност. Миризма. Вкус, взаимодействие на анализаторите, тяхната взаимозаменяемост.

6 Тема 6. Опора и движение. 3 часа 1. Човешкият скелет, неговото значение и устройство. 2. Първа помощ при навяхвания, изкълчвания на стави, счупвания на кости. 3. Мускули. Структурата и работата на мускулите. Тема 7. Вътрешната среда на тялото. 2 часа 1. Вътрешната среда на организма и нейното значение. 2. Имунитет. Кръвни групи Кръвопреливане. Rh фактор. Тема 8. Пренос на вещества. 2 часа 1. Движението на кръвта и лимфата в тялото. Органи на кръвообращението. Работата на сърцето. 2. Движението на кръвта през съдовете. Заболявания на сърдечно-съдовата система, тяхната профилактика. Тема 9. Дишане. 3 часа 1. Устройство на дихателната система. Газообмен в белите дробове и тъканите. 2. Дихателни движения. 3. Заболявания на дихателната система, тяхната профилактика. Тема 10. Храносмилане. 3 часа 1. Устройство и функции на храносмилателната система. Храносмилане в устата. 2. Храносмилане в стомаха и червата. Усвояване на хранителни вещества. 3. Хигиена на храните. Профилактика на стомашно-чревни заболявания. Тема 11. Метаболизъм и енергия. 2 часа 1. Пластичен и енергиен обмен. 2. Витамини. Тема 12. Избор. 1 час 1. Устройство и функция на бъбреците. Бъбречни заболявания и тяхната профилактика. Тема 13. Обвивки на тялото. 2 часа 1. Устройство и функции на кожата. 2. Ролята на кожата в терморегулацията на организма. Втвърдяване на тялото. Тема 14. Размножаване и развитие. 1 час 1. Репродуктивна система на човека. възрастови процеси. Тема 15. Висша нервна дейност. 4 часа 1. Човешко поведение. Рефлексът е в основата на нервната дейност, нейните видове, роля в адаптирането към условията на живот. 2. Спиране, неговите видове и значение. 3. Биологични ритми. Сънят, значението му. Хигиена на съня. 4. Характеристики на висшата нервна дейност на човек. Видове нервна дейност. Тема 16. Човекът и неговото здраве. 1 час 1. Спазване на санитарно-хигиенните стандарти и правилата за здравословен начин на живот.

P / p Име на раздели, теми Тематично планиране по биология 8 клас Брой часове Форми на контрол EER Тема 1. Мястото на човека в системата на органичния свят 2 Тема 2. Произходът на човека 2 Индивидуално

Календарно-тематично планиране по биология 8 клас (за учебната 2016-2017 г.) Наименование на разделите и темите Общо часове Време (дата) на урока Оборудване Вид на урока Забележка План. Факт. 1

ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ (68 часа, 2 часа седмично) Тема 1. Мястото на човека в системата на органичния свят (2 часа) Човекът като част от живата природа, мястото на човека в системата на органичния свят. прилики

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ 8, ГР. КОНАКОВО, ТВЕРСКА ОБЛАСТЬ „Съгласувани“ Гимназията за учители по природни науки Протокол от 2017 г. Ръководител на Уч.

Анотация към работната програма по биология 8-9 клас

ОБСЪЖДАНО на заседанието на методическата асоциация на MBOU "Златоруновская гимназия" протокол от 24 август 2018 г. СЪГЛАСОВАНО: Заместник-директорът по управление на водните ресурси на MBOU "Zlatorunovskaya средно училище" Соловьова Л.В. / 29 август

Pp Календарно тематично планиране по биология. 8 клас. Тема на урока Брой часове Планирани дати (месец, седмица) 7 клас (Царството на животните). 2 часа 1. Произход на бозайниците. Особености

1 Съдържание 1. Обяснителна записка 3 2. Съдържание на учебната дисциплина 4 3. Организация на контрола 6 4. Изисквания към нивото на подготовка на студентите 7 5. Учебно-методическо осигуряване 8 6. Логистика

GBOU GHA 2015-16 учебна година варианти на билети за провеждане на междинно сертифициране на ученици от 8 клас по дисциплина Биология (Човек и неговото здраве) Билет 1 1. Еволюция на човека. Фактори на антропогенезата.

Общинско бюджетно учебно заведение "СОУ 7" "РАЗГЛЕЖДАНЕ" "СЪГЛАСОВАНО" "ОДОБРЕНО" на заседанието на СОУ зам.-директор по ОУВР заповед от 2018 г.

Тематично планиране по биология Обяснителна записка

Общинска бюджетна образователна институция Средно училище Березовская Разгледано и прието на заседание на ShMO Протокол от 05 септември 2016 г. 1 Ръководител на ShMO Kondrakhina I.S.

Обяснителна бележка Работната програма е насочена към използването на учебника: N.I. Сонин, М. Р. Сапин „Биология. Човек". 8 клетки Учебник за общообразователни институции М. Дрофа 2006, 2009.

Тема на урока Брой часове Раздел: Уводен час Биологична и социална природа на човека. Науки за човешкото тяло. Телевизионна инструкция. Раздел 2: Преглед на човешкото тяло 5 2 Общ преглед на човешкото тяло.

Комитет по образование на област Ханти Мансийск Общинска държавна образователна институция на област Ханти Мансийск "Средно училище в село Согом" Приложение 2 към основното учебно

„Биология 8 клас. Човек” Работната програма е разработена за 68 часа, 2 часа седмично. Работната програма се изпълнява при работа с учебните материали: Програми за учебни заведения. Природонаука 5 клас,

I. 1 ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма на учебния курс „Биология“ за 7 клас е съставена въз основа на следните документи: Закон на Руската федерация „За образованието в Руската федерация“ 273-FZ от 29 декември 2012 г.

