В устната реч на руски, звучни съгласни [b], [c], [d], [e], [g], [h], [b’], [c’], [d’], [e’], [h’]пред всички беззвучни съгласни [p], [f], [k], [t], [w], [s], [p'], [f'], [k'], [t'], [s'], [ ts], [x], [h'], [w']и накрая думите са „звучни“ (т.е. произнасят се като глухи). Ние говорим: никой,въпреки че пишем ниско, студено [t],и пишем студ.

Обратният процес се получава, ако беззвучните съгласни са [p], [f], [k], [t], [sh], [s], [p'], [f'], [k'], [t '] , [s'] се намират в позиция пред сдвоени звучни: тогава беззвучните съгласни се „звучат” (т.е. произнасят се звучно). С други думи, в произношението има само беззвучни думи пред беззвучни думи и в края, а само звучни думи пред сдвоени звучни думи (с изключение на [в], [в’]) - само звучни. Това означава, че всички те стават несдвоени в тези позиции, това са слаби позиции за разграничаване на глухи и звучни, които съвпадат (неутрализират), образувайки специални изписвания за глухота B/P, V/F, G/K, D/T , Ж/Ш , 3/С, ББ/Пь, Вь/фь, Дь/ти, Зз/Сь. За да ги проверите, трябва да поставите звуците на слаби позиции в силна, тоест в позиция, в която са сдвоени: пред гласна, сонорна или [v], [v’]. Следователно правилото:

За проверка на правописа на звучна или беззвучна съгласнаосновно, необходимопромяна на дума или вземете мономорфема(единичен корен) така че, така че след изписването да има гласна или [p], [l], [m], [n], , [l'], [m'], [n'], [j], [v], [v'] .

Например поло ч – бегач у а [z’jΛ], ко сба – кос Иуф, изтощен с- замразяване но, изтощен с– дъждец ИБоже мой T- на батут д, гардероб b– гардероб А.

Правилото за проверка е морфофонематичен принцип на правописа. Нарушава се от фонетичен правопис, ако има проверка само в определени заети корени: транскрибирам Пция, абстракция Да сеция, реалност Да сеция, доп Да сеция,и тези изписвания не могат да бъдат проверени с словоформи транскрибирам bабстрактно, абстрактно Жакт, истински Жредактиране, доп Жредактиране(вижте стр. 10-11), а също щампа стиИ дупка сти(от думите на книгата дупка чнопа, разгънете чнда, отвори. Тези думи са етимологично свързани с думата дупка свратовръзка.

Ако няма проверка, тогава обикновено (в 96,4% от случаите) пред буквата на беззвучна фонема се пише беззвучна буква, а пред сдвоена звучна буква се пише звучна буква: улох сградада да ул, планина сграда, птИца, бдция, pchяде за tx ly .

Това е и фонетичен принцип на правописа. Тези правила не се изучават в училище, защото не засягат „водещия” принцип на правописа. Тъй като са достатъчно последователни, те се научават автоматично. Но за учителя е полезно да знае, че именно в борбата с този автоматизъм по-редките случаи на изпитани правописи, особено беззвучните пред звучните, се усвояват толкова трудно ( ко сбах, сдайте).

ПОМНЯ:

а)някои руски думи:

сБруя, с doba- на мястото на бившата конзола с-

зо дчийто- ср (създаване), (създаване)

наказание bпокайте се- възможно е от диалект изкривяване"брана"

ко bмацка –птица, диалект кобец

О bшчий –с бившата конзола относно-, от старославян

-дцат– наставка на числителни, възникнала от думата десетслед изпадане на гласна;

б)редица заеми - често на кръстовища на морфеми на донорния език:

А bсцепление А bсепт А bсол А bпроцес ане Да секутия за хапчета А снай-доброто А fганайски бо bизточване удари сПовече ▼

маркуч буу хгалтер бюст Tгалтер Ган Жизтрити ле сбиянство мун днещата На дфил зная Tбук О bструктура

О bдобре О fкомплект от дшофьорът ро улговеждо месо сан дхей син Да сеДоха су b cydia фел дтрескав фел дШер

фла Жналичност фо сген уф TПовече ▼ складово помещение(военен склад) цу Ж zwang (шах) штрей Да се Brecher en дшпил яг дташ

Две конкретни опозиционни правила също са лесни за разбиране:

При липса на проверка, независимо от произношението, обикновено се пише IN, но не Е, и преди 3, Ве написано ДА СЕ, но не Ж : втори, автор, изпит, станция, израз. Изключения:Афганистан, бифтек, кафтан, яке, лифт, монофтонг, дифтонг, трифтонг, масло, засада, кюфтета, късна болест, фтизиатър, флуор, юфти т.н. ; зигзаг.

Няколко изключения в части, подобни на префикси ( подъл, носещ), и бивши конзоли ( печене, хамут).

Заемите често имат особени взаимоотношения: зм И ул (Сарка зм– сарка ул ic, atavi зм– атави уличен, болшевик зм– Болшеви улски),ч И ул (диагностичен ч– диагностични улика, парафра ча – парафраза ул ical)и т.н.).

Букви от съгласнипреди суфиксите обикновено се проверяват чрез вмъкване на избягала гласна във формата с нулев край ( чаши - кръг, чаша - чаша, дързост - дързост, сто - сто) или чрез добавяне на умалителни и други наставки ( чаша - чаша, ден - дневна надбавка) или, обратно, чрез изхвърляне на суфикси, идентифициране на продуктивното стъбло ( дим - сажди), редувания. Трябва да помним, че тези формуляри за проверка не винаги са известни на децата и на общ език са възможни неправилни (като напр. *"пола", *"в гардероба", *"парче дърво").Следователно посочването на правилните тестови форми също се превръща в средство за запомняне на правописа.

