في الكلام الشفهي باللغة الروسية، يتم التعبير عن الحروف الساكنة [ب]، [ج]، [د]، [ه]، [ز]، [ح]، [ب’]، [ج’]، [د’]، [ه’]، [ح’]قبل كل الحروف الساكنة التي لا صوت لها [p]، [f]، [k]، [t]، [w]، [s]، [p']، [f']، [k']، [t']، [s']، [ نهاية الخبر]، [س]، [ح ']، [ث ']وفي النهاية يتم "نطق" الكلمات (أي نطقها بالصم). نحن نتحدث: لا احد،على الرغم من أننا نكتب منخفض، بارد[ر]،ونحن نكتب بارد.

تحدث العملية العكسية إذا كانت الحروف الساكنة التي لا صوت لها هي [p]، [f]، [k]، [t]، [sh]، [s]، [p']، [f']، [k']، [t '] ، [s'] يجدون أنفسهم في وضع أمام الحروف الصوتية المزدوجة: ثم يتم "نطق" الحروف الساكنة التي لا صوت لها (أي يتم نطقها). بمعنى آخر، في النطق لا يوجد سوى كلمات لا صوت لها قبل الكلمات التي لا صوت لها وفي النهاية، والكلمات الصوتية فقط قبل الكلمات الصوتية المقترنة (باستثناء [в]، [в']) - الكلمات الصوتية فقط. وهذا يعني أن جميعهم يصبحون منفردين في هذه المواضع، وهي مواضع ضعيفة للتمييز بين الصم والمصوتين، والتي تتطابق (تحييد)، وتشكل هجاءات خاصة بالصمم B/P، V/F، G/K، D/T , Zh/Sh , 3/С, ББ/Пь, Вь/фь, Дь/ти, Зз/Сь. للتحقق منها، تحتاج إلى وضع أصوات المواضع الضعيفة في موضع قوي، أي في الموضع الذي يتم فيه إقرانها: قبل حرف العلة أو الصوت أو [v]، [v']. ومن هنا القاعدة:

للتحقق من هجاء الحروف الساكنة المصوتة أو التي لا صوت لهابشكل أساسي، ضروريتغيير كلمة أو التقاط أحادي الشكل(جذر واحد) لذلك، بحيث يكون بعد التهجئة حرف علة أو [p]، [l]، [m]، [n]، ، [l']، [m']، [n']، [j]، [v]، [الخامس'] .

على سبيل المثال، لعبة البولو ح – عداء نعم [ز'jΛ]، شركة syaبا - كوس ولاف، استنفدت س- التجميد نأوه، استنفدت sya- رذاذ ويا إلهي ت- على الترامبولين ه، خزانة الملابس ب- خزانة الملابس أ.

قاعدة التحقق هي مبدأ صرفي للتهجئة. يتم انتهاكه من خلال التهجئة الصوتية إذا كان هناك فحص فقط في جذور مستعارة معينة: نسخ صالتجريد لالواقع، الواقع لاضافية لنشوئها,ولا يمكن التحقق من هذه التهجئة باستخدام نماذج الكلمات نسخ بمجردة، مجردة زالفعل، حقيقي زتحرير، اضافية زيحرر(انظر ص ١٠ - ١١)، وأيضا ماعون معتايو فتحة معتاي(من كلمات الكتاب فتحة حنعفوا، تتكشف حنياي، افتح. ترتبط هذه الكلمات اشتقاقيا بالكلمة فتحة معرَابِطَة.

إذا لم يكن هناك فحص، فعادةً (في 96.4٪ من الحالات) قبل حرف الصوت الذي لا صوت له يتم كتابة حرف صامت، وقبل الحرف الصوتي المقترن يتم كتابة حرف صوتي: شارعأوه، مبنىنعم نعم شارع، جبل مبنى, الجمعةإيتزا, دينار بحرينينشوئها, pchأكل ل tx ly .

وهذا أيضًا مبدأ صوتي للتهجئة. لا تتم دراسة هذه القواعد في المدرسة، لأنها لا تؤثر على المبدأ "الرائد" في التهجئة. كونها متسقة بما فيه الكفاية، يتم تعلمها تلقائيا. ولكن من المفيد للمعلم أن يعرف أنه في المعركة ضد هذه التلقائية على وجه التحديد، يتم تعلم الحالات النادرة من التهجئة التي تم اختبارها، وخاصة تلك التي لا صوت لها قبل تلك التي يتم التعبير عنها، بمثل هذه الصعوبة ( شركة معباه، معيعطي).

يتذكر:

أ)بعض الكلمات الروسية:

معبرويا، معدوبا- على موقع وحدة التحكم السابقة مع-

zo دلمن- تزوج (إنشاء)، (إنشاء)

عقاب بنادم- ربما من اللهجة اعوجاج'مسلفة'

شركة بفتاة جميلة -طائر، لهجة كوبيتس

يا بشيي –مع وحدة التحكم السابقة عن-، من الكنيسة السلافية القديمة

-دتسات- لاحقة الأرقام، نشأت من الكلمة عشرةبعد إسقاط حرف علة؛

ب)عدد من الاقتراضات - غالبًا عند تقاطعات مورفيمات اللغة المانحة:

أ بشعبية أ بسبتمبر أ بملح أ بعملية آن لقبعة صغيرة مستديرة أ معأفضل أ Fالغاني بو ببالُوعَة يضرب معأكثر

خرطوم بوو Xجالتر اعتقال تجالتر غان زتمحى لو مع com.biyanstvo مون دأشياء على دملف يعرف تخشب الزان يا ببناء

يا بجيد يا Fتعيين بواسطة دالسائق ريال عماني شارعلحم سان دهه أزرق لالدوحة su بسيديا فل دضعيف فل دشير

فلوريدا زمخزون فو معالجين قرف تأكثر مخزن(مستودع عسكري) تسو ززوانغ (الشطرنج) شتري لبريشر أون دمستدقة ياج دطاش

من السهل أيضًا فهم قاعدتين متعارضتين محددتين:

في حالة عدم التحقق، بغض النظر عن النطق، فإنه عادة ما يكون مكتوبا في، لكن لا F، و قبل 3، جهو مكتوب ل، لكن لا ز : ثانيا، المؤلف، الامتحان، المحطة، التعبير. الاستثناءات:أفغانستان، شريحة لحم البقر، قفطان، سترة، مصعد، مونوفثونج، مدغم، تريفثونج، زيت، تسلل، كرات اللحم، اللفحة المتأخرة، طبيب السل، الفلور، اليفتوإلخ. ; متعرج.

الاستثناءات القليلة في الأجزاء المشابهة للبادئات ( متستر، تحمل)، ووحدات التحكم السابقة ( الخبز، تسخير).

غالبًا ما يكون للقروض علاقات غريبة: zm و شارع (ساركا zm- ساركا شارعجيم، أتافي zm– أتافي شارعتقليدي، بلشفي zm– البلشفية شارعسكي),ح و شارع (التشخيص ح- التشخيص شارعإيكا، بارافرا حأ – إعادة الصياغة شارعإيكال)وإلخ.).

الحروف الساكنةقبل أن يتم التحقق من اللواحق عادةً عن طريق إدخال حرف متحرك هارب في النموذج ذي النهاية الصفرية ( أكواب - دائرة، قدح - قدح، جريئة - جريئة، مائة - مائة) أو بإضافة التصغير واللواحق الأخرى ( القدح - القدح، اليوم - البدل اليومي) أو على العكس من ذلك، من خلال التخلص من اللواحق، وتحديد الجذع الإنتاجي ( الدخان - السخام)، التناوبات. يجب أن نتذكر أن نماذج التحقق هذه ليست معروفة دائمًا للأطفال، وفي اللغة الشائعة، من الممكن وجود نماذج غير صحيحة (مثل *"تنورة"، *"في خزانة الملابس"، *"قطعة خشب").وبالتالي فإن الإشارة إلى نماذج الاختبار الصحيحة تصبح أيضًا وسيلة لتذكر التهجئة.