Работна програма по биология Човек 8 клас Автор Н. И. Сонин ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по биология се основава на федералния компонент на държавния образователен стандарт

MKOU "Уржумско средно училище" Работна програма по биология 8 клас (основно ниво) Учител: L.V. Zimina 2016-2017 учебна година Въведение. Съставена е работната програма по биология за основното училище

Обяснителна бележка Работната учебна програма по биология за 8 клас се основава на примерна програма за средно общо образование на основно ниво по биология, съответства на Федералната

Работна програма по биология, 8 клас Работната програма по биология за 8 клас се основава на: 1. Федералният компонент на държавния образователен стандарт за основно общо образование

1. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма за курса „Биология 8 клас Човек“ е разработена въз основа на следните нормативни документи: 1. Федерален закон от 29 декември 2012 г. 273 F3 „За образованието на руски език

Общинска бюджетна образователна институция "Класическо училище" в Гуриевск Работна програма по предмета биология в 8 клас (основно ниво) (име на предмета) Съставител Хофман

Обяснителна бележка Работната програма е съставена въз основа на Федералния компонент на Държавния стандарт, Примерната програма за основно общо образование по биология и Програмата за основно общо

Общинска общообразователна бюджетна институция Нефтеюганск район "Средно училище Кут-Яхская"

Клас 8 Man Обяснителна бележка Тази работна програма е предназначена за изучаване на курса "Човек" в 8 клас на средно училище. Работната програма се основава на Федералната

Автономна организация с нестопанска цел Средно училище "Феникс" с групи за предучилищно образование Обсъдено на среща на ШМО Съгласувано зам. директор по управление на водните ресурси Козаченко E.V. Аз одобрявам

Обяснителна записка Изучаването на предмета се осъществява в рамките на една учебна година. Последователността на темите се определя от логиката на развитие на основните анатомични, физиологични и хигиенни понятия на

Обяснителна записка Работна програма на учебния предмет „Биология. Човек ”за 8 клас е съставен, като се вземат предвид следните нормативни документи и методически материали: заповед на Министерството на образованието и науката на Русия

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ ОБЩИНСКИ БЮДЖЕТ ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО УЧИЛИЩЕ 2 планини. Община Гвардейск "Гвардейски градски район" 238210, Калининградска област, тел./факс:

Съдържанието на учебния материал. 9 клас Човек (2 часа седмично). Тема 1. Въведение (2 часа). Тема 2. Общ преглед на човешкото тяло (5h) Тема 3. Поддръжка и движение на тялото (14h) Тема 4. Кръв и кръвообращение (8h)

ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ Биология. Човек. 9 клас (68 часа, 2 часа седмично) Раздел 1. Въведение (9 часа) Тема 1.1. МЯСТОТО НА ЧОВЕКА В СИСТЕМАТА НА ОРГАНИЧНИЯ СВЯТ (2 часа) Човекът като част от живата природа, мястото на човека

Общинска автономна общообразователна институция „Гимназия на името на Н.Д. Litsman" MAOU "Гимназия на името на Н.Д. Litsman" РАЗГЛЕЖДАНИ в катедрата Началник на катедрата Makhmutova Z.K. ДОГОВОРЕНО Зам.-директор

Работна програма по биология за 9 "А", клас специални (поправителни) учебни заведения от VIII тип Учител: Мешкова Олга Сергеевна Първа квалификационна категория Работна програма за

РАБОТНА ПРОГРАМА по биология 8 клас Фурлетова Т.Н. учител по биология 2016 г. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Програмата се основава на: 1. Федералният компонент на държавния образователен стандарт

Тази работна програма е разработена като нормативен документ за организиране на учебния процес в 8 клас на общинската бюджетна образователна институция Лицей в Уляновския държавен технически университет.

Обяснителна бележка Работната програма е съставена въз основа на нормативни документи: Федерален закон от 29.12.12 273 - F3 „За образованието в Руската федерация“; Федерален компонент на държавата

Общинска държавна образователна институция "Средно училище Лутовская" Съгласен зам. Директор на СД Н.В. Подколзина одобрявам актьорската игра. директор на MKOU "Lutovskaya средно училище" Babynin

I. Планирани резултати от усвояването на предмета „Биология” в 8. клас

Раздел Номер на урока Тема на урока Дати на плана Дата на факта Оборудване ВЪВЕДЕНИЕ 1h 1 Въведение. биосоциална природа на човека. ЧОВЕШКИ ОРГАНИЗЪМ. ОБЩ ПРЕГЛЕД 5ч 2 Науки за човешкото тяло.

Обяснителна бележка към изпитни билети по биология. Изпитните билети по биология за вътрешния изпит за трансфер се съставят в съответствие с федералния компонент на държавата

ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма е предназначена за ученици от 8 клас на общообразователно училище, основно ниво и се основава на: - Федералният закон на Руската федерация „За образованието в Руската федерация“ (от 29 декември 2012 г.

Календарно-тематично планиране на FC GOS UMK: Пасечник В.В., Каменски А.А., Биология. Човекът и неговото здраве. 8 клас. М.: Дропла, 2006 Учебен раздел, тема на урока Брой часове ЧОВЕК И НЕГОВОТО ЗДРАВЕ

P / p Име на раздела, тема Дата Брой часове 1. Въведение 4 1 Въведение. Науки за човека. История и методи за изучаване на човека. 1 седмица 1 Да запознае учениците с кратка история на развитието на знанията за човек,

Отдел по образованието на администрацията на общинската бюджетна образователна институция на градския район Невелск "Средно училище в село Горнозаводск, област Невелск, Сахалинска област"

Човекът и неговото здраве. Въведение в хуманитарните науки. Стойността на знанията за характеристиките на структурата и живота на човешкото тяло за самопознание и поддържане на здравето. Комплекс от науки, които изучават тялото

1. Планирани резултати от усвояването на предмета Студентът ще се научи: да подчертава съществените характеристики на биологичните обекти (животински клетки и тъкани, органи и системи от човешки органи) и жизнените процеси,

БИОЛОГИЯ 9 клас ПОЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА Програмата на раздел "Човек" предвижда съобщаването на елементарна информация за устройството и жизнената дейност на основните органи и като цяло на цялото човешко тяло.