ПОМНЯ:

F: патладжан,(*чанта) , бомбардиране, ръкавица (диалектен варга), тъпчене, мелез, споделяне, хранене, закопчалка, кора, портиер (от френски) , пънче, меденка, глезен, разтягане, дрехи, птиче, шивач, катарама, пияница, сьомга (от сьомга),бод(от *stga, ср пътека, пътекасъщо от stgi),Русула (d//f), шапка с козирка (от френски фураж„храна за коне“ . При раздаване на фураж са носени шапки).

Ш: глупак, чийзкейк (ватра - "огън"), городошник, парче дърво, близнаци, двойник, доминошник, киношник, кокошник, пушено пиле, миризма, матрьошка (Матрьона), копче (балдак - "патерица"), черпак, райошник (райок) ), лайка (от лат. romana), стъкло, плот, жилетка, юница, банкнота от три рубли, дрънкулка.

Много от думите със Иобразувани от думи в -ха, -таралеж (мелез, дивизия)и може да се провери чрез наличието на редувания и генериращи стъбла ( zaste Жне не Жпри, e дА). Шпо-често се включва в отделни наставки - ашк(яшк)-, -ушк(юшк)-, ешк, ъшк(ишк)-или е член на редуването х//ш (старица - старица).Преди нМоже би Шот К//З(кърпа, кърпа, вижте § 4.3). Тези промени могат да се използват за проверка W. Буква Zсе случва в корена и в наставката -таралеж(+k)-(плащане), редува се с Жили д(арх, наблюдение). Варирайте осеяни от разпръскват се‘да се редуват във времето или пространството, да се заменят взаимно’ ( Засаждам моркови, осеяни с лук: легло с лук - легло с моркови; Студове, осеяни с размразявания и обилни снеговалежи; Впечатления, преживявания и мечти – осеяни с глупави истории, клюки и анекдоти; въпроси, примесени с хвалби) И смесени от Смесете‘наруши реда, обърква всичко’, ‘свързва разнородни предмети, постигайки хомогенна маса’ ( пиеше шампанско, смесено с водка; сядаме на купчина, с разбъркани куфари). Когато се предава местоположението на нещата и хората, контекстът не винаги е достатъчен и изборът обикновено се определя от автора, думата смесениподчертават липсата на ред. Трудно е обаче да си представим разликите в примерите: О. Тук и там имаше мъртви тела, лежащи разпръснати. (С. Василенко).–Б. По склоновете на хълмовете, в доловете, в храсталаците лежаха живи, смесени с мъртви (В. Шишков). А. По железопътните линии, по магистралата, по горските пътеки и направо през блатата ленинградчани се връщаха у дома от отбранителна работа. Между тях бяха бежанци (Г. Матвеев). Б. Точно там, смесени с каруците, маршируваха бойни части батальон по батальон (Б. Окуджава).Очевидно изборът е бил труден и за авторите и коректорите. Учителите често избягват подобни случаи, но е важно да се покаже, че има неясни случаи в правилата, които не се считат за грешки.

Пр. 57. Разпределете избраните правописи с глухота в четири групи: с морфофонологични, с фонетични, с опозиционни, с традиционни правописи.

А Vдомат, син д tse, домашна работа дци, зи Жзаг, варе ика, в Да сезала, гво ч ge, ge Да семетър, мразовит ч b (скреж), скреж сь (ситен дъжд), ко сбах, мамо ска, моло Tбах, мо с t, но Жти моля чцови; от Vтор, яж ч d, от чдъно, под чти, от TЗдравей Здравей чти, около сбах, нали ика, сзалог чко, ко чдай го, уф TБол, тя fкачество, ча wка.

Пр. 58.Решете правописа с глух глас; След като изпълните задачата от предишното упражнение за тях, пребройте броя на изписванията според различни правописни принципи.

Cha(s\z)tally беше шанта(w\f) - avo(s\z)b сега съм на власт и(s\z) плаша(t\d)sya и ще отпечатам (t/d) ) романтика в родината си, преди да замине в чужбина, но е бил воден главно от страха, че любимото му дете ще изчезне (t\d), ще загуби (t\d) Xia, ще (t\d) бъде (t\d) търгуван от хора или ще дойде (t\d) при тях само това (k\g)da, до (k\g)da себе си, Pa(s\z )ternak, ти не ще (t \d) и той няма (k\d) да знае (t\d) за живота на детето си (Евтушенко).

Пр. 59.Препишете, като посочите тестовите думи и отбележите фонетични (f.), опозиционни (opp.) и традиционни (tr.) правописни изключения.проба : Голяма снежна преспа би се). Pchядох (f.).

1. B или P: мини-ю..ка, коро..ка, училищен гардероб.., живо в су..сидия, су..плетивни форми, подаден а..сент, а..цес - гноен абсцес, чуждоезиков су.. strat , театър на a..surda, организирам о..структура за..съд.

2. B или F: около..нет печат, философски кам..камък, преференциална тариф.., ф..бушон, обаж..ли..тера, синдром на а..ган, премахване..ши, ..торой, мас.. .

3.G или K: богат пай.., ган..стер, но..ти, во..зала бюфет, зи..заг на късмета, едноредна пижама.., раница..раница, е..систенциализъм, ан..дот .

4. D или T:нова ноу..книга, поръчай рос..говеждо, обемисти..мебели, мун..парче флейта, яд..дъвче гости.

5. F или W: дървена...ка, слез в щората..., моряшка жилетка...ка, войнишка танк...ка, алуминиева колба...ка, плетени бу...ка.

6. W или S: пенлива алма.., изсипете в термо.., ..удобен кок, най-високо..училище, най-ниско..ниво, как..пътен, убедителен тест..тест.

Пр. 60. Препишете, като поставите пропуснатите буквиШ илиИ .