يتذكر:

ف: الباذنجان،(*شنطة) ، قصف، القفاز (لهجة فارجا)، حشر، هجين، مشاركة، تغذية، قفل، قشرة، بواب (من الفرنسية) ، الجذع، خبز الزنجبيل، الكاحل، تمتد، الملابس، طائر، خياط، مشبك، سكير، سمك السلمون (من سمك السالمون),غرزة(من *stga، تزوج المسار، المسارأيضا من ستجي)،روسولا (د // و)، قبعة (من الفرنسية علف"إطعام الحصان" . تم ارتداء القبعات عند توزيع العلف).

Ш: أحمق، كعكة الجبن (فاترا - "النار")، جورودوشنيك، قطعة من الخشب، توأم، تاجر مزدوج، دومينوشنيك، كينوشنيك، كوكوشنيك، دجاج مدخن، شم، ماتريوشكا (ماتريونا)، مقبض (بالداك - "عكاز")، مغرفة، رايوشنيك (رايوك))، بابونج (من اللاتينية رومانا)، زجاج، منضدية، سترة، بقرة، ورقة نقدية بقيمة ثلاثة روبل، حلية.

العديد من الكلمات مع وتشكلت من الكلمات في -ها، -القنفذ (الهجين، القسمة)ويمكن التحقق من وجود التناوبات والسيقان المولدة ( zaste زلا لا زأكل دأ). شفي كثير من الأحيان يتم تضمينها في اللواحق الفردية - أشك(ياشك)-, -ushk(يوشك)-, عشق, يشك(إيشك)-أو هو عضو في التناوب x//sh (امرأة عجوز - امرأة عجوز).قبل نربما شمن ك//ح(منشفة، منشفة، انظر الفقرة 4.3). يمكن استخدام هذه البدائل للتحقق حرف W. حرف Zيحدث في الجذر وفي اللاحقة -القنفذ(+ك)-(قسط), يتناوب مع زأو د(القوس والمراقبة). يتغير تتخللها من نثر" ليتبدلوا في الزمان أو المكان، ليستبدلوا بعضهم بعضا " ( أزرع الجزر مع البصل: طبقة من البصل - طبقة من الجزر؛ يتخلل الصقيع ذوبان الجليد وتساقط الثلوج بكثافة. الانطباعات والتجارب والأحلام - تتخللها قصص غبية، والقيل والقال والحكايات؛ أسئلة ممزوجة بالتفاخر) و مختلط من مزج"إزعاج النظام، إرباك كل شيء"، "ربط الأشياء المتباينة، وتحقيق كتلة متجانسة" ( شرب الشمبانيا ممزوجة بالفودكا. جلسنا في كومة، وحقائبنا مختلطة معًا). عند نقل موقع الأشياء والأشخاص، لا يكون السياق كافيًا دائمًا وعادة ما يحدد الاختيار المؤلف، الكلمة مختلطالتأكيد على عدم النظام. ولكن من الصعب تخيل الاختلافات في الأمثلة: ج: هنا وهناك كانت هناك جثث متناثرة. (س. فاسيلينكو).-ب. على سفوح التلال، في الأخاديد، في الشجيرات، كان الأحياء ممزوجين بالموتى (ف. شيشكوف). A. عاد سكان لينينغراد إلى منازلهم من أعمال الدفاع على طول خطوط السكك الحديدية وعلى طول الطرق السريعة وعلى طول مسارات الغابات ومباشرة عبر المستنقعات. وتخللهم لاجئون (ج. ماتفييف). ب. هناك، اختلطت الوحدات العسكرية بالعربات، سارت كتيبة تلو الأخرى (ب. أوكودزهافا).من الواضح أن الاختيار كان صعبًا أيضًا بالنسبة للمؤلفين والمراجعين. غالبًا ما يتجنب المعلمون مثل هذه الحالات، لكن من المهم إظهار وجود حالات غير واضحة في القواعد لا تعتبر أخطاء.

السابق. 57. قم بتوزيع التهجئة ذات الصوت الصمم المختارة إلى أربع مجموعات: مع الصرفية، مع الصوتية، مع المعارضة، مع التهجئة التقليدية.

أ الخامسالطماطم والأزرق دتسي، الواجبات المنزلية دتسي، زي زمتعرج، فار وكا، في لالقاعة، gvo حجنرال الكتريك، جنرال الكتريك لمتر، فاترة حب (الصقيع)، الصقيع معь (مطر جيد)، كو معباه، أماه معكا، مولو تباه، مو معر، ولكن زمن فضلك حتسوفي. بواسطة الخامستور، تناول الطعام حد، بواسطة حالطابق السفلي حكنت من قبل تأهلا أهلا حأنت، حول معباه، الحق وكا, معحصة حشارك، شارك حأعطها، اه اه تبول، هي Fالجودة، تشا ثكا.

السابق. 58.حل التهجئة ذات الصوت الصم. بعد إكمال مهمة التمرين السابق لهم، احسب عدد التهجئة وفقًا لمبادئ الإملاء المختلفة.

Cha(s\z)حصيلة كانت شانتا(w\f) - تجنب(s\z)b الآن أنا في السلطة و(s\z) أنا خائف(t\d)sya وسأطبع (t/d)) الرومانسية في وطنه، قبل سفره إلى الخارج، ولكن كان مدفوعًا بشكل أساسي بالخوف من اختفاء طفله المحبوب (t\d)، وفقدان (t\d) شيا، وسوف (t\d) (t\d) يتم تداوله من الناس أو سيأتي (t\d) إليهم فقط (k\g)da، إلى (k\g)da نفسه، Pa(s\z )ternak، لن تفعل ذلك (t \d) ولن يعرف (k\d) (t\d) عن حياة طفله (يفتوشينكو).

السابق. 59.أعد الكتابة، مع الإشارة إلى كلمات الاختبار وملاحظة الاستثناءات الإملائية الصوتية (f.) والمعارضة (opp.) والتقليدية (tr.).عينة : جرف ثلجي كبير كان). قطعةأكل (و.).

1. ب أو ب: mini-yu..ka، koro..ka، خزانة ملابس المدرسة..، العيش في su..sidia، أشكال su..pletive، قدمت a..sent، a..scess - خراج قيحي، لغة أجنبية su.. طبقة، مسرح..سوردا، رتب هيكلًا حول..الحكم.

2. ب أو ف: about..net seal، حجر الفيلسوف..حجر، التعريفة التفضيلية..، f..fuse، call..li..tera، متلازمة..gan، إزالة..shi، ..toroi، table.. .

3.ز أو ك: فطيرة غنية..، غان..ستر، بوت..تي، فو..هول بوفيه، زي..زاك الحظ، بيجامة أحادية الصدر..، حقيبة ظهر..حقيبة ظهر، e..الوجودية، و..نقطة .

4. د أو ت:معرفة جديدة..كتاب، طلب روس..لحم بقر، ضخم..أثاث، مون..قطعة فلوت، أكل..مضغ الضيوف.

5. ف أو دبليو: خشبي...كا، انزل إلى الأعمى...، سترة بحار...كا، دبابة جندي...كا، قارورة ألومنيوم...كا، أحذية محبوكة...كا.

6. دبليو أو س: ألما متألقة..، تصب في الحرارية..، ..كعكة مريحة، أعلى..مدرسة، أدنى..مستوى، كيف..طريق، اختبار مقنع..اختبار.

السابق. 60. أعد الكتابة عن طريق إدخال الحروف المفقودةش أوو .