Планирани резултати от усвояването на предмета Изучаването на биология на ниво основно общо образование е насочено към постигане на следните цели: - усвояване на знания за живата природа и нейните присъщи закономерности;

1. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма се основава на: 1. Федералният компонент на Държавния стандарт, 5 март 2004 г., заповед 1089 2. Примерна програма за основно общо образование в

РАБОТНА ПРОГРАМА по биология 8 клас (Учебник: "Биология", Д.К. Беляев) Съставител: учител по биология и химия Рюмкина А.А. 2016\2017 учебна година ЦЕЛИ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА Изучаването на биология е насочено към постигане на

Работна програма по биология 9 клас по учебника на М.Р. Сапина, Н.И. Сонин „Биология. Човек." Обяснителна бележка Тази програма е в съответствие с Федералния закон на Руската федерация „За образованието на руски език

Адаптирана работна програма за ученици с увреждания с умствена изостаналост по биология 8 клас Разработчик: Bobrineva V.V., учител по биология 2017 1. Обяснителна бележка Тази програма се основава на авторския

Общинска автономна образователна институция "Средно училище" с. Тепляя гора Счита се за договорено Одобрява SMC Заместник-директор по управление на водните ресурси Директор на MAOU "Средно училище" Протокол на Шангин

Обяснителна бележка Работната програма е съставена, като се вземат предвид Федералният държавен стандарт, Примерната програма за основно общо образование по биология и Програмата за основно общо образование

Обяснителна бележка. Работната програма е съставена в пълно съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование; изисквания към резултатите от усвояването на осн

Обяснителна бележка. Работната програма по биология за 8 клас е разработена в съответствие с: - Федерален закон от 29 декември 2012 г. 273-FZ (с измененията на 13 юли 2015 г.) „За образованието в Руската федерация“;

1. Резултатите от усвояването на курса по биология в 8. клас: Трябва да знае: основните анатомични понятия, термини; етапи на развитие на човека преди и след раждането; обща анатомия на органите, системите и апаратите на човека

В ежедневието сме заобиколени от много звуци и предмети, които възприемаме както визуално, така и със слух. За да се предотврати развитието на заболявания на органите на слуха и зрението, е важно да се спазват мерките и правилата за хигиена на един или друг орган.

Какво е зрителна и слухова хигиена

Хигиената на зрението и слуха включва определени правила, които са насочени към намаляване на отрицателното въздействие на външните фактори върху човешкото тяло. Хигиената е преди всичко подобряване на зрението и слуха, набор от мерки и фактори, които заедно могат да постигнат добри резултати.
Хигиената на зрението е набор от мерки, насочени към предотвратяване на развитието на заболявания. Следвайте тези указания:

1. Не злоупотребявайте с гледането на телевизия.
2. Докато работите на компютъра, редувайте времето за работа и почивка, правете специални упражнения за очите между работата.
3. Защитете очите си от прекалено ярка светлина.
4. Опитайте се да не четете, ако стаята е тъмна.
5. Избягвайте да четете или гледате телевизия, докато лежите.
6. Правете диетата си. Включете в него зеленчуци (зеле, спанак, броколи, царевица, моркови), плодове и плодове (боровинки, касис).
7. Хигиената на зрението предполага правилно организирано работно място (мебели, осветление).
8. Ако очите ви са уморени, направете компреси или лосиони от отвара от лечебни билки.
9. При наличие на заболявания, за да принудите очните мускули да работят, от време на време се опитвайте да правите без очила.

Хигиената на зрението, както и на слуха, са важни правила, чието спазване ще предотврати появата на заболявания.

Хигиена на слуха: правила

Светът около нас изпълва живота на човек с голям брой всякакви звуци, които възприемаме. Звуците и шумовете, освен полезна информационна ориентация, могат да донесат известен дискомфорт в живота ни. В резултат на това тяхното отрицателно въздействие може да доведе до загуба на слуха, както и различни ушни заболявания. Затова трябва стриктно да се спазва хигиената на зрението и слуха:

• трябва внимателно да следите чистотата на ушите;
• избягвайте места с висока концентрация на шум;
• при поява на възпалителни заболявания на ушите незабавно потърсете медицинска помощ;
• не се препоръчва да залепвате остри предмети в ушния канал;
• навременно лечение на заболявания на назофаринкса.

Факторите в грижата за органите на зрението и слуха включват поддържане на функционалните характеристики на зрителното и слуховото възприятие.

Хигиената (както ежедневна, така и превантивна) на зрението и слуха е важна част от адаптирането на човека към условията на околната среда.