1. Някога Сталин малко обичаше Ворошилов... за Царицин, за Полша, после за Кисловодската пещера (съобщава за срещата на предателите Каменев-Зиновиев с Фрунзе), - но и манекен за камион... и заповеди, не е ли Човешко? (Солж.). 2. Възлесто парче дърво и крак, обут в огромен ботуш с нокти, влязоха в осветения кръг (Вас.). 3. Из кабината летяха различни предмети: чаши, възглавници, памучна вата и играчки (В. Постников). 4. Така, след като научи жеста на „куче“ от примера на мелез, който живееше до лабораторията, Уошо [маймуната] нарече всички кучета от всяка порода (от санбернар до чихуахуа) по този начин, както в живота, така и в снимки (NZ). 5 На пейката до батерията, където ревеха Доминикс, изпуших цигара, плюейки върху фаса и някак веднага се озовах в профсъюзния комитет (М. Уелър). 6. - Какво си ти, гоблин? пак двойна игра...? - прошепна му той (Крестовски). 7. Оказва се, че кучето внимателно, за да не събуди момчето, е взело със зъби полуизядения кочан от ръцете му и го е довършило с много апетит и дори е сдъвкало пънчето... като сладък кокал ( Искандер). 8. Тя е добро момиче, мила, но някак си всичко е нещастно за нея ... Този пияница пострада - изгониха насила (Шукш.). 9. Минаха години, както и модата. Журналисти, режисьори и драматурзи изчезнаха (Акс.). 10. След родителите цялото им селско стопанство отиде при децата: колибата с пет стени, кравата Зорка, дъщерята на тялото, козата Дереза ​​(Пришв.). 11. Добронравов държеше у себе си, като реликва, изрезка от вестник, залепена върху папка, където беше публикуван фейлетонът, който го уби под заглавието „Районик” (Гиляровски). 12. Самоварът шумоли горещо на масата; тук има цяло ястие с рула, като горната част дори се търкаля на масата; пушена херинга, нарязана на дебели, мазни парчета (А. Малишкин).

Пр. 61. Определете значенията на думитеосеяни илисмесени в параграфи 1–5 и разпределете изреченията от параграф 6 между тези точки и подпараграфи А или Б.

1. А. Снопове суха царевица висяха, осеяни с гроздове портокали (К. Паустовски). Много обичам това заведение, правят невероятно вкусен пилешки кебап - парчета крехко филе на шиш, смесени с печен лук, домати и чушки (Д. Донцова). Те прекараха дълго време в разместване на местата, така че дамите да седнат между господата (А. Куприн). Такива нагревателни подложки са направени от въглеродни нишки, смесени с нишки от изолационно стъкло („Химия и живот“). – Б. Вероятно всеки руснак, и не само етнически руснак, но всеки, който живее разпръснат и осеян с руския народ, е загрижен за сегашното дискомфортно (меко казано) състояние на „тайнствената“ руска народна душа, отразена в индивидуалната психика тревога за съдбата на родината и собственото си потомство („Животът на националностите“). Казвайки „легни, Алфочка, легни“, започнах бавно да поставям кученца, смесени с тигърчета под нея (В. Запашни). Тичаме към самолетите. Сядаме на купчина, с разбъркани куфари. И отново във въздуха (В. Песков).

2. А. От ден на ден хората очакваха затопляне, но напразно; Снегът обаче не лежа дълго време, стопи се, но след това отново падна, примесен с дъжд, всичко наоколо се намокри; Хладен северен вятър духаше над полетата (В. Биков). Между танците се сервираха напитки: вода от боровинки, вода от круши, вода от сливи, квас от ябълки, квас от малини, бадемова напитка (П. Мелников-Печерски). – Б. Времето навън беше най-хаотично: вятър, суграшица, примесена с леден дъжд (А. Мариенгоф). Е, тук, разбира се, има дъжд, примесен с лепкав сняг (М. Булгаков). Дъжд, примесен със сняг и непрекъсната пелена от мъгла (Д. Карапетян). Денят се оказа кишав: сутринта започна да вали сняг, примесен с дъжд (Б. Можаев).

3. А. Гъста гора - смърч, осеян с брези, мек мъх под краката, тържествена тъмнина под горския навес (В. Чивилихин). Зад този стръмен бряг, обрасъл с високи борови дървета, осеяни с брезови дървета, слънцето изгря („Огоньок“). - Б. Отвън, точно под прозореца, имаше трева, която не беше напечена от слънцето, полепнала за основата - полуизсъхнала киноа, смесена с див овес и метличина - в нея, намерили подслон, се изсипаха скакалците ( Ш.). Той говореше, говореше, задаваше въпроси, обсъждаше редувайки се - ту за възвишени теми, ту за полезни теми и накрая разпръсна такава скука, че горкият Литвинов едва не изви (И. Тургенев).

4. А. Настъпи тишина и в тази тишина от улицата си проправяха път непознати грачещи думи, осеяни с познати: „Карашо, Нина...” (Б. Окуджава). Наблизо се чу ръмжене, примесено с някакво свинско писък (Купр.). Пресечени със стенания - смях, оживени разговори, греховни погледи към млади сестри (В. Розов). - Б. Блатнятина се пееше наред смесена с романси и минаваше за романси (Аст.). Артисти в национални руски костюми излязоха зад кулисите и започнаха да забавляват публиката - песни, вицове, танци, фокуси, примесени с поздравления (Т. Тронина).

5. Той видя как руда гори в огъня; след това, като момчета на неговата възраст, те го раздробяват на малки парченца и след това тази натрошена руда се отвежда на върха на доменната пещ и се смесва с въглища (Д. Мамин-Сибиряк). - Сега в цигарата си имаше едро нарязани тютюневи трохи - корени, смесени с коприва, но се намазваше и намазваше - боляха го очите (В. Астафиев). С несигурна стъпка тя влезе в коридора, след което се отвори вратата на хижата, от която се носеше гъста миризма на тютюн, смесена с изпарения от лунна светлина, която учителят не харесваше толкова много (В. Биков).