1. ذات مرة، أحب ستالين فوروشيلوف قليلاً... من أجل تساريتسين، من أجل بولندا، ثم من أجل كهف كيسلوفودسك (أبلغ عن اجتماع الخونة، كامينيف-زينوفييف مع فرونزي)، - ولكن أيضًا دمية لـ شاحنة... وأوامر، أليس هذا إنساناً؟ (سولج). 2. دخلت قطعة من الخشب المعقد وقدم في حذاء ضخم ذو مخالب إلى الدائرة المضيئة (Vas.). 3. كانت تحلق حول المقصورة مجموعة متنوعة من الأشياء: أكواب ووسائد وصوف قطني وألعاب (ف. بوستنيكوف). 4. وهكذا، بعد أن تعلم لفتة "الكلب" من مثال الهجين الذي يعيش بجوار المختبر، دعا واشو [القرد] جميع الكلاب من أي سلالة (من سانت برنارد إلى تشيهواهوا) بهذه الطريقة، سواء في الحياة أو بالصور (نيوزيلندا). 5 على المقعد بجانب البطارية، حيث كان دومينيك يزأر، قمت بتدخين سيجارة، وبصقت على مؤخرتي، ووجدت نفسي على الفور بطريقة أو بأخرى في اللجنة النقابية (م. ويلر). 6. - ما أنت أيها العفريت؟ التعامل المزدوج مرة أخرى...؟ - همس له (كريستوفسكي). 7. اتضح أن الكلب، بعناية، حتى لا يوقظ الصبي، أخذ قطعة خبز نصف مأكولة من يديه بأسنانه وأنهىها بشهية كبيرة وحتى مضغ الجذع ... مثل العظم الحلو (اسكندر). 8. إنها فتاة جيدة، لطيفة، ولكن بطريقة ما كل شيء سيئ الحظ بالنسبة لها... أصيب هذا السكير - لقد طردوا بالقوة (شوكش). 9. لقد مرت السنوات، وكذلك الموضة. اختفى الصحفيون والمخرجون والكتاب المسرحيون (أكس). 10. بعد الوالدين، ذهبت مزرعة الفلاحين بأكملها إلى الأطفال: الكوخ ذو الجدران الخمسة، البقرة زوركا، الجسد...كا الابنة، الماعز ديريزا (بريشف.). 11. احتفظ دوبرونرافوف بحوزته، مثل بقايا، بقصاصة من صحيفة ملصقة على مجلد، حيث نُشرت الورقة التي قتلته تحت عنوان "Rayo..nik" (جيلياروفسكي). 12. حفيف السماور ساخنًا على الطاولة. هنا طبق كامل من اللفائف، حتى أن الجزء العلوي يتدحرج على الطاولة؛ الرنجة المدخنة مقطعة إلى قطع سميكة دهنية (أ. ماليشكين).

السابق. 61. تحديد معاني الكلماتتتخللها أومختلط في الفقرات من 1 إلى 5 وتوزيع الجمل من الفقرة 6 بين هذه النقاط والفقرات الفرعية أ أو ب.

1. أ. حزم من الذرة الجافة معلقة تتخللها عناقيد من البرتقال (ك. باوستوفسكي). أنا حقًا أحب هذا المطعم، فهو يعد كباب دجاج لذيذًا بشكل رائع - قطع فيليه طرية على سيخ ممزوجة بالبصل المخبوز والطماطم والفلفل الحلو (د. دونتسوفا). لقد أمضوا وقتًا طويلاً في خلط المقاعد حتى تجلس السيدات بين السادة (أ. كوبرين). تصنع وسادات التسخين هذه من خيوط الكربون الممزوجة بخيوط زجاجية عازلة ("الكيمياء والحياة"). - ب. من المحتمل أن كل روسي، وليس فقط من أصل روسي، ولكن أي شخص يعيش في مناطق متفرقة من الشعب الروسي، يشعر بالقلق إزاء الحالة الحالية غير المريحة (بعبارة ملطفة) للروح الشعبية الروسية "الغامضة"، والتي تنعكس في العقلية الفردية القلق بشأن مصير الوطن الأم وأحفادهم ("حياة القوميات"). بقول "استلقي ، ألفوشكا ، استلقي" ، بدأت أضع ببطء الجراء الممزوجة بأشبال النمر تحتها (V. Zapashny). نركض إلى الطائرات. نجلس في كومة، وحقائب السفر مختلطة معًا. ومرة أخرى في الهواء (ف. بيسكوف).

2. أ. من يوم لآخر، كان الناس يتوقعون ارتفاع درجة الحرارة، ولكن عبثا؛ لكن الثلج لم يبق هناك لفترة طويلة، بل ذاب، لكنه سقط مرة أخرى، ممزوجًا بالمطر، وأصبح كل شيء حوله مبتلًا؛ كانت تهب على الحقول رياح شمالية باردة (ف. بيكوف). بين الرقصات، تم تقديم المشروبات: ماء لينجونبيري، ماء الكمثرى، ماء البرقوق، التفاح كفاس، التوت كفاس، مشروب اللوز (P. Melnikov-Pechersky). - ب. كان الطقس في الخارج هو الأكثر فوضوية: الرياح والصقيع الممزوج بالأمطار المتجمدة (أ. مارينجوف). حسنًا، هنا، بالطبع، هناك أمطار ممزوجة بالثلج اللزج (م. بولجاكوف). مطر ممزوج بالثلج وحجاب مستمر من الضباب (د. كارابيتيان). تبين أن اليوم كان ذائبًا: في الصباح بدأ تساقط الثلوج الممزوجة بالمطر (ب. موزهايف).

3. أ. غابة كثيفة - شجرة التنوب تتخللها أشجار البتولا، والطحالب الناعمة تحت الأقدام، والظلام المهيب تحت مظلة الغابة (V. Chivilikhin). خلف تلك الضفة شديدة الانحدار، المليئة بأشجار الصنوبر الطويلة التي تتخللها أشجار البتولا، أشرقت الشمس ("أوغونيوك"). - ب. في الخارج، بجوار النافذة مباشرة، كان هناك عشب لم تحرقه الشمس، متشبثًا بالأساس - كينوا نصف ذابلة ممزوجة بالشوفان البري وعشب القمح - بعد أن وجدت مأوى، تدفقت الجنادب ( ش.). لقد تحدث، تحدث، طرح الأسئلة، ناقش بالتناوب - الآن عن مواضيع سامية، ثم عن مواضيع مفيدة، وأخيرا نشر مثل هذا الملل الذي كاد أن يعوي ليتفينوف المسكين (آي تورجينيف).

4. أ. كان هناك صمت، وفي هذا الصمت شقت كلمات نعيق مجهولة طريقها من الشارع تتخللها كلمات مألوفة: "كاراشو، نينا..." (ب. أوكودزهافا). سمع في مكان قريب هدير ممزوج بنوع من صرير الخنازير (كوبر). تتخللها الآهات - الضحك والمحادثات المفعمة بالحيوية والنظرات الخاطئة على الأخوات الصغيرات (ف. روزوف). - تم غناء B. Blatnyatina على التوالي ممزوجًا بالرومانسيات وتم تمريره للرومانسيات (AST.). ظهر فنانون يرتدون الأزياء الروسية الوطنية من وراء الكواليس وبدأوا في ترفيه الجمهور - الأغاني والنكات والرقصات والحيل السحرية الممزوجة بالتهاني (T. Tronina).

5. فرأى كيف يحترق المعدن بالنار. ثم، مثل الأولاد في مثل عمره، يكسرونه إلى قطع صغيرة، ثم يتم نقل هذا الخام المسحوق إلى أعلى الفرن العالي ويخلط مع الفحم (د. مامين سيبيرياك). - الآن كان لديه فتات التبغ المفروم بشكل خشن في سيجارته الناي - جذور مختلطة مع نبات القراص، لكنه لطخ نفسه بالقطران - لقد أذى عينيه (ف. أستافيف). دخلت الردهة بخطوة غير ثابتة ، ثم انفتح باب الكوخ ، وانبعثت منه رائحة التبغ الكثيفة الممزوجة بأبخرة لغو ، وهو ما لم يعجبه المعلم كثيرًا (ف. بيكوف).