Анализатори и сетивни органи

Анализатори

Анализаторинаречени системи, които се състоят от рецептори, пътища и центрове в мозъчната кора. Всеки анализатор има своя собствена модалност, тоест начин за получаване на собствена информация: зрителна, слухова, вкусова и др. Възбужданията, възникващи в рецепторите на органите на зрението, слуха, докосването, имат същата природа - електрохимични сигнали във формата поток от нервни импулси. Рецепторите са строго специализирани. Всяка от техните групи е в състояние да възприема и превежда на езика на сигнали, разбираеми за нервната система, тоест нервни импулси, само определен набор от стимули. Няма объркване, защото всеки от нервните импулси навлиза в съответната област на мозъка. Тук, в първичните чувствителни зони, се извършва анализът на усещанията, във вторичните зони - формирането на образи, получени от сетивните органи на един модалности(например само от зрението, или само от слуха или докосването). И накрая, в третичните кортикални зони се възпроизвеждат изображения или ситуации, получени от сетивните органи на различни модалности, например от зрението и слуха.

зрителен анализатор

Значението на визията. Чрез зрителния анализатор човек получава основното количество информация. Обектите и явленията около нас, собственото ни тяло, ние възприемаме предимно с помощта на зрението. Благодарение на зрението ние научаваме много битови и трудови умения, научаваме се да спазваме определени правила на поведение. Така че в познаването на външния свят за човек визията играе първостепенна роля. Способността да виждате красотата в заобикалящата природа, в произведенията на скулптурата, архитектурата, живописта, в балета, в киното отличава добре възпитания човек.

Структурата на окото. Очите са оборудвани с голям брой аксесоари за защита. Това вежди, благодарение на което стичащата се от челото пот не попада в очите. Клепачи и миглизащита на очите от прах. Клепачите непрекъснато се затварят и отварят (мигат), равномерно овлажнявайки повърхността на окото със слъзна течност. плачсе образуват в слъзните жлези, разположени във външната част на орбитата над окото, излишната слъзна течност се оттича в носната кухина през слъзен канал. Тайната на слъзните жлези действа не само като лубрикант, но и като дезинфектант. Окото е сферично и затова се нарича очна ябълка. Тази форма му позволява да се движи в определени граници в кухината на костната кухина - очна кухина. Движението на очите се постига чрез свиване шест очни мускула. Те са прикрепени с единия си край към стената на орбитата, а другият - към очната ябълка.

Отвън окото е покрито с гъсто бяло албугинея, който обгражда цялата повърхност на очната ябълка. Белтъчната мембрана е свързана с лигавицата, която покрива вътрешността на клепачите. Отпред албугинеята се свързва с прозрачната мембрана - роговица. Другият слой на окото съдова. Той е пронизан от много кръвоносни съдове, които кръвоснабдяват окото. Вътрешната повърхност на тази черупка съдържа тънък слой оцветител - черен пигмент, който абсорбира светлинните лъчи. Отпред, срещу роговицата, хороидеята преминава в Ирис, който може да бъде в различни цветове в зависимост от количеството пигмент в него. Именно тази черупка определя цвета на очите. В центъра на ириса има кръгъл отвор ученик. Зеницата се разширява или свива в зависимост от количеството светлина, навлизащо в окото. Лесно е да се убедите в това сами, ако наблюдавате зеницата в огледалото и в същото време доближите до лицето си източник на светлина, например лампа, и се отдалечите от него. И накрая, вътрешната стена на очната ябълка е облицована с много тънка черупка - ретината. Има сложна структура. Съдържа клетки, които са много чувствителни към светлина, - зрителни рецептори. Именно в тях енергията на светлинните лъчи, проникващи в окото, се превръща в процес на нервно възбуждане. И във фибрите оптичен нервтези нервни импулси пътуват до мозъка.

Ретинатаима дебелина 0,15–0,20 mm и се състои от няколко слоя нервни клетки. Първият слой на ретината е непосредствено до черните пигментни клетки. Този слой се формира от зрителни рецептори - пръчици и конуси. В човешката ретина има десет пъти повече пръчици, отколкото колбички. Пръчиците се възбуждат много бързо от слаба светлина на здрача, но не могат да възприемат цвят. Конусите се възбуждат по-бавно и само от ярка светлина те могат да възприемат цвят. Пръчките са относително равномерно разпределени по ретината. Точно срещу зеницата в ретината е жълто петнокойто съдържа само конуси. Следователно човек най-ясно разграничава онези обекти, чиито изображения попадат директно върху жълтото петно. С помощта на очните мускули можем да контролираме движението на очите и да променяме посоката на погледа. Но винаги, когато гледате нов обект, погледът се движи така, че изображението на частите на обекта последователно пада върху жълтото петно.Дългите процеси се простират от нервните клетки на ретината. На едно място на ретината те се събират в сноп и образуват зрителния нерв. Повече от милион от неговите влакна предават визуална информация към мозъка под формата на слаби нервни импулси. Мястото на ретината, където излиза зрителният нерв, е лишено от рецептори и се нарича сляпо петно. Всеки ученик може да се убеди в съществуването му с помощта на прост опит.

Хигиена на зрението. Профилактика на очни заболявания

Хигиена на зрението. Много хора развиват късогледство. Ако следвате прости правила, тогава в повечето случаи това зрително увреждане може да бъде предотвратено. Много е вредно да държите книги и тетрадки на разстояние по-малко от 30 см от очите. Когато разглеждаме обекти от близко разстояние, мускулният апарат на окото се напряга, кривината на лещата се променя, възниква бърза умора и влошаване на зрителното възприятие. При постоянно лошо осветление и неправилно кацане се развива навик да се гледа всичко отблизо. В резултат на това се развива миопия. Престоят сред природата, където се предоставя широка гледна точка, е прекрасна почивка за очите. Доброто осветление е от съществено значение за нормалното функциониране на очите. Масата за класове трябва да бъде поставена по-близо до прозореца и така, че светлината да пада отляво. На работния плот отляво се поставя настолна лампа с крушка 60-75 W, защитена с абажур, така че светлината да не пада в очите, а само да осветява книга или тетрадка. Твърде яркото осветление дразни очите и води до бърза умора. Вредно е да се чете в движещо се превозно средство, особено при лошо осветление. Поради постоянните удари книгата или се отдалечава от очите, след това се приближава до тях, след това се отклонява настрани. В същото време кривината на лещата или се увеличава, или намалява, а очите се обръщат през цялото време, „хващайки“ неуловимия текст. В резултат на това се появява зрително увреждане. Когато четем в легнало положение, позицията на книгата в ръката спрямо очите също постоянно се променя, осветеността й е недостатъчна. Навикът да четете в легнало положение уврежда зрението ви.