6. А. Неговият [мечо грозде] плътен килим, осеян с еленски мъх, беше разстлан на остров Болшой Заяцки, плавно завиващ към морето („Наука и живот“). Б. Те седяха на масата по двойки, тоест мъже, смесени с дами (М. Салтиков-Шчедрин). V. Не разбрах дори трета - цветни архаични фрази, осеяни с американски псувни (В. Аксьонов). G. Но веднъж в моята стая, икономката, след като избърса праха на масата, без колебание изхвърля всичко обратно на купчина, смесено заедно (Д. Донцова). Г. Цяла нощ под ниския стряха тънеше облечен дух, примесен с тютюнев дим (Б. Екимов). Д. Старата брезова гора, смесена с редки стари, рошави смърчови дървета с увиснали, ресни долни клони, които вече започваха да изсъхват, започна да потъмнява и да се сгъстява (П. Проскурин). Д. Той чете последователно стиховете на Блок, Маяковски, Хлебников и собствените си (И. Еренбург). Ж. Така че си струва да помислим за издръжливостта на тухлите и как издържат на руските студове, осеяни с размразяване и обилни снеговалежи („Домове и градини“). З. Зад борда, в тъмнината, шумно се плискаха вълните, заваля дъжд, примесен със сняг (Г. Марков). I. Вярно, че готвенето му е нехитро - все повече каши и макарони, смесени с консерви, но понякога, ако имате късмет на лов, има и прясно месо (В. Распутин).

Пр. 62.Изберете желаната буква и докажете валидността на избора (посочвайки проверки или други правописни принципи).

1. Ре(т\д)ко трябваше да видя такъв млад(т\д)ц (Т.). 2. След обяда гостите си тръгнаха, за да имат време да се преоблекат за сватбата (L.T.). 3. Котелът беше сварен в средата и димът излезе в дупката, направена в горната част на топката-бияч (P.). 4. Те седяха на масата по двойки, тоест мъжете се редуваха с дами (S.-Sch.). 5. Момъкът прави ло(ш\ф)ку (Ч.) от голямо ъглово парче дърво. 6. Иля винаги носеше със себе си нещо (f\v) вкусно: гевреци, ментови меденки, медени килими (w\f)ki (M. G.). 7. Дъждът загуби своята консистенция и дойде на пориви, превръщайки се или в проливен дъжд, или в ситен дъжд (Ars.). 8. Сложих хартията (w\f) в джоба на юргана и сложих фаянса (w\f) (Чък). 9. В разгара на деня битката не изглеждаше толкова трудна за него (L. T.). 10. Челкаш въздъхна и се изкачи по (s\z) въжената стълба (М. Г.). 11. И като загуби скромността си, като се зашемети в своето до(с\з)ку, като чужда жена, той прегърна бере(с\з)ку (Ес.). 12....По стените висяха пушки, яг(т\д)таши, камшици и всичките тези стари боклуци отдавна бяха ръждясали и изглеждаха сиви от прах (Гл.). 13. Гардеробът (p\b) изглеждаше като филмов актьор (С. Довлатов). 14. Хубавото на плоските вицове е, че можете да поберете повече от тях в главата си... (Колекция от вицове). 15. От другата страна на дерето, обрасло с елша, стана ясно, че малко стадо пася - няколко различни цветни крави бързо се движат през сенокоса, жена с прът в ръце се движеше зад тях (В. Биков ) . 16. Някак си, в мъртвата на есента - студът вече беше започнал - животните паснаха огромно стадо от един двор (A. Ertel). 17. „Благодаря ви“, грабнах пушача, откъснах главата му и незабавно го сдъвках (Ax.). 18. Момчето Трифон, минавайки покрай реката, забеляза, че Кузма усърдно мие нещо (Ч.). 19. Когато нещата се оправят - аз самият ще бъда на кон с пън (с/ж) (Мн.). 20. И аз си тръгнах, избягах и прекарах напълно луда нощ, непрекъснато го виждах в сънищата си с поразителна яркост, в някакво диво объркване ... (Bun.). 21. ...В пустите обдонски зеленчукови градини, през оградите, пренесени по протежение на мако (в\ф)ки, лежаха като моминска бодна мярка (ш\ф) заплетени купчини от заешки следи (Ш.). 22. Княз Репнин държеше коня под (h\s) (t\d)tsy, когато изведнъж кобилата го ритна с такава сила, че счупи коня на принца (РИА Новости). 23. А Пьотър Зинович редовно бяга от летящия след него готвач (Труд-7). 24. Разбира се, бях хитър, избягвах, пресякох, срамно излъгах (М. Захаров). 25. И чинийка, на чинийката има големи очи ватру(ф\ш)ки (В. Маканин). 26. „Каква възможност“, поклати глава Баргамот, гледайки пияния (w\f), който лежеше наоколо (Л. Андреев). 27. Всичко е същото като преди: същата опърпана къща, същото самотно дърво стои на (n / z) фалт (A. Hight).

Цел: преподавайте правилно, изберете тестови думи.

Предмет:

• създайте условия децата да изяснят понятието „правопис“, „сдвоени звучни и беззвучни съгласни в средата и в края на думата“
• водят учениците самостоятелно да формулират правилото за писане на сдвоени звучни и беззвучни съгласни в средата и в края на думата и да използват придобитите знания за решаване на практически задачи;
• продължете да наблюдавате използването на думите в текста в буквален и преносен смисъл;

Метасубект:

• създавайте учебни ситуации, които ще ви позволят да овладеете способността, да приемате и поддържате учебни задачи;
• научете се да контролирате действията в съответствие със задачата;
• фокусира вниманието на учениците върху контрола и самоконтрола;
• насърчават учениците да участват в диалог, да изразяват своите мнения и да аргументират своята гледна точка;
• научете се да анализирате изучаваните обекти, като откроявате съществени и несъществени характеристики;
• формиране на комуникативни умения (изграждане на монологично изявление, овладяване на диалогична форма на комуникация, като се вземат предвид мненията и позициите на другите, желание за координиране на различни позиции в сътрудничество).