6. أ. سجادتها الكثيفة [عنب الدب] التي تتخللها طحالب الرنة منتشرة في جزيرة بولشوي زاياتسكي، وتتجه بسلاسة نحو البحر ("العلم والحياة"). ب. جلسوا على الطاولة في أزواج، أي الرجال المختلطين مع السيدات (M. Saltykov-Shchedrin). V. لم أفهم حتى ثلث العبارات القديمة المزهرة التي تتخللها الشتائم الأمريكية (ف. أكسيونوف). G. لكن، مرة واحدة في غرفتي، قامت مدبرة المنزل، بمسح الغبار على الطاولة، دون تردد، بإلقاء كل شيء مرة أخرى في كومة، مختلطة معًا (د. دونتسوفا). D. طوال الليل، تحت سقف منخفض، كانت الروح الملبسة ممزوجة بدخان التبغ (ب. إيكيموف). E. بدأت غابة البتولا القديمة، الممزوجة بأشجار التنوب القديمة الأشعث النادرة ذات الفروع السفلية المتدلية والمهدبة التي بدأت بالفعل في الجفاف، في التغميق والسمك (P. Proskurin). E. قرأ بالتناوب قصائد بلوك وماياكوفسكي وخليبنيكوف وقصائده (إهرينبورغ). ز. لذا، يجدر التفكير في متانة الطوب وكيف يتحمل الصقيع الروسي الذي يتخلله ذوبان الجليد وتساقط الثلوج بغزارة ("المنازل والحدائق"). Z. في البحر، في الظلام، تناثرت الأمواج بشكل صاخب، وبدأ المطر الممزوج بالثلج في التساقط (ج. ماركوف). 1. صحيح أن طبخه غير متطور - يتم خلط المزيد والمزيد من العصيدة والمعكرونة مع الأطعمة المعلبة، ولكن في بعض الأحيان، إذا كنت محظوظًا في الصيد، فهناك أيضًا لحم طازج (V. Rasputin).

السابق. 62.حدد الحرف المطلوب وأثبت صحة الاختيار (مع الإشارة إلى عمليات التحقق أو مبادئ الإملاء الأخرى).

1. Re(t\d)ko كان علي أن أرى مثل هذا الشاب(t\d)ts (T.). 2. بعد الغداء غادر الضيوف ليتمكنوا من تغيير ملابس الزفاف (L.T.). 3. تم غلي المرجل في المنتصف، وخرج الدخان إلى الفتحة المصنوعة في الجزء العلوي من الكرة الرئيسية (ص). 4. جلسوا على الطاولة في أزواج، أي أن الرجال يتناوبون مع السيدات (S.-Sch.). 5. يصنع الرجل لو(w\f)ku (Ch.) من قطعة خشب كبيرة ذات زاوية. 6. كان إيليا يجلب معه دائمًا شيئًا لذيذًا: الخبز، وكعك الزنجبيل بالنعناع، ​​وسجاد العسل (w\f)ki (M. G.). 7. فقد المطر تماسكه وجاء على شكل هبات، وتحول إما إلى أمطار غزيرة أو رذاذ (آرس). 8. أضع الورقة (w\f) في جيب اللحاف وأضعها على القطعة (w\f) (تشاك). 9. في حرارة النهار، لم يكن القتال يبدو صعبًا جدًا بالنسبة له (L.T.). 10. تنهد شلكاش وتسلق سلم الحبال (s\z) (M. G.). 11. وبعد أن فقد تواضعه، وأصبح مذهولًا في دو(s\z)ku، مثل زوجة شخص غريب، عانق bere(s\z)ku (es.). 12....على الجدران كانت البنادق المعلقة، والياج(t\d)تاشي، والسياط، وكل هذه القمامة القديمة قد صدأت منذ فترة طويلة وبدت رمادية بسبب الغبار (الفصل). 13. تبدو خزانة الملابس (p\b) وكأنها ممثل سينمائي (S. Dovlatov). 14. الشيء الجيد في النكات المسطحة هو أنه يمكنك وضع المزيد منها في رأسك... (مجموعة النكات). 15. على الجانب الآخر من الوادي المليء بأشجار ألدر، أصبح من الواضح أن قطيعًا صغيرًا كان يرعى - كانت عدة أبقار ملونة مختلفة تنطلق بسرعة عبر حقل القش، وكانت امرأة تحمل قضيبًا في يديها تتحرك خلفهم (ف. بيكوف) ) . 16. بطريقة ما، في منتصف الخريف - كان الصقيع قد بدأ بالفعل - قامت الحيوانات برعي قطيع ضخم من ساحة واحدة (أ. إرتيل). 17. "شكرًا لك"، أمسكت بالمدخن، ومزقت رأسه ومضغته على الفور (الفأس). 18. لاحظ الصبي تريفون، الذي كان يقود سيارته عبر النهر، أن كوزما كان يغسل شيئًا ما بجد (الفصل). 19. عندما تصل الأمور إلى ذروتها - سأمتطي حصانًا بجذع (s/f) (Pl.). 20. وغادرت وهربت وقضيت ليلة مجنونة تمامًا، ورأيته باستمرار في أحلامي بسطوع مذهل، في نوع من الارتباك البري... (كعكة). 21. ...في حدائق أوبدون النباتية المهجورة، من خلال الأسوار المحمولة على طول ماكو (v\f)ki، كانت أكوام من مسارات الأرنب (Sh.) ملتوية مثل مقياس خياطة الفتاة (w\f). 22. كان الأمير ريبنين يمسك الحصان تحت (h\s) (t\d)tsy، عندما ركلته الفرس فجأة بقوة لدرجة أنها كسرت حصان الأمير (ريا نوفوستي). 23. وبيوتر زينوفيتش يهرب بانتظام من الطباخ الذي يطير خلفه (ترود -7). 24. بالطبع كنت ماكرًا ومراوغًا ومخادعًا وكذبًا مخجلًا (م. زاخاروف). 25. والصحن، على الصحن هناك vatru(f\w)ki (V. مكانين). 26. "يا لها من فرصة" ، هز برجاموت رأسه وهو ينظر إلى السكير (W\F) الذي كان مستلقيًا (L. Andreev). 27. كل شيء هو نفسه كما كان من قبل: نفس المنزل المتهالك، نفس الشجرة الوحيدة تقف على a(n/z) phalt (A. Hight).

الهدف: التدريس بشكل صحيح، حدد كلمات الاختبار.

موضوع:

• تهيئة الظروف للأطفال لتوضيح مفهوم "التهجئة" و"الحروف الساكنة المقترنة والتي لا صوت لها في منتصف الكلمة وفي نهايتها"
• قيادة الطلاب إلى صياغة قاعدة كتابة الحروف الساكنة المقترنة وغير الصوتية بشكل مستقل في منتصف الكلمة وفي نهايتها واستخدام المعرفة المكتسبة لحل المشكلات العملية؛
• مواصلة مراقبة استخدام الكلمات في النص بالمعنى الحرفي والمجازي؛

موضوع ميتا:

• إنشاء مواقف تعليمية تتيح لك إتقان القدرة على مهام التعلم وقبولها والحفاظ عليها؛
• تعلم التحكم في الإجراءات وفقًا للمهمة؛
• تركيز انتباه الطلاب على السيطرة وضبط النفس؛
• تشجيع الطلاب على المشاركة في الحوار والتعبير عن آرائهم ومناقشة وجهة نظرهم؛
• تعلم كيفية تحليل الكائنات التي تتم دراستها، وتسليط الضوء على الميزات الأساسية وغير الأساسية؛
• لتشكيل مهارات الاتصال (بناء بيان المونولوج، إتقان شكل حواري من التواصل، مع مراعاة آراء ومواقف الآخرين، والرغبة في تنسيق المواقف المختلفة في التعاون).

المعدات: الكتاب المدرسي "اللغة الروسية" للصف الثالث (المؤلف أ.ف. بولياكوفا)

خلال الفصول الدراسية

I. توضيح المفاهيم اللازمة لإتقان المادة وتحديث الغرض من الدرس

ثانيا. فن الخط

1. اكتب، مواصلة النمط.

BB ب BB في BB في

2. قراءة المثل وشرح معناه.