Очите трябва да се пазят от нараняване. Това е най-честата причина за помътняване на роговицата (трън) и слепота. Причината за наранявания на очите при деца най-често са шеги, битки. Някои момчета хвърлят пръчки, камъни, стрелят с прашки. Всичко това може да доведе до наранявания на очите. В училищните работилници и в производството учениците трябва стриктно да спазват правилата за безопасност (използват предпазни очила, екран и др.). Не издухвайте стърготини, стърготини, тъй като те могат да попаднат в очите ви. Когато прахът попадне в очите ви, той ги дразни. Заедно с праха могат да бъдат пренесени и патогенни микроби. Инфекцията може да попадне в окото от мръсни ръце, нечиста кърпа, носна кърпа. Това може да причини различни очни заболявания, като възпаление на лигавицата - конюнктивит, което често води до зрителни увреждания. Затова очите трябва да се пазят от нараняване, от чужди предмети, прах, не ги търкайте с ръце, избърсвайте ги само с напълно чиста кърпа или носна кърпа.

зрително увреждане. Една от важните характеристики на зрението е остротавизия. Зрителната острота определя максималната способност на окото да различава малки детайли в зрителното поле. Зрителната острота зависи от общото осветление, контраста на детайлите на изображението на определен фон и други причини. Най-честите зрителни увреждания са късогледство и далекогледство. Наличието на тези нарушения се определя от лекаря при измерване на зрителната острота с помощта на специални таблици. късогледствобива вродена и придобита. При вродена миопия очната ябълка има удължена форма. Следователно ясно изображение на обекти, разположени далеч от очите, не се появява на ретината, а сякаш пред нея. Придобитата миопия се развива поради увеличаване на кривината на лещата, което може да възникне при неправилен метаболизъм или нарушена зрителна хигиена. Късогледите хора виждат отдалечените обекти като размазани. Очилата с двойно вдлъбнати лещи помагат да се гарантира, че ясните изображения на обекти се появяват точно върху ретината. далекогледствосъщо се случва вродени и придобити. При вродено далекогледство очната ябълка е скъсена. Следователно, зад ретината се появява ясно изображение на обекти, разположени близо до очите. Придобито далекогледство възниква поради намаляване на изпъкналостта на лещата и е най-характерно за възрастните хора. Далекогледите хора виждат близки обекти замъглено и не могат да четат текст. Очилата с двойно изпъкнали лещи помагат да се изобрази близък обект точно върху ретината.

Не използвайте очила на други хора и не избирайте очила за себе си без лекарско предписание. Това води до допълнително влошаване на зрението.

слухов анализатор

Значението на чуването. Слухът е едно от най-важните неща в човешкия живот. Слухът и речта заедно представляват важно средство за комуникация между хората, служат като основа за взаимоотношенията на хората в обществото. Загубата на слуха може да доведе до поведенчески проблеми. Глухите деца не могат да научат пълна реч. С помощта на слуха човек улавя звуци, които сигнализират за случващото се във външния свят, звуците на природата около нас - шумоленето на гората, пеенето на птици, шумовете на морето, както и различни музикални върши работа. С помощта на слуха възприемането на света става по-ярко и по-богато.

Ухото и неговата функция. Звукът или звуковата вълна е редуващо се разреждане и кондензация на въздуха, който се разпространява във всички посоки от източника на звук. Източник на звук може да бъде всяко трептящо тяло. Звуковите вибрации се възприемат от нашия орган на слуха. Органът на слуха е много сложен и се състои от

външен,

средата,

вътрешно ухо.

външно уховключва

ушна мида,

Ушния канал.

Ушните миди на много животни могат да се движат. Това помага на животното да улови откъде идва и най-тихият звук. Човешките ушни раковини също служат за определяне посоката на звука, въпреки че са неподвижни. Ушният канал свързва външното ухо със следващата част - средното ухо. Ушният канал е запушен във вътрешния край на опънатата тъпанчевата мембрана. Звукова вълна, която удря тъпанчето, го кара да трепти, да вибрира. Колкото по-висок е звукът, толкова по-висока е честотата на вибрациите на тъпанчевата мембрана. Колкото по-силен е звукът, толкова повече вибрира мембраната. Но ако звукът е много слаб, едва чуваем, тогава тези вибрации са много малки. Минималната чуваемост на тренираното ухо е почти на границата на тези вибрации, които се създават от произволното движение на въздушните молекули. Това означава, че човешкото ухо е уникален слухов апарат по отношение на чувствителността. Зад тъпанчевата мембрана се намира изпълнената с въздух кухина на средното ухо. Тази кухина е свързана с назофаринкса чрез тесен проход - слухова тръба. При преглъщане се извършва обмен на въздух между фаринкса и средното ухо. Промяната в налягането на външния въздух, например в самолет, причинява неприятно усещане - „напушени уши“. Обяснява се с отклонението на тимпаничната мембрана поради разликата между атмосферното налягане и налягането в кухината на средното ухо. При преглъщане слуховата тръба се отваря и налягането от двете страни на тъпанчето се изравнява. В средното ухо има три малки, последователно свързани кости:

чук,

· наковалня,

стреме.