Оборудване: учебник „Руски език” 3 клас (автор А. В. Полякова)

По време на часовете

I. Изясняване на понятия, необходими за усвояване на материала, актуализация на целта на урока

II. Калиграфия

1. Запишете, като продължите модела.

BB b BB в BB в

2. Прочетете поговорката и обяснете нейния смисъл.

Приятелят се познава в беда.

– Запишете, подчертайте правописа.

III. Работа по темата на урока

Незнайко влиза в класа. В ръцете му има учебник „Руски език“ и „Правописен речник“.

Не знам.

Мили мои деца!
И днес си взех книги.
каня те на пътуване,
Подобрете знанията си.

– Първата ни спирка е в страната на „Речника”.

От поставените на дъската непроверени правописни думи трябва да изберете думи със звучни и беззвучни съгласни в края на думата и да ги напишете в две колони по темите „Град” и „Село”.

(Работата се извършва по опции. Думи: държава, село, град, колективна ферма, земя, зеленчукова градина, чук, фабрика, плуг, работник, овес.)

Печелиха учениците, изпълнили първия вариант.

Скъпи мои победители
Искате ли да отидете в зоопарка?

Ето го царят на животните, могъщият ле... (f, c),
И ето го дебел... (v, f) с дълга шия.
Ушат e... (w, f). Какво не е добре?
Eno... (d, t) - красивият мъж гледа надолу,
Там сладка рибка се протегна (z, s).
Могъщ хипопотам плува... (t, d),
Medee...е (t, d) реве над печата.
И бял гълъб (b, p) лети там,
След работа той ви кани на почивка.

Сега нека си представим, че сте във вашата кухня. Уау, толкова много различни артикули тук! Показвам ви обект, а вие го назовавате и избирате тестова дума за назованата дума.

(Чаша, лъжица, чаша, шпатула, тиган, ръкавица за фурна, салфетка.)

Наименувахме елементите по ред, Сега каня всички да упражняват. (Провежда се час по физическо възпитание.)

Малки стъпки - една, две, три.
Леки скокове - един, два, три.
Това е цялото упражнение - едно, две, три.
Меко кацане - едно, две, три.

- Да продължим урока.

Внимание внимание! Да започнем състезанието! Кой ще запомни най-много думи от стихотворението?

Есента се разхожда
В жълто палто
Събаря кедрите
Кафяви конуси.
Майната му - до ръба,
Бух - на кукувицата,
Пляскайте за зайчето
Падат конуси.
Малкото зайче върви
Целият в синини
Като след прическа
Козина отстрани.

– А сега пощальонът Печкин ви кани. извършват самостоятелна работа

Самостоятелна работа.

През нощта сънувах... Беше мек, бял, пухкав. По бреговете и билата има снежинки. Обличам палтото, шапката, ботушите и изтичвам на улицата. В двора е добре! На верандата има малка снежна преспа... Взимам лопата и щастливо чистя пътеката.. Колко! Под снега... гладкото... гладкото...

- Запишете го, като поставите пропуснатите букви. Обяснете правописа.
– Назовете възклицателните изречения.

Проверка на изпълнението на задачата.

деца! Браво, изпълнихте задачата успешно

Физкултурна минута

На ръката ми има пет пръста
Пет държача, пет грайфера.
Да рендосвам и да режа,
Да взимаш и да даваш.
Лесно е да ги преброите:
Едно две три четири пет.

Юмруците на двете ръце се свиват и отпускат в ритъма на детската песен. На последния ред пръстите се сгъват последователно.

IV. Затвърдяване на наученото.

Влиза бабата загадка.

Гатанка на баба. Скъпи момчета, познайте гатанки. - Запишете го, като поставите пропуснатите букви.

Малки животни
сиви шеги,
Малки черни очи,
Остри зъб..ки. ( мишки.)

Стоя на дебел пръст,
Стоя на дупето...на окото...
Под кафяво палто
С подплата от бяло кадифе. ( Гъба.)

Браво, момчета
Бързо отгатнахме всички гатанки.
А сега кажете едно усукане на езика:
От джобовете на Аркашка
Документите винаги падат.
Браво момчета, браво
Работихме здраво и всички се отличиха.

V. Обобщение на урока (размисъл)

Учителят дава на децата карти с въпроси и фрази, които трябва да продължат: „В урока направих…“, „Сега знам…“, „Мога да се похваля за…“. Децата попълват карти.

В тази статия ще говорим за това как да проверите:

• изписване на беззвучна или звучна съгласна в корена на думата. Например в думите: блато, око или походка.
• изписване на непроизносими съгласни в основата на думата. С думи като свирка, бастун или безсрамен.
• правопис на думи с двойни съгласни. Например: колекция, руски или чист.

Правопис звучни и негласнисъгласни в основата на думата

За да проверите правописа на беззвучна или звучна съгласна в корена на думата, трябва да промените проверяваната дума или да изберете сродна дума, така че проверяваната съгласна да бъде последвана от гласна или съгласни l, r, m или н.

Например:

относно sba - питам

нито едно Z cue - отдолу ок

ле г – лед

Как можете да промените думите?

В някои случаи, ако думата, която се тества, е съществително в единствено число, достатъчно е да промените тази дума, като я представите в множествено число:

гла h – око a

това n p – верига и

sose d – съсед и

предприеме g – бряг a

Понякога промяната на съществително прави невъзможно проверката на правописа на съгласна, тогава можете да представите думата в множествено число, но в различна форма:

син zka – блузи ki – (много) блузи ок

шля p ka – шапки ki – (много) шапки добре

Освен това, за да проверите някои съществителни, можете да ги представите в умалителна форма:

ша p ka – капачка за очила

Ще си помисля за това шка - възглавница

предприеме зка – бреза онка

игра шка - играчка

Или обратното:

син d tse - ястия около

пого dka - време

тра в ка – билка а

Има думи, в които не може да се провери правописът на съгласните чрез предложения метод.