الصديق معروف في ورطة.

- الكتابة، ووضع خط تحت التهجئة.

ثالثا. العمل على موضوع الدرس

دونو يدخل الفصل. بين يديه كتاب مدرسي "اللغة الروسية" و "قاموس التدقيق الإملائي".

لا أدري.

أطفالي الأعزاء!
واليوم التقطت الكتب.
أدعوك للسفر،
تحسين معرفتك.

– محطتنا الأولى في بلد “القاموس”.

من بين الكلمات الإملائية غير المحددة والموجودة على السبورة، يجب عليك اختيار الكلمات ذات الحروف الساكنة الصوتية وغير الصوتية في نهاية الكلمة وكتابتها في عمودين حول موضوعي "المدينة" و"القرية".

(يتم تنفيذ العمل حسب الخيارات. الكلمات: بلد، قرية، مدينة، مزرعة جماعية، أرض، حديقة، مطرقة، مصنع، محراث، عامل، شوفان.)

فاز الطلاب الذين أكملوا الخيار الأول.

عزيزي الفائزين
هل تريد أن تذهب إلى حديقة الحيوان؟

هنا ملك الوحوش الجبار لو... (و، ج)،
وها هو سمين... (ت،و) ذو رقبة طويلة.
ذو أذنين ه... (ث، و). ما هو غير جيد؟
إينو... (د، ر) - الرجل الوسيم ينظر للأسفل،
هناك سمكة حلوة ممتدة (ض، ق).
فرس النهر العظيم يسبح... (ر، د)،
Medee... е (ر، د) يزأر فوق الختم.
والحمامة البيضاء (ب، ع) تطير هناك،
بعد العمل يدعوك للراحة.

والآن لنتخيل أنك في مطبخك. واو، هناك العديد من العناصر المختلفة هنا! أعرض لك كائنًا، وقم بتسميته واختيار كلمة اختبار للكلمة المسماة.

(كوب، ملعقة، قدح، ملعقة، مقلاة، قفاز فرن، منديل.)

لقد قمنا بتسمية العناصر كلها بالترتيب، والآن أدعو الجميع إلى ممارسة الرياضة. (تقام جلسة التربية البدنية.)

خطوات صغيرة - واحد، اثنان، ثلاثة.
قفزات خفيفة - واحد، اثنان، ثلاثة.
هذا هو كل التمرين: واحد، اثنان، ثلاثة.
هبوط سلس - واحد، اثنان، ثلاثة.

- لنكمل الدرس.

انتباه انتباه! لنبدأ المنافسة! من سيتذكر أكبر عدد من الكلمات من القصيدة؟

الخريف يمشي
في معطف أصفر
يقرع الارز
المخاريط البني.
اللعنة - إلى الحافة،
بوه - إلى الوقواق ،
التصفيق للأرنب
المخاريط تتساقط.
الأرنب الصغير يمشي
كلها مغطاة بالكدمات
مثل بعد قصة الشعر
الفراء على الجانبين.

– والآن يدعوك ساعي البريد Pechkin. القيام بعمل مستقل

عمل مستقل.

في الليل حلمت.. كان ناعمًا، أبيضًا، رقيقًا. هناك رقاقات ثلجية على الضفاف والتلال. ارتديت معطفي وقبعتي وحذائي وركضت إلى الشارع. إنه جيد في الفناء! هناك جرف ثلجي صغير على الشرفة. آخذ المجرفة وأنظف الطريق بسعادة.. كم عدد! تحت الثلج...الناعم...الناعم...

- قم بتدوينها بإدخال الحروف المفقودة. شرح الإملاء.
- تسمية الجمل التعجبية.

التحقق من اكتمال المهمة.

أطفال! أحسنت، لقد أكملت المهمة بنجاح

دقيقة التربية البدنية

هناك خمسة أصابع في يدي
خمسة أصحاب، خمسة الأيادي.
للتخطيط والرؤية،
أن تأخذ وتعطي.
من السهل عدهم:
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

يتم تثبيت قبضتي اليدين ثم فتحهما على إيقاع قافية الحضانة. في السطر الأخير، يتم ثني الأصابع بالتناوب.

رابعا. توحيد ما تم تعلمه.

الجدة ريدل تدخل.

الجدة ريدل. عزيزي الرجال، تخمين الألغاز. - قم بتدوينها بإدخال الحروف المفقودة.

حيوانات صغيرة
نكت رمادية,
عيون سوداء صغيرة،
أسنان حادة..كي. ( الفئران.)

أنا أقف على إصبع القدم السمين،
أنا واقف على مؤخرة العين..
تحت معطف بني
مع بطانة مخملية بيضاء. ( فطر.)

أحسنتم يا رفاق
لقد خمننا بسرعة كل الألغاز.
الآن قل إعصار اللسان:
من جيوب أركاشكا
الأوراق تتساقط دائما.
أحسنتم يا شباب، جيد
لقد عملنا بجد وتفوق الجميع.

V. ملخص الدرس (التأمل)

يعطي المعلم للأطفال بطاقات تحتوي على أسئلة وعبارات يجب الاستمرار فيها: "في الدرس فعلت..."، "الآن أعرف..."، "يمكنني مدح نفسي على...". يقوم الأطفال بملء البطاقات.

سنتحدث في هذه المقالة عن كيفية التحقق:

• تهجئة الحرف الساكن الذي لا صوت له أو الصوت في جذر الكلمة. على سبيل المثال، في الكلمات: مستنقع، عين أو مشية.
• تهجئة الحروف الساكنة غير القابلة للنطق في جذر الكلمة. بكلمات مثل صافرة أو قصب أو وقحا.
• تهجئة الكلمات ذات الحروف الساكنة المزدوجة. على سبيل المثال: المجموعة أو الروسية أو الأنيقة.

الإملائية مصوت وغير مصوتالحروف الساكنة في جذر الكلمة

من أجل التحقق من تهجئة الحرف الساكن الذي لا صوت له أو الصوت في جذر الكلمة، يجب عليك تغيير الكلمة التي يتم التدقيق فيها أو تحديد كلمة ذات صلة بحيث يتبع الحرف الساكن الذي يتم التدقيق فيه حرف علة أو حروف ساكنة l أو r أو m أو ن.

على سبيل المثال:

عن سبا - اسأل

لا جديلة Z - أسفل موافق

لو حجر النرد

كيف يمكنك تغيير الكلمات؟

في بعض الحالات، إذا كانت الكلمة محل الاختبار اسماً مفرداً، يكفي تغيير هذه الكلمة بتقديمها بصيغة الجمع:

غلا ح – العين أ

هذا ن ص - سلسلة و

sose د – جار و

يأخذ ز – الشاطئ أ

في بعض الأحيان، يؤدي تغيير الاسم إلى عدم إمكانية التحقق من تهجئة الحرف الساكن، ثم يمكنك تقديم الكلمة بصيغة الجمع، ولكن في شكل مختلف:

أزرق zka – البلوزات كي – (العديد) البلوزات طيب

شليا p ka – hats ki – (كثيرة) قبعات جيدة

كذلك، للتحقق من بعض الأسماء، يمكنك تقديمها في شكل تصغير:

شا ص كا – غطاء النظارات

سأفكر بشأنه شكا - وسادة

يأخذ زكا - البتولا أونكا

لعبة شكا - لعبة

أو العكس:

أزرق د تسي - أطباق حول

بوجو دكا - الطقس

ترا في كا – عشب أ

هناك كلمات لا يمكن التحقق من هجاء الحروف الساكنة فيها باستخدام الطريقة المقترحة.

على سبيل المثال، كلمات مثل محطة، كرة القدم، بالجملة .

يجب حفظ تهجئة هذه الكلمات، وإذا كنت في شك، فاستخدم قاموس التدقيق الإملائي.