Чукът, свързан с тъпанчевата мембрана, предава своите вибрации първо на наковалнята, а след това засилените вибрации се предават на стремето. В плочата, разделяща кухината на средното ухо от кухината на вътрешното ухо, има два прозореца, събрани заедно от тънки мембрани. Един прозорец овал, стремето „чука“ върху него, другото - кръгъл. Вътрешното ухо започва зад средното ухо. Намира се дълбоко в темпоралната кост на черепа. Вътрешното ухо е система от лабиринти и извити канали, пълни с течност. В лабиринта е органът на слуха - охлюв. Това е спирално усукан костен канал, който има две и половина завъртания при хората. Вибрациите на мембраната на овалния отвор се предават на течността, която изпълва вътрешното ухо. А той от своя страна започва да трепти със същата честота. Вибрирайки, течността дразни слуховите рецептори, разположени в кохлеята. Каналът на кохлеята по цялата му дължина е разделен наполовина от мембранна преграда. Част от тази преграда се състои от тънка мембрана - мембрани. На него има възприемчиви клетки - слухови рецептори. Вибрациите на течността, изпълваща кохлеята, дразнят отделните слухови рецептори. Те генерират импулси, които се предават по слуховия нерв до мозъка.

слухово възприятие. В мозъка има разграничение между силата, височината и характера на звука, неговото местоположение в пространството. Ние чуваме с две уши и това е от голямо значение за определяне посоката на звука. Ако звуковите вълни пристигат едновременно в двете уши, тогава ние възприемаме звука в средата (отпред и отзад). Ако звуковите вълни пристигат малко по-рано в едното ухо, отколкото в другото, тогава ние възприемаме звука или отдясно, или отляво.

Подобна информация.

Хигиената като наука е много широко понятие, обхващащо почти всички аспекти на човешкия живот. Думата "хигиена" идва от гръцки хигиена s, което означава „носещи здраве“.Има много определения за хигиена, но може би всички означават едно и също нещо: хигиената е наука за подобряване и запазване на човека.

Хигиената включва много раздели, като: хигиена, хигиена на деца и юноши, хигиена на труда, лична хигиена, комунална хигиена, хигиена на околната среда, военна хигиена и др. Тъй като тематиката на сайта е изцяло включена в понятието "Хигиена", то за по-лесно разбиране в този раздел на сайта ще разгледаме само темата Лична хигиена.

Лична хигиена - набор от правила за поведение на човека в бита и на работното място. В тесен смисъл хигиената е хигиенното поддържане на тялото, облеклото и предметите от бита. Нарушенията на изискванията за лична хигиена могат да засегнат здравето както на един човек, така и на много големи групи хора (групи предприятия, семейства, членове на различни общности и дори жители на цели региони).

ПРАВИЛА ЗА ЛИЧНА ХИГИЕНА

1. Хигиена на тялото. Човешката кожа предпазва цялото тяло от всякакви влияния на околната среда. Поддържането на чистотата на кожата е изключително важно, тъй като освен защитната функция, тя изпълнява следните функции: терморегулаторна, метаболитна, имунна, секреторна, рецепторна, дихателна и други функции.

• Измивайте ежедневно с топла вода. Температурата на водата трябва да е 37-38 градуса, т.е. малко над нормалната телесна температура. През кожата на човек на седмица се отделят до 300 г мазнини и до 7 литра пот. За да не се нарушат защитните свойства на кожата, тези секрети трябва да се измиват редовно. В противен случай върху кожата се създават благоприятни условия за размножаване на патогенни микроби, гъбички и други вредни микроорганизми.

• Необходимо е да се вземат водни процедури (вана, душ, вана) с приложение поне веднъж седмично.

• Поддържайте ръцете и ноктите си чисти. Откритите участъци от кожата са особено податливи на замърсяване. Мръсотия, съдържаща патогенни микроби, може да попадне от ръцете в устата чрез храната. Дизентерията например се нарича болестта на мръсните ръце. Ръцете трябва да се мият преди да отидете до тоалетната и винаги след тоалетната, преди хранене и след хранене, след контакт с животни (както улични, така и домашни). Ако сте на път, тогава трябва да избършете ръцете си с влажна кърпа, за да премахнете поне част от микробите.

• Краката трябва да се мият всеки ден с хладка вода и сапун. Студената вода намалява изпотяването.

2. Хигиена на косата. нормализира дейността на мастните жлези, а също така подобрява кръвообращението и метаболитните процеси. Следователно процедурата за измиване на главата трябва да се третира отговорно.

• Главата трябва да се измие, когато се замърси. Невъзможно е да се каже точния брой пъти. Честотата на измиване на косата зависи от различни фактори: дължина на косата, тип коса и скалп, естество на работа, сезон и др. През зимата, като правило, главата се мие по-често, тъй като прическите не позволяват на скалпа да диша, поради което себумът се отделя много повече от обикновено.

• Не мийте косата си с гореща вода. Косата може да стане много мазна, тъй като горещата вода активира мастните жлези. В допълнение, тази вода помага на детергентите (сапуни и шампоани) да се утаят върху косата под формата на сиво покритие, което трудно се отмива.

• Бъдете внимателни с избора на продукти за грижа за косата (шампоани, балсами, лосиони и др.). Косата абсорбира водата много добре, а с нея и вещества, които могат да навредят на косата, скалпа и тялото като цяло.

• След изплакване е полезно косата да се изплакне с хладка вода.

• Подсушете главата си след измиване, за предпочитане с топла кърпа, и след това оставете косата да изсъхне на въздух. Не е желателно да използвате сешоар, тъй като той много изсушава косата.