Например думи като гара, футбол, търговия на едро .

Правописът на такива думи трябва да се запомня и ако се съмнявате, използвайте правописен речник.

Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата

За да проверите правописа на непроизносима съгласна в основата на думата, трябва да изберете сродна дума, така че тази съгласна да се произнася ясно в нея. В тази дума съгласният звук, който се тества, трябва да се появи преди гласния звук.

Например:

мустак tny - уста

Здравейте в stui - здрав

capus tny – зеле

Но ако по време на проверката буквата, която се проверява, не бъде намерена в корена на думата, тогава тази буква не се вмъква в думата.

Например:

чудо мечта - чудеса

опа мечта - да се страхуваш

змия сън - ужас

Но има думи, чийто правопис не може да бъде проверен с помощта на предложения метод; тези думи са думи от речника, техният правопис трябва да се помни:

чу да работиш

гора тница (но стълба)

ск лянка (но стъклена)

блех блясък (блясък)

дума сън

аз stv a

ред sn ir

напер sn ir

Правопис на думи със двойни съгласнив основата на думата

За съжаление няма правило, което да ви позволява да проверявате правописа на думи с двойни съгласни в основата на думата. Трябва да запомните правописа на такива думи. Думите, съдържащи дълъг съгласен звук, се пишат с двойна съгласна:

събота, събиране, каса

Прехвърлянето на такива думи се извършва чрез срички, подобно на други, но двойните букви са разделени:

Събота, телеграма

В руския език се разграничават беззвучни и звучни съгласни. Правилата за писане на букви, които ги обозначават, започват да се изучават още в първи клас. Но дори след като завършат училище, мнозина все още не могат да пишат без грешки думи, съдържащи беззвучни и звучни съгласни. Това е тъжно.

Защо трябва да пишете беззвучни и звучни съгласни правилно на руски?

Някои хора се отнасят повърхностно към писмената култура. Те оправдават невежеството си в тази област с една толкова често срещана фраза: „Какво значение има как е написано, все пак е ясно за какво става въпрос!“

Всъщност грешките в правописа на думите показват ниско ниво на лична култура. Не можете да се смятате за развит човек, ако не можете да пишете правилно на родния си език.

Има още един факт, който свидетелства в полза на правилото за безгрешно писане. В крайна сметка беззвучни и звучни съгласни понякога се срещат в думи, които са омофони в устната реч. Тоест звучат еднакво, но се пишат по различен начин. Неправилното използване на буква в тях е изпълнено със загуба или промяна на значението на контекста.

Например думите „езерце“ - „пръчка“, „котка“ - „код“, „рог“ - „скала“ са включени в този списък.

Срамна загуба

По време на урока по руски език можете да разкажете на учениците забавен епизод от живота си. Трябва да се основава на факта, че няколко деца не знаеха как правилно да пишат с думи буквите, обозначаващи звучни и беззвучни съгласни звуци.

И това се случи по време на училищната отборна игра „Ловци на съкровища“. В правилата му беше отбелязано, че е необходимо да се движите по маршрута, посочен в бележките. Освен това мястото, където е скрито следващото писмо, не е посочено точно. Бележката съдържаше само намек за него.

Отборите получиха първите букви със следния текст: „Път, поляна, камък“. Една група момчета веднага се затича към моравата и намери там камък, под който беше скрито писмото. Вторият, след като смеси омофонните думи „ливада“ и „лук“, изтича до градинското легло. Но, естествено, те не намериха камък сред яркозелените редове.

Можете да промените историята по такъв начин, че бележките да са написани от неграмотен драскач. Именно той, когато дава инструкции на членовете на екипа си, използва „лък“ вместо думата „ливада“. Не знаейки как да пишат сдвоени звучни и беззвучни съгласни, „грамотните“ заблудиха децата. В резултат на това състезанието беше отменено.

Правилото за писане на съмнителни сдвоени съгласни според глухостта и звучността

Всъщност проверката коя буква трябва да бъде написана в конкретен случай е доста проста. Сдвоените звучни и беззвучни съгласни предизвикват съмнения в правописа само когато са в края на думата или са последвани от друг беззвучен съгласен звук. Ако възникне един от тези случаи, трябва да изберете родствена дума или да промените формата на думата, така че съмнителната съгласна да бъде последвана от гласна. Можете също да използвате опцията, при която тестваната буква е последвана от звучна съгласна.

Халба - халба, сняг - сняг, хляб - хляб; резба - издълбан, пот - потен.

Дидактическа игра „Свържете изпитваната дума с тестовата дума“

За да свършите повече по време на час, можете да играете игра, която затвърждава уменията без запис. Неговото условие ще бъде задача, в която от децата се иска само да свържат тестови думи с изпитваната черта. Отнема по-малко време, а извършената работа ще бъде изключително ефективна.

Играта ще стане по-интересна, ако се играе под формата на състезание. За целта са направени три варианта на задачи, където се използват две колони. Едната съдържа тестови думи. В другия трябва да включите онези, в които звучните и беззвучните съгласни са в съмнителна позиция. Примери за думи могат да бъдат такива.

Първа колона: хляб, езера, сняг, лук, ливади, клонка. Втора колона: лук, хляб, ливада, клонка, сняг, езерце.

За да усложните задачата, можете да включите в колоната с тестови думи онези, които не са подходящи за проверка, тоест не са от същия корен като тези, чийто правопис има съмнения: закуски, слуга, октопод.

Таблица на съгласните според звучност и беззвучност

Всички съгласни звуци са разделени по няколко параметъра. По време на фонетичния анализ на дума в училище се посочват характеристики като мекота-твърдост, звучност или глухота. Например звукът [n] е съгласна, твърда, звучна. А звукът [p] се различава от него само по една характеристика: не е гласен, а тъп. Разликата между звуците [р] и [р’] е само в мекотата и твърдостта.