تهجئة الحروف الساكنة غير القابلة للنطق في جذر الكلمة

من أجل التحقق من تهجئة الحرف الساكن غير القابل للنطق في جذر الكلمة، تحتاج إلى تحديد كلمة ذات صلة بحيث يتم نطق هذا الحرف الساكن بوضوح فيها. في هذه الكلمة، يجب أن يظهر الصوت الساكن الذي يتم اختباره قبل صوت العلة.

على سبيل المثال:

شارب تيني - الفم

مرحبًا في ستوي - صحي

capus تني – الملفوف

ولكن إذا لم يتم العثور على الحرف الذي تم فحصه أثناء التحقق في جذر الكلمة، فلن يتم إدراج هذا الحرف في الكلمة.

على سبيل المثال:

معجزة الحلم - المعجزات

أُووبس الحلم - أن تخاف

ثعبان حلم - رعب

ولكن هناك كلمات لا يمكن التدقيق الإملائي فيها باستخدام الطريقة المقترحة، وهذه الكلمات هي كلمات قاموسية، ويجب تذكر هجاءها:

تشو للعمل

غابة tnitsa (ولكن سلم)

Sk lyanka (ولكن الزجاج)

بليه تألق تألق)

كلمة ينام

أنا ستف أ

صف sn إير

نابر sn إير

تهجئة الكلمات مع الحروف الساكنة المزدوجةفي جذر الكلمة

لسوء الحظ، لا توجد قاعدة تسمح لك بالتحقق من تهجئة الكلمات ذات الحروف الساكنة المزدوجة في جذر الكلمة. عليك أن تتذكر تهجئة هذه الكلمات. الكلمات التي تحتوي على حرف ساكن طويل تكتب بحرف ساكن مزدوج:

السبت، التحصيل، مكتب النقدية

يتم نقل مثل هذه الكلمات عن طريق المقاطع مثل غيرها ولكن الحروف المزدوجة مقسمة:

السبت، برقية أماه

في اللغة الروسية، يتم تمييز الحروف الساكنة التي لا صوت لها والتي تم التعبير عنها. تبدأ دراسة قواعد كتابة الحروف التي تدل عليها بالفعل في الصف الأول. ولكن حتى بعد التخرج من المدرسة، لا يزال الكثيرون غير قادرين على كتابة الكلمات التي تحتوي على الحروف الساكنة التي لا صوت لها والتي تم التعبير عنها دون أخطاء. هذا محزن.

لماذا تحتاج إلى كتابة الحروف الساكنة التي لا صوت لها والتي تم التعبير عنها بشكل صحيح باللغة الروسية؟

يتعامل بعض الناس مع ثقافة الكتابة بشكل سطحي. إنهم يبررون جهلهم في هذا المجال بهذه العبارة الشائعة: "ما الفرق في كيفية كتابته، وما زال واضحًا ما يدور حوله!"

في الواقع، الأخطاء في تهجئة الكلمات تشير إلى انخفاض مستوى الثقافة الشخصية. لا يمكنك اعتبار نفسك شخصًا متطورًا إذا لم تتمكن من الكتابة بشكل صحيح بلغتك الأم.

هناك حقيقة أخرى تشهد لصالح قاعدة الكتابة الخالية من الأخطاء. بعد كل شيء، توجد أحيانًا الحروف الساكنة التي لا صوت لها والتي يتم التعبير عنها في الكلمات التي تعتبر متجانسة في الكلام الشفهي. أي أنها تبدو متشابهة، ولكنها مكتوبة بشكل مختلف. الاستخدام غير الصحيح للحرف فيها محفوف بخسارة أو تغيير في معنى السياق.

على سبيل المثال، يتم تضمين الكلمات "بركة" - "قضيب"، "قطة" - "كود"، "قرن" - "صخرة" في هذه القائمة.

خسارة مخزية

خلال درس اللغة الروسية، يمكنك إخبار تلاميذ المدارس بحلقة مضحكة من حياتك. يجب أن يعتمد ذلك على حقيقة أن العديد من الأطفال لم يعرفوا كيفية الكتابة بشكل صحيح بالكلمات التي تشير إلى الأصوات الساكنة الصوتية والتي لا صوت لها.

وهذا ما حدث خلال مباراة فريق المدرسة "صائدو الكنوز". وقد لوحظ في قواعده أنه من الضروري التحرك على طول الطريق المشار إليه في الملاحظات. علاوة على ذلك، لم يتم تحديد المكان الذي تم إخفاء الرسالة التالية فيه بدقة. تحتوي المذكرة فقط على تلميح منه.

تلقت الفرق الحروف الأولى بالنص التالي: "الطريق، المرج، الحجر". ركضت مجموعة من الرجال على الفور نحو العشب ووجدوا حجرًا هناك تم إخفاء الرسالة تحته. والثاني، بعد أن خلط الكلمات المتجانسة "مرج" و"بصل"، ركض إلى سرير الحديقة. لكن من الطبيعي أنهم لم يجدوا أي حجر بين الصفوف الخضراء الزاهية.

يمكنك تغيير التاريخ بطريقة تجعل الملاحظات مكتوبة بواسطة خربشات أمي. كان هو الذي استخدم كلمة "القوس" بدلاً من كلمة "المرج" عند إعطاء التعليمات لأعضاء فريقه. عدم معرفة كيفية كتابة الحروف الساكنة المقترنة والصامتة، ضلل "القراءة والكتابة" الأطفال. ونتيجة لذلك، تم إلغاء المسابقة.

حكم كتابة الحروف الساكنة المشكوك فيها حسب الصمم وضعف الصوت

في الواقع، التحقق من الرسالة التي يجب كتابتها في حالة معينة أمر بسيط للغاية. تثير الحروف الساكنة المقترنة والتي لا صوت لها الشكوك حول التهجئة فقط عندما تكون في نهاية الكلمة أو يتبعها صوت ساكن آخر لا صوت له. في حالة حدوث إحدى هذه الحالات، فأنت بحاجة إلى اختيار اسم مشابه أو تغيير شكل الكلمة بحيث يتبع الحرف الساكن المشكوك فيه صوت حرف علة. يمكنك أيضًا استخدام الخيار حيث يكون الحرف الذي يتم اختباره متبوعًا بحرف ساكن.

القدح - القدح، الثلج - الثلج، الخبز - الخبز؛ نحت - منحوت، عرق - تفوح منه رائحة العرق.

لعبة تعليمية "ربط الكلمة التي يتم اختبارها بكلمة الاختبار"

لإنجاز المزيد من المهام أثناء الفصل الدراسي، يمكنك ممارسة لعبة تعزز المهارات دون التسجيل. ستكون حالتها مهمة يُطلب فيها من الأطفال فقط ربط كلمات الاختبار بالصفة التي يتم اختبارها. يستغرق الأمر وقتًا أقل، وسيكون العمل المنجز فعالاً للغاية.

ستصبح اللعبة أكثر إثارة للاهتمام إذا تم لعبها على شكل منافسة. للقيام بذلك، يتم إنشاء ثلاثة أنواع مختلفة من المهام، حيث يتم استخدام عمودين. واحد يحتوي على كلمات الاختبار. في الآخر، تحتاج إلى تضمين تلك التي تكون فيها الحروف الساكنة المعبر عنها والتي لا صوت لها في وضع مشكوك فيه. أمثلة على الكلمات يمكن أن تكون مثل هذا.

العمود الأول: الخبز، البرك، الثلج، البصل، المروج، غصين. العمود الثاني: البصل، الخبز، المرج، غصين، الثلج، البركة.

لتعقيد المهمة، يمكنك تضمين الكلمات غير المناسبة للتحقق في العمود الذي يحتوي على كلمات اختبار، أي أنها ليست نفس جذر الكلمات التي توجد شكوك في هجائها: وجبات خفيفة، خادم، الأخطبوط.

جدول الحروف الساكنة حسب الصوت وعدم الصوت

يتم تقسيم جميع الأصوات الساكنة وفقًا لعدة معايير. أثناء التحليل الصوتي للكلمة في المدرسة، تتم الإشارة إلى خصائص مثل النعومة والصلابة أو الصوت أو الصمم. على سبيل المثال، الصوت [ن] ساكن، صعب، رنان. ولا يختلف الصوت [ع] عنه إلا في صفة واحدة: أنه غير مصوت، بل باهت. الفرق بين الصوتين [ر] و [ر’] يكمن فقط في النعومة والصلابة.