• При разресване на косата използването на гребени на други хора е неприемливо.

3. Орална хигиена. Правилната грижа за устната кухина помага да се поддържат зъбите в добро състояние в продължение на много години, а също така помага за предотвратяване на много заболявания на вътрешните органи.

• Трябва да миете зъбите си всяка сутрин и вечер.

• Недопустимо е да се използва друго лице.

• Не забравяйте да изплакнете устата си след хранене.

• При първите признаци на заболяване на зъбите или венците незабавно се свържете с вашия зъболекар.

• Посещавайте зъболекаря си поне два пъти годишно за рутинен преглед.

4. Хигиена на бельото и облеклото и обувките. Важна роля в личната хигиена играе чистотата на дрехите ни. Облеклото предпазва човешкото тяло от замърсяване, механични и химически повреди, охлаждане, проникване на насекоми и др.

• Бельото трябва да се сменя след всяко пране, т.е. всеки ден.

• Чорапи, чорапи, чорапи, чорапогащи се сменят ежедневно.

• Дрехите трябва да се перат редовно.

• Неприемливо е да носите чужди дрехи и обувки

• Облеклото и обувките трябва да са подходящи за климатичните условия.

• Препоръчително е да се даде предпочитание на дрехи от естествени тъкани и обувки от естествени материали.

• Кройката на дрехите и обувките трябва да е съобразена с анатомичните особености и да съответства на размера на човека.

5. Хигиена на съня.

• Всеки член на семейството трябва да има собствена кърпа и легло.

• Спалното бельо трябва да се сменя всяка седмица.

• Леглото трябва да е удобно.

• Преди лягане е необходимо да се проветри мястото за спане.

• Преди лягане се препоръчва да смените бельото с нощница или пижама.

• Опитайте се да държите домашните любимци извън леглото.

И още малко за хигиената:

Държавна бюджетна образователна институция на Република Крим
"Керченско специално училище-интернат"
Обобщение на корекционно-възпитателните дейности
"ХИГИЕНА НА СЕНЗОРИТЕ"
Съставител: учител
Коломиец С.Н.
Цел: актуализиране и задълбочаване на знанията на учениците по темата за хигиената на сетивните органи.
Задачи:
Образователни:
- да се актуализират знанията на учениците за видовете сетивни органи;
- да се формира представа за правилата за грижа за сетивата (очи, кожа, уши, език, нос)
- да се актуализират знанията на децата за това какво е хигиена.
Корекционно-развиващи:
- продължете развитието на умствените операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), чрез изпълнение на практически задачи по време на урока;
- да развиват вниманието, възприятието на учениците чрез работа с презентационен материал;
- да продължи работата по развитието на краткосрочната и дългосрочната памет на учениците, обогатяване на речниковия запас.
Образователни:
- да възпитава у учениците точност и уважение към телата им, особено към сетивата Място на урока: актова зала
Продължителност на урока: 40 минути
Логистика на урока: лаптоп, проектор.
Методическо и дидактическо осигуряване на урока: цвете със сензорни карти, затворени пластмасови чаши с резени лимон, чесън и кафе, сол, захар, лимонена киселина, лъжички за еднократна употреба, MP3 записи - морски прибой, звуци на гората, шум на град.
Напредък на събитието:
Въведение:
Учител: Здравейте момчета!
Здравейте!
Казахме си:
Здравейте!
И сякаш стана по-светло на улицата.
Здравейте!
С тази дума здраве пожелахме на всички!
Здравейте!
И сякаш не казаха абсолютно нищо.
Здравейте!
Нека се усмихнем един на друг и да започнем нашия урок. Днес на нашия урок дойде гост. Ще ви задам гатанка, а вие познайте коя е.
Лекува малки деца
Лекува птици и животни
Гледа през очилата си
Добър лекар...
Деца: Айболит.
Уместност
Възпитател: Правилно. Днес наш гост е д-р Айболит. Вижте момчета, той донесе цвете със себе си. (цвете с венчелистчета - "сетивни органи" е фиксирано върху магнитна дъска). Това цвете не е просто, то е вълшебно. С помощта на това цвете ще си спомним какви сетивни органи има човек.
Спомняте ли си защо се нуждаем от сетивни органи? С помощта на сетивата ние опознаваме света около нас, различаваме предметите по миризми, цвят, форма, звуци.
Д-р Айболит: Момчета, знаете, че здравето е голяма човешка ценност. Природата е дарила човека с големи възможности. Но можете да ги използвате, ако човек знае как правилно да се грижи за тялото си. Затова днес ще говорим не само за човешките сетива, но и за това как правилно да се грижим за тях. Момчета, какво е другото име за грижа за тялото си, поддържане на чистота.
Ученици: лична хигиена Д-р Айболит: Добре. Хигиената е да се грижиш за тялото си, да го поддържаш чисто.
Основна част от урока
Педагог: А сега нека си спомним какви сетивни органи има човек. Познайте гатанката:
Два прозореца през нощта
Затварят се
И с изгрева
Отварят се сами. (очи)
Учителят завърта венчелистчето на цветето „Око – зрение” на дъската.
Точно така, очите са органът на зрението. Зрението ни помага да възприемаме света около нас.
Д-р Айболит:
Правила за хигиена на органа на зрението
Очите трябва да се третират внимателно.
Очите могат да се разболеят, ако в тях попадне мръсотия, което е благоприятна среда за много заболявания. Мръсотията попада в очите ни, когато ги търкаме с мръсни пръсти, когато ги бършем с мръсна кърпа и когато спим на мръсна възглавница.
Необходимо е да използвате чиста кърпа, да спите в чисто легло, да не търкате очите си с ръце.
Осветлението играе важна роля за поддържане на зрението. При лошо осветление очите се напрягат и уморяват много бързо. И при много ярка, може да се разболее.
Не четете, рисувайте, играйте при лошо осветление.
Не стойте на ярко слънце без слънчеви очила.
Необходимо е да се предпазват очите от попадане на прах и пясък в тях, от увреждане от остри предмети.
Пазете очите от наранявания и чужди предмети.
За да запазите зрението си добро, не можете да гледате много телевизия, не можете да седите близо до телевизора, седнете точно пред екрана, а не на една страна. Докато гледате телевизия, светлината трябва да е включена.
Не претоварвайте очите си.
Възпитател: А сега нека да дадем почивка на очите си.
Гимнастика за очите
Учителят: Да продължим. Имам още една гатанка за вас. Назовете органа на слуха. Приятелски, припев! Това е ... (ухо)
Учителят обръща листенцето "Ухо - слух".
Възпитател: Точно така, момчета, това ухо е органът на слуха. Сега, моля, затворете очи. Ще ти пусна звукозаписа, а ти ще разкажеш какво си чул, къде си бил.
Игра "Къде сме?" (децата затварят очи. Учителят пуска MP3 записи: звуците на гората, шума на прибоя, звуците на града и моли децата да кажат къде са били, след като слушат).
Д-р Айболит: Ушите също трябва да се грижат внимателно.
Правила за хигиена на органа на слуха
Никога не викайте в ухото на никого и не слушайте силна музика за дълго време.
Никога не чоплете ушите си с остри предмети, можете да повредите тъпанчето.
Мийте ушите си всеки ден или използвайте хигиенни клечки за уши.
В случай на заболяване, не забравяйте да се консултирате с лекар
Педагог: Познайте за кой сетивен орган ще говорим сега.
Между две езера има скала,
В него има две пещери, това е ... (нос)
Правилно, носът е органът на обонянието. Обонянието е способността на човек да усеща миризми.
Учителят обръща венчелистчето „Мирис на носа“.
Практически задачи:
- Определете какво има в чашата. (На децата се дават номерирани чаши с перфориран капак. Вътре са:
1. ЛИМОН
2. ЧЕСЪН
3. КАФЕ.
Учениците трябва да определят по миризмата какво има в чашите.) Д-р Айболит: А сега да видим какви правила трябва да се спазват, за да запазим обонятелния си орган.
Правила за хигиена на обонятелния орган
Не вдишвайте рязко миризливи вещества
Необходимо е редовно да се проветрява помещението.
Прахът е особено опасен за човешкото здраве, така че ежедневното мокро почистване е важно.
Педагог: А сега нека си починем малко и да разтегнем тялото си. Физкултурна минута
Учителят: Е, нека продължим нашия урок. Познайте следващия ни сетивен орган.
Винаги в устата
Но не можете да го преглътнете.
Винаги е на работа
Когато казваме
И почивка
Когато мълчим. (език)
Учителят обръща листенцето "Език - вкус".
Възпитател: Точно така, това е език. Това е органът на вкуса. Благодарение на него можем да разберем какво ядем. А сега нека проверим как работи езикът ни.
Практическа задача. Учителят предлага на учениците да опитат сладко (захар), солено (сол), кисело (лимонена киселина или лимон).
Д-р Айболит: Вие сте страхотни. И сега ще ви разкажа за правилата за хигиена на органа на вкуса.
Правила за хигиена на органа на вкуса
Не яжте твърде гореща храна.
Спазвайте режима и диетата.
Измивам ръцете си преди хранене.
Не поставяйте в устата си непознати растения.
Дръжте устата си в ред.
Следвайте правилото „Когато ям, съм глухоням“.
Възпитател: Е, на нашето цвете остава да обърнем само едно венчелистче.
Покривам тялото отгоре
Защитете и дишайте
Навън се потя
Контролирам температурата. (Кожа)
Възпитател: Кожата е органът на допир. Кожата предпазва човешкото тяло от различни увреждания. През кожата се отстраняват вредните за организма вещества. Нека направим малък експеримент.
Практически задачи:
Задачи за тактилно възприятие.
1. "Топло / студено." Децата затварят очи. Предлага им се да пипнат бутилки вода с топла и студена вода и да определят къде и какво.
2. "Катерица \ таралеж тичаше през дланта." Учителят прокарва дланта на ученика последователно с мека четка, четка с лепило / или косми / и пита: „Кой тича през дланта? Катерица или таралеж?
Д-р Айболит: Необходимо е да се грижим за кожата: пазете я чиста!
Правила за хигиена на органа на допир
Лична хигиена. Ежедневни водни процедури
Хигиена на облеклото. Дрехите трябва да пропускат въздух и влага и най-важното – да са чисти.
Необходимо е да се предпази кожата от изгаряния, измръзване и други наранявания.
Не докосвайте непознати растения, те могат да бъдат отровни и да предизвикат дразнене на кожата.
Не пипайте непознати животни по улиците.
5. Обобщаване
Педагог: Е, ние си спомнихме с вас всички човешки сетива. Всички листенца на нашето вълшебно цвете се отвориха. А прекрасният доктор Айболит ни разказа какви правила трябва да спазваме, за да запазим сетивата си. Момчета, нека му благодарим и обещаем да спазваме всички тези правила.
Д-р Айболит:
„Пожелавам приятели“
Пожелавам ти да цъфтиш, растеш,
Спестете, подобрете здравето.
Това е за дълго пътуване -
Основното условие.
Май всеки ден и всеки час
Ще вземеш нов.
Нека умът ти е добър
И сърцето ще бъде умно.
Искрено ви желая
Приятели, всичко най-добро.
Всичко най-хубаво приятели
Не ни е евтино!