Въз основа на тези характеристики се съставя таблица, благодарение на която можете да определите дали звукът има двойка мекота-твърдост. В крайна сметка някои съгласни са само меки или само твърди.

Те също разделят звучните и беззвучните съгласни. Представената тук таблица показва, че някои звуци нямат двойка на тази основа. Например, това са

• y, l, m, n, r;
• x, c, h, sch.

Освен това звуците на първия ред са озвучени, а звуците на втория са негласни. Останалите съгласни са сдвоени. Именно те затрудняват писането, тъй като често се чува тъп звук там, където е написана буквата, обозначаваща звучна съгласна.

Само сдвоените съгласни - звучни и беззвучни - изискват проверка. Таблицата отразява тази точка. Например звукът „b“, попадайки в крайна позиция или намирайки се пред друга беззвучна съгласна, сам по себе си „оглушава“, превръщайки се в „p“. Тоест думата „габър“ (дървесен вид) се произнася и чува като [grap].

Таблицата показва, че тези звуци са сдвоени по отношение на звучност и глухота. Същото може да се нарече “v” - “f”, “g” - “k”, “d” - “t”, “g” - “w” и “z” - “s”. Въпреки че можете да добавите звука „x“ към двойката „g“-„k“, която често звучи в глуха позиция на мястото на „g“: мек - мек[m'ahk'ii], лесен - лек[l’ohk’ii].

Дидактическа лото игра „Съмнителни съгласни“

Така че часовете, в които се изучава правописът на звучни и беззвучни съгласни, не се превръщат в досадна рутина, те трябва да бъдат разнообразени. За дидактическа игра учителите и родителите могат да подготвят специални малки карти с картинки и думи, които съдържат съмнителни съгласни звуци. Съмнителна съгласна може да бъде заменена с точки или звездички.

Освен това трябва да се направят по-големи карти, които да съдържат само букви, обозначаващи сдвоени съгласни по звучност и глухота. На масата са поставени карти със снимки.

По сигнал на водещия играчите ги вземат от масата и покриват с тях буквите от голямата карта, които смятат, че липсват. Който затвори всички прозорци преди другите и без грешки, се счита за победител.

Извънкласни дейности по руски език

Благоприятни възможности за развитие на интерес към тази област на науката са вечери, състезания и KVN. Те се провеждат в извънучебно време за всички.

Много е важно да създадете вълнуващ сценарий за такова събитие. Особено внимание трябва да се обърне на проектирането на дейности, които са едновременно възнаграждаващи и забавни. Такива дейности могат да се провеждат с ученици от всички възрасти.

Интересни задачи могат да бъдат и тези, които съдържат елемент на литературно творчество. Например, полезно е да предложите на момчетата:

Съставете история за това как звуците „t“ и „d“ са се скарали;

Измислете възможно най-много думи със същия корен за думата „рог“ за една минута;

Напишете кратко четиристишие с рими: ливада-лук, клонка-езерце.

Редуване на съгласни на руски език

Понякога, противно на законите на правописа, някои букви в думите се заменят с други. Например „дух“ и „душа“. Исторически (етимологично) те са един и същ корен, но имат различни букви в корена - "x" и "w". Същият процес на редуване на съгласни се наблюдава в думите „бреме“ и „носене“. Но в последния случай звукът „sh“ се редува със съгласната „s“.

Все пак трябва да се отбележи, че това не е редуване на звучни и беззвучни съгласни, съставляващи двойка. Това е специален вид замяна на един звук с друг, възникнал в древни времена, в зората на формирането на руския език.

Редуват се следните съгласни звукове:

• z - f - g (пример: приятели - да бъдем приятели - приятел);
• t - h (пример: летя - летя);
• ц - ч - к (пример: лице - лично - лице);
• s - w - x (примери: горски - таласъм, орна земя - да оре);
• w - d - железница (пример: лидер - шофьор - шофиране);
• z - st (пример: fantasy - fantastic);
• щ - ск (пример: полиран - гланц);
• ш - ст (пример: павиран - павиран).

Редуването често се нарича появата на звука "l" в глаголите, което в този случай има красивото име "el epentheticum". Примери могат да бъдат двойки думи „обичам – обичам“, „храня – храня“, „купувам – купувам“, „графика – графика“, „хващам – хващам“, „съсипвам – разрушавам“.

Руският език е толкова богат, процесите, протичащи в него, са толкова разнообразни, че ако учителят се опита да намери вълнуващи възможности за работа в класната стая, както в класната стая, така и извън класа, тогава много тийнейджъри ще се потопят в света на знанието и открития и ще се заинтересуват истински от този учебен предмет.

Визуални и слухови предупредителни диктовки.

Дъб, герб, гълъб, гъба, зъб, тояга, чело, стълб, снежна преспа, хляб, супа, сърп, палто от овча кожа, верига, копър.

Вежда, клюн, кръв, лъв, морков, скала, обувка, остров, сеитба, рев, ръкав, улов, конюшня, шал, килер, глоба.

Бряг, враг, приятел, кръг, поляна, дере, пай, сняг, ботуш, сричка, купа сено, рог, извара, желязо, знаме, стъпка, юг, танк, страна, бик, вълк, вратовръзка, свирка, дневник, звук , бръмбар, вик, кука, лак, лък, мак, чук, ловец, пясък, рак, рибар, парк, сок, урок, резервоар, престилка, език.

Година, гвоздей, град, дядо, дъжд, доклад, кос, фабрика, мед, кон, мечка, лед, хора, екипировка, зеленчукова градина, обяд, отряд, парад, плодове, площад, поход, влак, езерце, рад, ред , градина, пътека, склад, тетрадка, труд, студ, хоровод, лък, превръзка, брат, бюфет, винт, гост, букет, кост, четка, кит, котка, къртица, храст, балет, асансьор, чук, мост, сал, прът, растеж, уста, салата, фойерверки, светлина, свирка, самолет, мрежа, флот, предна част, роба, опашка.