بناء على هذه الخصائص، يتم وضع جدول، بفضله يمكنك تحديد ما إذا كان الصوت يحتوي على زوج من صلابة النعومة. بعد كل شيء، بعض الحروف الساكنة تكون ناعمة فقط أو صلبة فقط.

كما أنها تفصل بين الحروف الساكنة الصوتية والتي لا صوت لها. ويبين الجدول المعروض هنا أن بعض الأصوات ليس لها زوج على هذا الأساس. على سبيل المثال، هذه هي

• ذ، ل، م، ن، ص؛
• س، ج، ح، ش.

علاوة على ذلك، فإن أصوات الصف الأول مصوتة، وأصوات الصف الثاني غير مصوتة. يتم إقران الحروف الساكنة المتبقية. إنهم هم الذين يجعلون الكتابة صعبة، حيث يتم سماع صوت باهت في كثير من الأحيان حيث يتم كتابة الحرف الذي يدل على الحرف الساكن.

فقط الحروف الساكنة المقترنة - الصوتية وغير الصوتية - هي التي تتطلب التحقق. ويعكس الجدول هذه النقطة. على سبيل المثال، الصوت "ب"، الذي يقع في الموضع النهائي أو أن يكون أمام حرف ساكن آخر لا صوت له، هو في حد ذاته "أصم"، ويتحول إلى "ص". أي أن كلمة "شعاع البوق" (أنواع الخشب) تنطق وتسمع على أنها [عنب].

ويبين الجدول أن هذه الأصوات مقترنة من حيث الصوت والصمم. يمكن تسمية الشيء نفسه بـ "v" - "f" و "g" - "k" و "d" - "t" و "g" - "w" و "z" - "s". على الرغم من أنه يمكنك إضافة الصوت "x" إلى الزوج "g" - "k"، والذي غالبًا ما يبدو في وضع أصم بدلاً من "g": ناعم - ناعم[محقي]، سهل - خفيف[l’ohk’ii].

لعبة اليانصيب التعليمية "الحروف الساكنة المشكوك فيها"

بحيث لا تتحول الفصول الدراسية التي تتم فيها دراسة تهجئة الحروف الساكنة الصوتية والصامتة إلى روتين ممل، فيجب تنويعها. بالنسبة للعبة تعليمية، يمكن للمعلمين وأولياء الأمور إعداد بطاقات صغيرة خاصة تحتوي على صور وكلمات تحتوي على أصوات ساكنة مشكوك فيها. يمكن استبدال الحرف الساكن المشكوك فيه بالنقاط أو العلامات النجمية.

بالإضافة إلى ذلك، يجب عمل بطاقات أكبر حجمًا، والتي ستحتوي فقط على الحروف التي تشير إلى الحروف الساكنة المقترنة من حيث الصوت والصمم. يتم وضع البطاقات التي تحتوي على صور على الطاولة.

بناءً على إشارة القائد، يأخذهم اللاعبون من الطاولة ويغطون معهم الحروف الموجودة على البطاقة الكبيرة التي يعتقدون أنها مفقودة. من يغلق جميع النوافذ أمام الآخرين وبدون أخطاء يعتبر هو الفائز.

الأنشطة اللامنهجية باللغة الروسية

الخيارات المفيدة لتنمية الاهتمام بهذا المجال من العلوم هي الأمسيات والمسابقات وشبكات KVN. ويتم احتجازهم خارج ساعات الدوام المدرسي للجميع.

من المهم جدًا إنشاء سيناريو مثير لمثل هذا الحدث. وينبغي إيلاء اهتمام خاص لتصميم الأنشطة التي تكون مجزية وممتعة في نفس الوقت. يمكن تنفيذ مثل هذه الأنشطة مع الطلاب من جميع الأعمار.

يمكن أن تكون المهام المثيرة للاهتمام أيضًا تلك التي تحتوي على عنصر الإبداع الأدبي. على سبيل المثال، من المفيد أن تقدم للرجال:

قم بتأليف قصة حول كيفية التنازع بين الصوتين "t" و"d"؛

ابتكر أكبر عدد ممكن من الكلمات بنفس الجذر لكلمة "قرن" في دقيقة واحدة؛

اكتب رباعية قصيرة مع القوافي: مرج البصل، بركة غصين.

تناوب الحروف الساكنة باللغة الروسية

في بعض الأحيان، خلافًا لقوانين التهجئة، يتم استبدال بعض الحروف في الكلمات بأخرى. على سبيل المثال، "الروح" و"الروح". تاريخيًا (أصليًا) هم نفس الجذر، لكن لديهم أحرف مختلفة في الجذر - "x" و"w". لوحظت نفس عملية تناوب الحروف الساكنة في الكلمتين "العبء" و"ارتداء". ولكن في الحالة الأخيرة، يتناوب الصوت "sh" مع الحرف الساكن "s".

ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن هذا ليس تناوبًا بين الحروف الساكنة الصوتية وغير الصوتية التي تشكل زوجًا. هذا نوع خاص من استبدال صوت بآخر، والذي حدث في العصور القديمة، في فجر تكوين اللغة الروسية.

تتناوب الأصوات الساكنة التالية:

• ض - و - ز (مثال: أصدقاء - أن نكون أصدقاء - صديق)؛
• ر - ح (مثال: يطير - يطير)؛
• ts - ch - k (مثال: وجه - شخصي - وجه)؛
• s - w - x (أمثلة: الحراجي - عفريت، الأراضي الصالحة للزراعة - للحرث)؛
• ث - د - السكك الحديدية (مثال: القائد - السائق - القيادة)؛
• ض - ش (مثال: خيال - رائع)؛
• shch - sk (مثال: مصقول - لامع)؛
• ش - ش (مثال: مرصوف - مرصوف).

غالبًا ما يُشار إلى التناوب على أنه ظهور الصوت "l" في الأفعال، والذي يحمل في هذه الحالة الاسم الجميل "el epentheticum". يمكن أن تكون الأمثلة أزواجًا من الكلمات "الحب - الحب"، "التغذية - التغذية"، "شراء - شراء"، "الرسم البياني - الرسم البياني"، "الصيد - الصيد"، "الخراب - الخراب".

اللغة الروسية غنية جدًا، والعمليات التي تحدث فيها متنوعة جدًا، بحيث إذا حاول المعلم العثور على خيارات مثيرة للعمل في الفصل الدراسي، سواء داخل الفصل الدراسي أو خارج الفصل، فإن العديد من المراهقين سوف يغرقون في عالم المعرفة والاكتشاف، وسوف يصبح مهتمًا حقًا بهذه المادة المدرسية.

إملاءات التحذير المرئية والسمعية.

بلوط، معطف من الأسلحة، حمامة، فطر، سن، نادي، جبهته، عمود، ثلج، خبز، حساء، منجل، معطف جلد الغنم، سلسلة، شبت.

الحاجب، المنقار، الدم، الأسد، الجزرة، الجرف، الحذاء، الجزيرة، البذر، الزئير، الكم، الصيد، الإسطبل، الوشاح، الخزانة، الغرامة.

شاطئ، عدو، صديق، دائرة، مرج، واد، فطيرة، ثلج، حذاء، مقطع لفظي، كومة قش، قرن، جبن قريش، حديد، علم، خطوة، جنوب، دبابة، جانب، ثور، ذئب، ربطة عنق، صافرة، مذكرات، صوت ، خنفساء، صرخة، خطاف، ورنيش، قوس، خشخاش، مطرقة، صياد، رمل، جراد البحر، صياد، حديقة، عصير، درس، خزان، ساحة، لسان.