Диня, количка, товар, око, мръсотия, колективна ферма, скреж, дъно, награда, история, совхоз, леген, валс, вкус, тегло, глас, гъска, ухо, гора, лос, моряк, нос, овес, куче, час.

Багаж, гараж, таралеж, нож, плаж, бързолет, пазач, смок, сискин, опит, ръф, тръстика, молив, момина сълза, марш, хижа.

1. Ето една пръчка за вас. Карайте гъските до езерото. 2. Лук расте в градината. Поляната беше покрита с буйна трева.

1. По реката се носи сал. Зрял плод падна от дървото. 2. Баща има чук в ръцете си. В зимните студове хранихме птиците.

1. Зад къщата имаше стар дъб. 2. Лена стържеше моркови за салата. 3. Ракът живееше под скала. 4. Отиваме на балет.

1. Харесвам диня, а брат ми обича пъпеш. 2. Багажът беше натоварен във вагоните. 3. Дядо има кожух от лисица. 4. Мама ще изплете шал за брат ми.

1. Кучето е верен приятел. 2. Започна учебната година. 3. Училищният валс прозвуча. 4. В гората растяла ароматна момина сълза.

1. Гълъб седна на прозореца. 2. Децата застанаха в кръг. 3. Под коледната елха растяла гъба. 4. Това е библиотека.

1. Налейте вода в леген. 2. Брат прибира колата в гаража. 3. Добавете копър към супата. 4. Учителят поставя оценки в дневника.

1. Бележникът струва две копейки. 2. Слана скова реките. 3. Ловецът се натъкнал на голяма колиба. 4. На поляната имаше купа сено.

1. Скалата е обрасла с гъсти смърчови дървета. 2. Думата "кон" има една сричка. 3. Нашият герб е сърп и чук. 4. Моряк Орлов сервира добре.

1. Сутринта си купихме пресен хляб. 2. Децата трябва да купят обувки.

3. Гостите ни седяха на първия ред. 4. В гората има много брези.

1. Учителят изнесе доклад. 2. Единият рог на бика е счупен. 3. Близо до брега растяха тръстики. 4. Вера имаше сискин в клетката си.

1. Нашият народ гради нов живот. 2. Нашият отряд отива на парада. 3. Град Москва е много голям.

1. Вземете нож и вилица. 2. Змия пълзеше в тревата. 3. Кучето нападна следата. 4. Косът кълве плодовете.

1. Получих първа награда. 2. За обяд ми дадоха баница със зеле. 3. Валя има силен глас. 4. Зад гората има голяма поляна.

Децата застанаха в кръг. Те играят. Миша е вълк. Вълкът хваща гъските. Вълкът има една гъска. Миша е щастлив.

Ваня носеше хляб. Той е уморен. Ваня седна под един храст и заспа. И Рекс е точно там. Кучето яде хляб и ръмжи. Ваня се събуди. Без хляб. Ваня плаче. И Рекс хленчи. Жал ми е за Ваня.

Беше мразовито. Падна пухкав сняг. Децата взеха кънки и ски. Излязоха в парка. Има пързалка и езерце. Кънките се движат лесно по леда. Ските се спускат бързо по хълма. Добре през зимата!

Подборни диктовки.

Отрядът идва.

Барабанист

Радвам се.

(А. Барто.)

Зад оградата можете да видите градината -

Млади ябълкови дървета.

Там работи отряд

С колички и гребла.

(А. Барто.)

Присвивам очи

И намръщени вежди,

Ръмжейки в мустаците си,

Часовникар Иван Петрович

Той внимателно взе часовника.

(С. Михалков.)

Една година мина като вчера.

Над Москва в този час

Часовникът на кулата на Кремъл бие

Фойерверки - дванадесет пъти.

(С. Маршак.)

Под бреза на хълм

Старият таралеж направи дупка...

(Г. Ладонщиков.)

Сноу беше разстроен до сълзи:

Къщата е обрасла с ледени висулки.

(Л. Зубкова.)

Минувачите казват:

Пролетта идва!

И това работя аз

Разчупване на леда.

(А. Барто.)

Флотата отплава към континента;

Флаг на всеки кораб.

(С. Маршак.)

Мечката намери мед в гората -

Няма достатъчно мед, твърде много пчели.

(С. Маршак.)

Това е нашата диня

Страхотен вкус!

Дори носа и бузите

Всичко е в сок от диня.

(3. Александрова.)

Таралеж ще му сложи игла

Круша, слива - всеки плод,

Какво ще намери под дървото?

(П. Воронко.)

Тихо, тихо снегът вали,

Бял рошав сняг.

Ще разчистим снега и леда

В двора с лопата.

(М. Познанская.)

Самодиктанти.

Светофарът премигна и - време!

Изведнъж той отвори зелено... (око).

Страхотен вкус!

Скарлет, захар... (диня).

Подредени в редица,

Децата отидоха на ... (парад).

Погрижете се за носа си

При силен ... (мраз).

Имало едно време живели стотина момчета

Всички отидоха на детска градина... (градина).

Всички са млади

През зимата... (студено).

Нашият художник се прибра у дома,

Взе тетрадка и... (молив).

Това е в синьото небе

Оръдията стрелят в чест на победата,

И звучи над цялата страна

Майски, празничен... (фойерверки).

Ден и нощ копая дупка,

Изобщо не познавам слънцето.

Кой ще намери дългия ми ход,

Веднага ще каже, че това е... (къртица).

Сега съм в клетка, сега съм в редица.

Умейте да пишете за тях!

Можете също да рисувате.

Какво съм аз? … (тетрадка)

Слънцето ще пече по-горещо,

Небето ще вали върху нас.

Ще цъфти и ще се раззелени

Нашата весела ... (зеленчукова градина).