سنة، مسمار، مدينة، جد، مطر، تقرير، طائر أسود، مصنع، عسل، حصان، دب، جليد، أشخاص، ملابس، حديقة نباتية، غداء، فرقة، موكب، فاكهة، مربع، ارتفاع، قطار، بركة، راد، صف ، حديقة، درب، مستودع، دفتر، عمل، بارد، رقصة مستديرة، القوس، ضمادة، شقيق، بوفيه، برغي، ضيف، باقة، عظم، فرشاة، حوت، قطة، شامة، شجيرة، باليه، مصعد، مطرقة، جسر، طوف، قضيب، نمو، فم، سلطة، ألعاب نارية، ضوء، صافرة، طائرة، شبكة، أسطول، أمام، رداء، ذيل.

البطيخ، العربة، البضائع، العين، الأوساخ، المزرعة الجماعية، الصقيع، القاع، الجائزة، القصة، مزرعة الدولة، الحوض، الفالس، الذوق، الوزن، الصوت، أوزة، الأذن، الغابة، الأيائل، بحار، الأنف، الشوفان، الكلب، ساعة.

الأمتعة، المرآب، القنفذ، سكين، الشاطئ، سويفت، الحارس، ثعبان العشب، سيسكين، الخبرة، راف، القصب، قلم رصاص، زنبق الوادي، مارس، كوخ.

1. هذا قضيب لك. قيادة الأوز إلى البركة. 2. نما البصل في الحديقة. كان المرج مغطى بالعشب المورق.

1. طوف يطفو على طول النهر. سقطت ثمرة ناضجة من الشجرة. 2. الأب لديه مطرقة في يديه. في برد الشتاء أطعمنا الطيور.

1. كانت هناك شجرة بلوط قديمة خلف المنزل. 2. كانت لينا تبشر الجزر لإعداد السلطة. 3. عاش السرطان تحت صخرة. 4. نحن نذهب إلى الباليه.

1. أنا أحب البطيخ وأخي يحب البطيخ. 2. تم تحميل الأمتعة في العربات. 3. الجد لديه معطف من جلد الغنم الثعلب. 4. سوف تقوم أمي بحياكة وشاح لأخي.

1. الكلب صديق مخلص. 2. بدأ العام الدراسي. 3. بدا الفالس المدرسة. 4. نما زنبق الوادي العطر في الغابة.

1. جلست حمامة على النافذة. 2. وقف الأطفال في دائرة. 3. نما فطر تحت شجرة عيد الميلاد. 4. هذه خزانة كتب.

1. صب الماء في الحوض. 2. يضع الأخ السيارة في المرآب. 3. أضف الشبت إلى الحساء. 4. يقوم المعلم بوضع الدرجات في المذكرة.

1. دفتر الملاحظات يكلف كوبيلين. 2. جمد الصقيع الأنهار. 3. عثر الصياد على كوخ كبير. 4. كان هناك كومة قش في المرج.

1. الجرف مليء بأشجار التنوب الكثيفة. 2. كلمة "حصان" مكونة من مقطع واحد. 3. شعارنا هو المطرقة والمنجل. 4. يخدم بحار أورلوف بشكل جيد.

1. في الصباح اشترينا خبزًا طازجًا. 2. يحتاج الأطفال إلى شراء الأحذية.

3. جلس ضيوفنا في الصف الأول. 4. يوجد الكثير من أشجار البتولا في الغابة.

1. قدم المعلم تقريرا. 2. انكسر أحد قرني الثور. 3. نما القصب بالقرب من الشاطئ. 4. كان لدى فيرا سيسكين في قفصها.

1. شعبنا يبني حياة جديدة. 2. فريقنا سوف يذهب إلى العرض. 3. مدينة موسكو كبيرة جدًا.

1. خذ سكينًا وشوكة. 2. كان الثعبان يزحف على العشب. 3. هاجم الكلب الدرب. 4. الشحرور ينقر على التوت.

1. حصلت على الجائزة الأولى. 2. في الغداء أعطوني فطيرة الملفوف. 3. تتمتع فاليا بصوت قوي. 4. خلف الغابة مرج كبير.

وقف الأطفال في دائرة. انهم يلعبون. ميشا ذئب. الذئب يصطاد الأوز. الذئب لديه أوزة واحدة. ميشا سعيدة.

حملت فانيا الخبز. إنه متعب. جلست فانيا تحت الأدغال ونامت. وريكس هناك. الكلب يأكل الخبز ويهدر. استيقظت فانيا. لا خبز. فانيا تبكي. وريكس يتذمر. أشعر بالأسف على فانيا.

كان الجو باردا. تساقطت الثلوج الرقيقة. أخذ الأطفال الزلاجات والزلاجات. خرجوا إلى الحديقة. هناك شريحة وبركة. تعمل الزلاجات بسهولة على الجليد. الزلاجات تسير بسرعة أسفل التل. جيد في الشتاء!

إملاءات انتقائية.

الفرقة قادمة.

الطبال

يسرني.

(أ. بارتو.)

خلف السياج يمكنك رؤية الحديقة -

أشجار التفاح الصغيرة.

هناك فرقة تعمل هناك

مع عربات اليد وأشعل النار.

(أ. بارتو.)

أغمض عيني

وحاجبين عابسين،

يزمجر في شاربه،

الساعاتي إيفان بتروفيتش

أخذ الساعة بعناية.

(س. ميخالكوف.)

لقد مرت سنة مثل الأمس.

فوق موسكو في هذه الساعة

ساعة برج الكرملين مذهلة

الألعاب النارية - اثنتي عشرة مرة.

(س. مارشاك.)

تحت شجرة البتولا على التل

القنفذ القديم صنع حفرة...

(ج. لادونشيكوف.)

كان الثلج مستاءً من البكاء:

المنزل مليء بالرقاقات الثلجية.

(ل. زوبكوفا.)

يقول المارة:

الربيع قادم!

وهذا أنا أعمل

كسر الجليد.

(أ. بارتو.)

يبحر الأسطول إلى البر الرئيسي.

علم على كل سفينة.

(س. مارشاك.)

وجد الدب العسل في الغابة -

لا يوجد ما يكفي من العسل، الكثير من النحل.

(س. مارشاك.)

هذا هو البطيخ لدينا

الأذواق رائعة!

حتى الأنف والخدين

كل شيء في عصير البطيخ.

(3. ألكسندروفا.)

سيضع القنفذ إبرة عليه

الكمثرى والبرقوق - كل فاكهة،

ماذا سيجد تحت الشجرة؟

(ب. فورونكو.)

بهدوء، بهدوء يتساقط الثلج،

ثلج أبيض أشعث.

سنقوم بإزالة الثلج والجليد

في الفناء بمجرفة.

(م. بوزنانسكايا.)

الإملاء الذاتي.

تومض إشارة المرور و- الوقت!

وفجأة فتح عينا خضراء.. (العين).

الأذواق رائعة!

القرمزي والسكر ... (البطيخ).

صفوها على التوالي،

ذهب الأطفال إلى ... (العرض).

اعتني بأنفك

في شدة ... (الصقيع).

ذات مرة عاش هناك مائة رجل

ذهب الجميع إلى روضة الأطفال... (الحديقة).

الجميع صغار

في الشتاء... (بارد).

عاد فناننا إلى المنزل،

أخذ دفترًا و... (قلم رصاص).

انها في السماء الزرقاء

تطلق المدافع تكريماً للنصر،

ويبدو في جميع أنحاء البلاد

مايو، احتفالي... (الألعاب النارية).

أحفر حفرة ليلا ونهارا

أنا لا أعرف الشمس على الإطلاق.

من سيجد حركتي الطويلة ،

سيقول على الفور أن هذا ... (الشامة).

الآن أنا في قفص، والآن أنا في الطابور.

تكون قادرة على الكتابة عنهم!

يمكنك أيضًا الرسم.

ما أنا؟ … (دفتر)

سوف تحترق الشمس أكثر سخونة ،

ستمطر السماء علينا .

سوف تزدهر وتتحول إلى اللون الأخضر

مبهجة لدينا ... (حديقة نباتية).